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OUTIL ENGAGEMENT 2 3 avant-propos CHAPITRE I : cet outil, le pourquoi du commen

OUTIL ENGAGEMENT 2 3 avant-propos CHAPITRE I : cet outil, le pourquoi du comment ! PARTIE 1 - E-GRAINE Et la notion d’engagement 1 - l’engagement aux origines de l’association A - Pourquoi ce projet associatif ? B - L’engagement au coeur du développement de l’association Témoignage de Julien Mast, directeur développement national d’e-graine C - Zoom sur e-graine Ile-de-France Témoignage de Chloé Broni, service civique volontaire, e-graine 2 - UNE DÉMARCHE PÉDAGOGIQUE POUR L’ENGAGEMENT A - L’importance de la pédagogie active dans le projet associatif d’e-graine B - L’éducation populaire et la participation active C - Le rôle des éducateurs et la place des participants 3 - PENSER GLOBALEMENT, AGIR LOCALEMENT A - Eduquer à la pensée complexe B - Les 9 graines de savoir sommaire PARTIE 2 - pourquoi cet outil ? 1 - CONTEXTE GÉNÉRAL DU PROJET 2 - HISTORIQUE ET MOMENTS CLÉS 3 - VERS UNE CAPITALISATION D’EXPÉRIENCES 4 - OBJECTIFS, LIMITES ET FORCES DU DOCUMENT CHAPITRE II : les jeunes et l’engagement… c’est-à-dire ? Interview de Laurent Lardeux, chargé d’étude et de recherche, INJEP PARTIE 1 - les jeunes, de qui parle-t-on ? 1 - Diagnostic territorial de la jeunesse en Ile-De-France 2 - comment définir Les jeunes ? A - Les « jeunes » : une classe d’âge particulière mais des individus divers B - Des rapports « jeunes/vieux » et « jeunes/jeunes » C - Le passage à l’âge adulte, un moment particulier dans un contexte socio-économique qui n’est pas spécifique aux jeunes D - Le plan d’action en faveur de la jeunesse 2014-2017 4 5 PARTIE 2 - L’engagement des jeunes, de quoi parle-t-on ? 1 - CROISER LES REGARDS ET ÉCHANGER SUR LES PRATIQUES A - Regards et pratiques d’acteurs en Ile-de-France B - Des freins à l’engagement des jeunes ? C - De réels leviers pour susciter l’engagement et la participation des jeunes 2 - COMMENT DÉFINIR L ’ENGAGEMENT DES JEUNES ? A - État des représentations et visages de l’engagement - La France s’engage B - Niveaux, espaces et stratégies d’engagement - Quinoa C - Divers types d’engagement et leur visée respective - AQOCI PARTIE 3 - PROMOUVOIR L’ENGAGEMENT DES JEUNES EN ILE-DE-FRANCE : PROJETS 2013-2016 1 - LES PARTENAIRES 2 - LES OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES 3 - EXEMPLES DE PROJETS DE TERRAIN CHAPITRE III : EN DIRECT DU TERRAIN… PARTIE 1 - QUELLES METHODES DE PÉDAGOGIE ACTIVE ? 1 - SUR LES TERRITOIRES A - Mettre en place des concertations jeunes / élus B - Créer des espaces d’échanges innovants entre jeunes et élus Témoignage de Sophie Ollier, responsable pédagogique, e-graine C - Utiliser le théâtre-action comme espace interactif pour susciter l’engagement des jeunes D - Organiser des événements en articulant un temps de sensibilisation et la découverte d’alternatives concrètes locales 2 - DANS LES ÉTABLISSEMENTS A - S’organiser avec les équipes pédagogiques, conserver ses valeurs et ses méthodes actives B - Faire jouer les jeunes dans le cadre d’ateliers thématiques C - Favoriser la coopération entre les jeunes et permettre une émulation D - Impliquer les jeunes dans la méthodologie de projet Témoignage de Bérangère Noureau, professeur, lycée Saint-Nicolas, Igny Témoignage de Kerry Bomayako, 15 ans, seconde générale, lycée Saint-Nicolas, Igny 6 7 3 - AU SEIN DES QUARTIERS A - Faire se rencontrer les acteurs de l’engagement et les jeunes B - Mettre les jeunes dans la peau de reporters : une manière attrayante pour s’informer et valoriser des initiatives PARTIE 2 - COMMENT MOBILISER LES JEUNES ? 1 - les MOTIVATIONs et les idées des jeunes A - Une adhésion au projet à tout prix ? B - S’appuyer sur les envies et idées des jeunes Témoignage d’Amandine Lemaître, chargée de vie résidentielle, ALJT Bois d’Arcy Témoignage d’Erwan, résident à l’ALJT Bois d’Arcy 2 - LE SENS DU PROJET A - Des actions diverses dans le cadre d’un projet global B - Révéler la dimension de l’engagement dans les projets Témoignage de Maureen Loth, chargée de mission Jeunesse, e-graine 3 - LE SENS DU MOT ENGAGEMENT Témoignage de Karim Ballo, éducateur, EDI ORISON A - Faire émerger les représentations : la peur de l’engagement B - Partir des jeunes : s’engager ne veut pas dire la même chose pour tous C - Révéler l’engagement déjà présent chez les jeunes 4 - SUSCITER L ’ENGAGEMENT EN LAISSANT UNE LIBERTÉ D’ADHÉ- SION RÉELLE AUX JEUNES A - Le propre rapport des professionnels à l’engagement B - La place de la participation et de l’engagement des jeunes au sein des structures C - S’engager en tant que bénévole, stagiaire, salarié… quelques nuances D - La liberté de choix et d’engagement, des espaces à négocier 5 - S’ENGAGER AUJOURD’HUI, POUR QUOI FAIRE ? A - Se saisir de l’actualité locale pour mobiliser les jeunes B - Faire témoigner des jeunes engagés face aux jeunes Témoignage de Kévin Edmond, bénévole, association Umagnyterre PARTIE 3 - QUELLE PLACE POUR LES JEUNES DANS LES PROJETS ? 1 - enjeux et potentiel des relations inter-génération- nelles Témoignage de Kévin Edmond, bénévole, association Umagnyterre A - Des regards parfois stigmatisants envers la jeunesse : s’assurer d’un climat propice à l’engagement B - Faire évoluer les regards portés sur la « catégorie jeunes » dans le cadre même des projets pour faciliter leur implication et lutter contre les préjugés C - Mettre en lumière les talents des jeunes au sein des territoires 8 9 2 - CO-CONsTRUIRE DES PROJETS INSTITUTIONNELS AVEC LES JEUNES Témoignage d’Ahmed Matahri, chef de pôle Jeunesse et Sports, mairie La Verrière 3 - COOPERER AVEC LES JEUNES DANS LA VIE SOCIALE DES RESIDENCES ET FOYERS D’HÉBERGEMENT Témoignage de Chloé Samson, chargée de vie résidentielle, ALJT Épinay-sur-Seine PARTIE 4 - comment évaluer l’impact des projets ? 1 - l ’engagement, un atout pour l ’éducation A - La pédagogie de projet, une approche transversale pour aborder les matière générales B - Les associations d’éducation populaire, la main dans la main avec l’éducation nationale C - Quand les jeunes sensibilisent à leur tour les plus jeunes… Témoignage d’Éric Sourdin, 16 ans, seconde générale lycée Saint-Nicolas, Igny 2 - L ’ENGAGEMENT, UN POINT FORT POUR LA VIE SOCIALE A - Découvrir son territoire « autrement » B - Une évaluation à plusieurs facettes C - Le renforcement de synergies entre les acteurs et les jeunes Témoignage de Valérie Normand, responsable épicerie solidaire, AURORE, Montreuil 3 - l ’engagement, un levier pour l ’ACCOMPAGNEMENT VERS L ’EMPLOI ET LA FORMATION A - Enrichir les critères d’évaluation de l’insertion B - Croiser les regards des professionnels et évaluer les jeunes dans la durée C - Découvrir l’engagement comme opportunité à l’insertion profession nelle Témoignage de Jérôme Thibault, directeur Bleu Oxygène Développement. Témoignage de Pierre, stagiaire de la formation professionnelle continue, EDI ORISON Pour continuer à croiser nos regards et aller plus loin... Merci ! 10 11 Avant - PROPOS La notion d’engagement est aujourd’hui sur-employée dans des contextes pluriels par tous et pour tout type d’idées, ce qui participe à en faire une expression galvaudée, une « coquille vide ». Cette expression dans l’air du temps suscite l’intérêt et provoque souvent des émotions fortes qui peuvent partir dans tous les sens. On peut entendre que le manque d’engagement est une caractéristique des jeunes générations, mais qui s’étend finalement à l’ensemble de la population, de la société en général. La montée de l’individualisme est un constat observé sur le plan international et qui semble concerner tous les types de sociétés. Dans le même temps, on assiste à des positions individuelles et collectives de plus en plus marquées (repli sur soi, rejet de la différence, montée de communautarisme…), des comportements et des idées attirées par les extrêmes et le développement de radicalités en tout genre. Mais on peut aussi observer une autre réalité selon laquelle dans un contexte de crises généralisées, on assiste à un réel réveil citoyen globalisé avec le développement d’une infinité d’initiatives solidaires et responsables, ainsi que des solutions concrètes pour répondre aux grands enjeux du monde contemporain et de « demain ». En interrogeant les acteurs socio-éducatifs qui interviennent auprès de la jeunesse, tous se sentent concernés par la question de l’engagement qui constitue un enjeu majeur de leur travail auprès des jeunes. Ils ont le point commun de susciter la participation des jeunes à des actions éducatives mais aussi de les accompagner en tant que « citoyens d’aujourd’hui et de demain ». Comment donner envie aux jeunes de s’engager ? Bien qu’ils aient des objectifs communs, les pratiques des professionnels sont relativement cloisonnées et peuvent reposer sur des approches différentes. Missions locales, services jeunesse, travailleurs sociaux, etc. interrogent et évaluent leurs pratiques sur le plan national, par rapport aux spécificités de leurs missions mais croisent encore trop peu souvent leurs regards malgré un travail en commun sur les territoires. La question de la participation des jeunes et des « publics » en général est au coeur de tous les dispositifs. Les projets doivent être participatifs, mais qu’entend-on par « participation » ? Au regard uploads/Ingenierie_Lourd/ e-graine-outil-engagement.pdf