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F ondée en 1961, l’EPSI a formé plus de 30 000 informaticiens dans toutes les d

F ondée en 1961, l’EPSI a formé plus de 30 000 informaticiens dans toutes les disciplines informatiques depuis sa création. Elle accueille aujourd’hui plus de mille élèves dans ses six centres (PARIS, BORDEAUX, MONTPELLIER, ARRAS, NANTES et LYON). Adaptant de manière permanente son enseignement aux réalités du marché et anticipant sur ses évolutions grâce à son immersion dans le monde des entreprises, elle forme aujourd’hui des spécialistes de haut niveau en ingénierie informatique. Cette vocation unique fait aujourd’hui de l’EPSI une grande école d’informatique. L,informatique, une vocation unique TITRE HOMOLOGUE PAR L,ETAT Niveau I (Ingénieur) Le titre “Expert en Informatique et Systèmes d’Information” que l’EPSI délivre à l’issue du Cycle Supérieur d’Ingénierie Informatique est enregistré au Répertoire National des Certifications Professionnelles par arrêté du 16 février 2006 publié au Journal Officiel du 5 mars 2006. ` ` 1 Edito L ’EPSI, acteur du progrès L ’EPSI n’est pas seulement une école offrant à ses élèves des débouchés aux métiers d’ingénieurs en informatique dans les SSII, les banques ou l’industrie, les grandes, petites ou moyennes entreprises ; ce qui serait à soi seul déjà beaucoup. Acteur du progrès technique, l’EPSI est aussi un acteur du progrès économique et social. Déjà présente à Paris, Bordeaux, Montpellier et Arras, l’EPSI a poursuivi son expansion régionale avec l’ouverture d’un nouveau site à Nantes en 2002, puis d’un autre à Lyon en 2004. Désormais, l’EPSI par son implantation nationale couvre l’ensemble du territoire. Ainsi, à l’heure des pôles de compétitivité, l’EPSI fournit partout, au tissu économique local, la matière grise dont il a besoin, pour assurer son développement dans le domaine des nouvelles technologies de l’information et de la communication. L’EPSI est un acteur du progrès économique. Si cette mobilité géographique de l’EPSI contribue ainsi, à sa mesure, à l’aménagement du territoire, elle favorise aussi, et surtout, la mobilité sociale de ses élèves du fait de la diversité de leurs origines scolaires et sociales. L’EPSI est un acteur du progrès social. C’est aussi cela la mission de l’EPSI. Albert COHEN Directeur général UNE PEDAGOGIE ACTIVE L’EPSI, c’est six écoles à taille humaine où chaque élève est suivi et encadré. Ici, l’assiduité est de rigueur. Les cours ont lieu par classe, et les TP se font sous la conduite des enseignants. Durant la scolarité, le suivi des études et la pédagogie sont placés sous le signe de la rigueur et de l’exigence. Le contrôle des connaissances (contrôles continus et examens partiels), les travaux personnels et de groupe (exposés, exercices, projets, travaux pratiques, travaux dirigés, rédaction et soutenance de notes de synthèse, de rapports de stage ou de mémoires) permettent des évaluations régulières et diversifiées. Réussir, la logique EPSI DES ENSEIGNANTS DE QUALITE Une pédagogie efficace passe par la diversité d’un corps professoral de plus de 120 enseignants et professionnels de qualité. Par leurs titres Polytechnique, Ecole Normale Supérieure, Grandes Écoles d’Ingénieurs, Agrégations, Doctorats, … Par leurs compétences profession nelles Chercheurs, Enseignants, Ingénieurs, Consultants, Hommes d’entreprises… Par leurs compétences pédagogiques Clarté de l’exposé, sûreté des connaissances, expérience technique et professionnelle… 2 ` ` UN ENSEIGNEMENT DE POINTE Les enseignements associent étroitement l’apprentissage des connaissances fondamentales et l’enrichissement de la culture générale à l’étude des techniques les plus avancées : Intelligence Artificielle, CAO, Génie Logiciel, Système, Réseaux, Télécommunications, Datamining, NTIC,… DES MOYENS INFORMATIQUES En plus d’un accès personnel et sécurisé au WiFi, chaque élève dispose d’un poste de travail connecté au réseau interne de l’École et à internet. Une plateforme complète, comprenant serveurs applicatifs, bases pédadogiques, routeurs, switchs et systèmes d’interconnexion, permet à chaque élève de disposer des ressources informatiques nécessaires aux travaux pratiques, projets et recherches. Les élèves ont accès au portail de l’EPSI pour communiquer entre eux, avec les enseignants et avec l’administration de l’École. UNE OUVERTURE A L,INTERNATIONAL TOEIC L’anglais est la langue obligatoire que tout informaticien se doit de maîtriser. Aussi sa place est-elle centrale dans les enseignements dispensés ; l’EPSI organise pour ses élèves, à l’issue de leur scolarité, des sessions de TOEIC, pour leur permettre d’attester officiellement de leur niveau auprès des employeurs. Deuxième langue Selon les sites, un choix de langues peut être aussi proposé aux élèves désireux d’approfondir et de s’initier à une langue orientale (russe, chinois, japonais...) ou européenne (allemand, italien, espagnol...). Universités étrangères Afin de permettre à ses élèves, durant leur scolarité (pour un Bachelor) ou à l’issue de leurs études (pour un Master), de compléter leur formation ou de l’approfondir dans un domaine particulier, l’EPSI conclut des partenariats avec des universités en Amérique, en Asie et en Europe. Ses élèves peuvent ainsi être accueillis dans l’université partenaire de leur choix, comme Rochampton University à Londres, State University of New York, etc. DES CERTIFICATIONS RECONNUES MICROSOFT, IBM, CISCO, SAP L’EPSI a souscrit plusieurs programmes de certification : Microsoft IT Academy Pro, IBM University ou CISCO. L’objectif est de permettre à ses élèves de passer des certifications, reconnues mondialement, à des conditions préférentielles et de labelliser ainsi leur expertise. Ces programmes autorisent en outre, l’accès au e-learning (formation en ligne), aux supports pédagogiques officiels et aux portails dédiés (forums, logiciels, événements...) de ces grands noms de l’informatique. Enfin, dans le cadre du Master Consultant ERP , les élèves ont accès aux certifications SAP . ` 3 JUNIOR-SERVICE En dehors des stages et des projets, les élèves de l’EPSI ont la possibilité d’exercer une autre activité professionnelle durant leur scolarité, dans le cadre de la Junior-Service. Gérée et animée par des élèves qui n’attendent pas la fin de leurs études pour devenir de vrais professionnels, sa vocation est de réaliser des études qui permettent : - aux commanditaires, de répondre à leurs besoins à moindres frais, - aux élèves, de développer leurs compétences par une confrontation concrète aux problèmes de l’entreprise, à travers une diversité d’expériences. STAGES Le Cycle Supérieur d’Ingénierie Informatique laisse une grande place aux stages, éléments indispensables d’une formation réussie. Ils sont de trois mois minimum à l’issue des deux premières années (de juin à septembre) et de six mois durant la troisième année (de mars à septembre) - stage long, souvent considéré comme pré-embauche. Les stages à l’étranger, notamment dans les pays anglo-saxons, sont fortements recommandés. L’élève de l’EPSI achève ainsi ses études en capitalisant une année d’expérience qu’il valorise dès son premier emploi. Le choix du stage permet de personnaliser la valeur ajoutée technique de chaque élève, de le rendre plus opérationnel et proche du monde de l’entreprise dans lequel il aura à s’intégrer à l’issue de ses études. P our favoriser l’insertion de ses élèves dans la vie professionnelle, l’EPSI entretient des relations étroites avec les entreprises dont bien des décideurs sont des anciens de l’EPSI. • D’abord au travers du GPNI, (Groupement Professionnel National de l’Informatique), fondateur de l’École en 1961. Chambre Syndicale des sociétés de services et d’ingénierie informatiques, le GPNI compte plusieurs centaines d’adhérents à travers la France. • Ensuite, par le placement de ses élèves. Nombreuses sont les entreprises qui offrent aux élèves de l’EPSI des stages et des emplois, et tissent ainsi des liens forts avec l’École, dont elles font un canal privilégié de leur recrutement. • De plus, avec le concours d’enseignants directement issus de l’entre- prise, et la collaboration de professionnels de l’informatique (SSII, entreprises diverses), l’École favorise une adaptation permanente aux besoins actuels et futurs des entreprises. • En outre, par les relations privilégiées avec des Chambres de Commerce et d’Industrie (Paris, Arras), des associations et des organisations professionnelles. • L’EPSI est également membre de l’association Pasc@line. Regroupant près de 40 écoles d’ingénieurs et des organisations professionnelles du secteur des NTIC, elle a pour objet la promotion des formations supérieures et des métiers de l’informatique. • Aussi, par la large diffusion des “Cahiers de l’EPSI”, revue technique de l’École entièrement réalisée par ses élèves ingénieurs. • Enfin, à travers la participation de professionnels aux jurys de l’EPSI et des offres de projets d’application à ses élèves. 4 Des liens forts avec l’entreprise 5 FORUMS, CONFERENCES, ATELIERS Afin de rapprocher ses élèves des entreprises, l’EPSI organise des forums entreprises, auxquels participent de nombreuses sociétés. Celles-ci viennent se présenter et proposer des stages (durée, contenu…) et des emplois (statut, rémunération, perspectives). L’objectif est de permettre aux entreprises de se faire connaître et d’attirer à elles les élèves de l’EPSI, et à ces derniers de mieux choisir stages et emplois en leur offrant le choix le plus large possible d’entre- prises (services ou industrie, petites ou grandes), de secteurs et de contenu du travail (projets, partenaires, outils, méthodes…). Elles animent également des conférences (sur les métiers, les techno- logies...) et des ateliers (C.V., simulations d’entretiens...). REMUNERATIONS ET DEBOUCHES Par le niveau de leur rémunération, les élèves de l’EPSI se situent dans le peloton de tête des écoles d’ingénieurs. En 2006, la fourchette se situait entre 34 KE et 40 KE annuels. Les enquêtes annuelles sur les salaires des diplômés d’écoles d’ingénieurs prouvent à l’évidence que les élèves de l’EPSI n’ont rien à envier aux plus grandes écoles françaises. Les entreprises les plus prestigieuses s’attachent les élèves de l’EPSI. Autre uploads/Ingenierie_Lourd/ epsi-web.pdf