Cet événement vise à mettre en lumière la montée en puissance d’une organisatio

Cet événement vise à mettre en lumière la montée en puissance d’une organisation par- ticulièrement innovante de notre enseignement professionnel : les Campus des métiers et des qualifications. La synergie est au cœur de ces Campus. Il s’agit de renforcer les coopérations entre le système éducatif et le monde économique au service de l’insertion professionnelle des jeunes. Le Campus des travaux publics de Bruay-la-Buissière, qui nous accueille, offre un exemple de la plus-value apportée au développement des parcours de formation - et ce jusqu’aux plus hauts niveaux de ­ qualification - des jeunes, élèves, étudiants, apprentis comme des adultes en formation professionnelle, de leur insertion professionnelle, tout en contribuant à la dynamique économique de la région et des besoins en formation qui en découlent. Après une première vague de labellisation en 2013 qui a concerné 14 projets, la mani- festation d’aujourd’hui me donne l’occasion d’annoncer les lauréats du deuxième appel à projets. 17 Campus viennent s’ajouter aux 14 existants et constituer ainsi une offre globale sur des champs d’activité stratégiques et innovants. Ce sera aussi l’occasion de faire un point d’étape avec les Campus labellisés en 2013 qui partageront leur expérience. Cette belle dynamique, partagée avec les conseils régionaux, doit continuer sur sa lancée. Le ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche s’y ­ emploiera, avec les ministères en charge de l’Économie et de l’Emploi. L ’initiative sera poursuivie notamment par la publication au cours du premier trimestre 2015 d’un nouvel appel à projets. J’adresse tous mes remerciements aux porteurs de projets, aux membres du Conseil ­ national éducation en économie, au groupe d’experts et aux ­ services des ministères qui se sont ­ impliqués pour assurer le succès de cette opération. Najat Vallaud-Belkacem Ministre de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche Sommaire Les Campus des métiers et des qualifications : renforcer les coopérations entre le système éducatif et le monde économique, au service de l ’insertion professionnelle des jeunes • Les Campus des métiers et des qualifications : l’enseignement professionnel innove • Une démarche exigeante de labellisation • Une dynamique en faveur du développement territorial et de l’emploi • Un essor qui va se poursuivre Le Campus de Bruay-La-Buissière : un pôle d’excellence et de formation aux métiers des travaux publics • Quelques repères démographiques et économiques • État des lieux et besoins du territoire en matière de travaux publics (TP) • Contexte du lycée des métiers et des travaux publics de Bruay-la-Buissière Les 14 Campus DES MÉTIERS ET DES QUALIFICATIONS déjà labellisés EN 2013 Les 17 nouveaux Campus DES MÉTIERS ET DES QUALIFICATIONS labellisés EN 2015 Carte nationale des Campus labellisés (2013 et 2015) ANNEXES Fiches DÉTAILLÉES des 17 Campus DES MÉTIERS ET DES QUALIFICATIONS nouvellement labellisés Les Campus des métiers et des qualifications : renforcer les coopérations entre le système éducatif et le monde économique, au service de l ’insertion professionnelle des jeunes Créés en 2013, les Campus des métiers et des qualifications sont des pôles d’excellence destinés à faciliter l’insertion des jeunes dans l’emploi. Ils offrent une gamme de formations professionnelles, technologiques et générales, dans un champ professionnel spécifique d’avenir. Regroupant en un même lieu et/ou en réseau des établissements d’enseignement secondaire et d’enseignement supé- rieur, ils associent, au sein d’un partenariat renforcé, des entreprises, des laboratoires de recherche, soutenus par les conseils régionaux et les entreprises. Construits autour d’un secteur d’activité d’excellence correspondant à un enjeu économique national ou régional, les Campus des métiers et des qualifications proposent des filières de formation facili- tant la mixité des parcours dans des lieux propices à l’innovation technologique et aux transferts de compétences. Après une première vague de labellisation, la dynamique engagée s’est renforcée, aboutissant avec cette seconde vague de labellisation à une carte nationale de 31 Campus aux champs d’activités très divers. Un nouvel appel à projets est prévu cette année dans des filières d’avenir ou encore créatrices d’emploi. Les Campus des métiers et des qualifications : l ’enseignement professionnel innove Les Campus des métiers et des qualifications ont été créés en 2013 par la loi de refondation de l’École pour valoriser l’enseignement professionnel et favoriser l’insertion professionnelle des jeunes. Ils se définissent : -  comme des pôles d’excellence offrant une gamme de formations professionnelles, techno- logiques et générales, dans un champ professionnel spécifique pouvant accueillir différentes modalités de formation (statut scolaire, d’étudiant, apprentissage, formation continue) ; -  comme le moyen d’un partenariat renforcé entre l’État et les régions afin de mieux adapter l’offre de formation professionnelle aux besoins des territoires, d’anticiper et d’accompa- gner les mutations économiques. Aujourd’hui, à l’issue de deux appels à projets, on peut affirmer que les Campus répondent pleinement à cette définition. Une démarche exigeante de labellisation À l’issue de la première vague de labellisation, le ministère a souhaité consolider l’identité des Campus en prenant un décret définissant le label « Campus des métiers et des qualifications » ainsi que la démarche de labellisation, en associant les ministres chargés de l’Enseignement supérieur, de la Formation professionnelle et de l’Économie à la décision de labellisation. Le label, délivré pour quatre ans, permet d’identifier, sur un territoire donné, un réseau ­ d’acteurs qui interviennent en partenariat pour développer une large gamme de formations, relevant de l’en- seignement secondaire et de l’enseignement supérieur, en formation initiale ou continue, qui sont centrées sur un champ d’activités correspondant à un enjeu économique national ou régional. Ainsi, parmi les critères retenus pour attribuer le label, figurent notamment : -  la cohérence de l’offre de formation avec les besoins de développement économique et la contribution du Campus des métiers et des qualifications au redressement productif ; - le partenariat avec le tissu des entreprises locales et des laboratoires de recherche ; -  la diversité et la complémentarité de l’offre de formation (types et voies de formation, ­ statuts des apprenants, parcours de formation) ; - l’innovation et la prise en compte des problématiques de développement durable ; - l’ouverture européenne ou internationale et la vie du Campus ; - le pilotage et l’organisation du Campus. Ce label est délivré à l’issue d’une démarche exigeante et rigoureuse, qui part d’une initiative locale associant État et régions : -  une demande de labellisation doit être déposée, conjointement par le Conseil régional et le ou les recteur(s) concernés, après avis du Conseil académique de l’éducation nationale (CAEN) et du Conseil régional de l’emploi, de la formation et de l’orientation profession- nelles (CREFOP), auprès du ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supé- rieur et de la Recherche ; -  chaque dossier est examiné par un groupe d’experts puis transmis au Conseil national édu- cation économie (CNEE) qui remet ses propositions aux trois ministres concernés ­ (ministre de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche ; ministre de l’Économie, de l’Industrie et du Numérique ; ministre du Travail, de l’Emploi, de la Forma- tion professionnelle et du Dialogue social). Les dossiers retenus pour une labellisation font l’objet d’un arrêté interministériel qui en dresse la liste. Une dynamique en faveur du développement territorial et de l ’emploi Avec cette deuxième vague de labellisation, le territoire national compte aujourd’hui 31 Campus des métiers et des qualifications. Chaque Campus des métiers et des qualifications offre une gamme variée de formations ­ professionnelles, technologiques et générales, secondaires et supérieures, toutes en lien avec un ­ secteur d’activité déterminé (l’aéronautique, les travaux publics, l’énergie, la filière bois, la plastur- gie, la création numérique ou encore l’hôtellerie et le tourisme), porteur ­ d’emplois, qui correspond à un enjeu économique national ou régional. Il s’agit en effet de soutenir, par la formation, les politiques de développement économique et ­ social sur les territoires régionaux et de développer les filières d’avenir, à l’innovation et aux pro- blématiques de développement durable, comme l’illustrent les intitulés de nombreux Campus : « matériaux innovants » ou « intelligents », « infrastructures intelligentes », « industries créa- tives », « énergies renouvelables », « efficacité énergétique », « écoconstruction », « construc- tion durable », etc. Grâce à la richesse de statuts et de formations proposés, de véritables parcours de formation se développent dans la perspective d’élever les niveaux de qualification et de faciliter l’insertion dans l’emploi. Le lien renforcé avec le tissu économique local et avec les pôles de compétitivité, les clusters ou encore les plateformes technologiques favorise les transferts de technologie, la qualité de la ­ formation en milieu professionnel et doit, à terme, améliorer l’insertion des jeunes et des adultes. Il s’avère également que l’identité des Campus constitue un facteur favorable à une orientation positive des jeunes, qui s’ouvrent à une plus grande diversité des métiers en relation avec le champ d’activité. Cette dynamique doit aussi se renforcer par le développement de capacités d’hébergement, par le déploiement d’activités sportives et culturelles ainsi que par une plus grande mobilité inter- nationale pendant le parcours de formation. Un essor qui va se poursuivre Il s’agit aujourd’hui de poursuivre cette dynamique et, au premier trimestre de l’année 2015, un nouvel appel uploads/Ingenierie_Lourd/ dossier-campus-des-metiers-et-des-qualifications.pdf

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Ingénierie campus métiers formation lycée qualifications
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