Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Thème 5 : Faites une étude de la conception pédagogique d’Edouard CLAPAREDE, en

Thème 5 : Faites une étude de la conception pédagogique d’Edouard CLAPAREDE, en précisant les changements qu’il introduit sur le plan pédagogique. •Membres du groupe 5 • DAOUDA DIAKITE • DRAMANE SANGARE • MOUSSA FOFANA • Plan détaillé • Introduction • Developpement • Conclusion INTRODUCTION: • Etude des conceptions pédagogiques • Présenter l’auteur La vie de l’auteur: • Edouard CLAPAREDE né le 24 mars 1873 à Genève et meurt le 28 septembre 1940 dans la même ville, est un neurologue et psychologue. Ses principaux centres d’intérêt sont la psychologie de l’enfant, l’enseignement et l’étude de la mémoire, notamment dans le domaine du témoignage. • Il épouse Helene Spir (1873-1955), fille du philosophe russe Africain Spir (1837-1890) et ils eurent un enfant : Jean-Louis • Edouard CLAPAREDE s’intéressant très tôt à la biologie et à la zoologie, il fait des médecines et obtient son diplôme de médecine en 1897. Parallèlement il s’oriente vers la psychologie. En 1901, il fonde, avec Théodore Flournoy alors titulaire de la chaire de psychologie de l’université de Genève, les archives de psychologie et devient en 1904 directeur du laboratoire de psychologie à la faculté des sciences de l’université de Genève, où il est titulaire de la chaire de psychologie. • IL crée en 1912 L’école des sciences de l’éducation, devenue Institut Jean Jacques Rousseau. Au cours de sa carrière, il aborde des questions de perception, de psychologie animale (comme son étude de 1913 sur les chevaux d’Elberfed) de psychologie juridique (il étudie en détaille les mécanismes du témoignage), de psychologie de l’enfant de pédagogie (l’Education Nouvelle par exemple) etc… L’œuvre d’Edouard Claparede: • En 1905 Édouard Claparede publiais Psychologie de l’enfant et pédagogie expérimentale. Historiquement, ce livre a jeté les bases d’une vision nouvelle de l’enseignement s’appuyant sur les méthodes et les données de la psychologie scientifique. • L’auteur appelait de ses vœux l’Éducation nouvelle et exprimait avec force et conviction un idéal insistant. Le présent ouvrage reproduit l’édition originale du texte de Claparde et l’accompagne d’analyses historiques et contemporaines signées par des chercheurs en éducation. Les questions clefs de la motivation des apprentissages scolaires (par une « éducation fonctionnelle»), de la pédagogie différenciée (dans une « école sur mesure ») ou de la rationalisation du travail enseignant (par les sciences de l’éducation) sont ainsi reposées au croisement de préoccupations d’hier et de celles d’aujourd’hui. La conception pédagogique d’Edouard Claparede: • Tout d’abord la pédagogie d’EDOUARD repose sur la connaissance de l’enfant comme l’horticulture repose sur la connaissance des plantes, c’est là une vérité qui semble élémentaire. Elle est pourtant entièrement méconnue de la plupart des pédagogues et de presque toutes les autorités scolaires. Il ajoute plus tard :La psychologie a exactement la même importance pour le pédagogue que la botanique pour l’horticulture ou la physiologie pour le médecin. Pour cultiver des intelligences et des caractères, il est aussi indispensable de connaitre les lois et les phénomènes de la vie mentale qu’il est de connaitre celle de la biologie végétale pour cultivé les plantes ou celle de la biologie animale pour traiter les maladies de l’organisme. DEVELOPPEMENT: •I) Les changements introduits par Edouard Claparede: •II) Les explications données au changement introduit par Edouard Claparade : I)Les changements introduits par Edouard Claparede sont: - Psychologie de l’enfant et l’éducation fonctionnelle d’où il mettra l’accent sur : La mentalité de l’enfant  l’Education nouvelle (ou active) - La pédagogie expérimentale et la formation des éducateurs dans lequel il nous parlera : La formation des Instituteurs Les notes scolaires II)Les explications données au changement introduit par Edouard Claparade sont entre autre : • A) Psychologie de l’enfant et l’éducation fonctionnelle : • B) La pédagogie expérimentale et la formation des éducateurs : A) Psychologie de l’enfant et l’éducation fonctionnelle : • Edouard est l’un des propagandistes de l’éducation nouvelle. Sa vocation est avant tout celle du défenseur de l’enfance. Il considère et essaie de convaincre des éducateurs que le premier problème de la pédagogie n’est ni la méthode, ni le programme mais l’enfant. Il s’agit de prendre l’enfant pour centre des programmes et des méthodes scolaires. . • Il a démontré avec fait à l’appui cette vérité que nul aujourd’hui ne songerait à contredire que l’enfant est un enfant c’est-à-dire un être en voie de développement dont l’activité mentale et affective présent des caractéristiques particulière évoluant avec la croissance et non un homme en réduction • Acquérir aux enfants des connaissances et des techniques par les moyens d’un enseignement magistral ne se préoccupant pas ou fort peu des différences individuelles. De là ses appels pour faire admettre des méthodes d'enseignement fondée l'activité de l'élève; une éducation de l'effort et non une éducation par l'effort. • Il a montré que fondée sur· l'intérêt et les besoins cette éducation nouvelle suscite naturellement l'énergie au travail l'effort soutenu le désir d'apprendre et de connaitre alors que les méthodes traditionnelles sont trop souvent facteur de découragement et de paresse. • Des 1905, Claparade apparait comme l’un des principaux théoriciens de l’éducation nouvelle, avec la publication de son livre psychologie de l’enfant et pédagogie expérimentale, dans lequel il critique les pratiques scolaires du système traditionnel et appelle a en inventer de nouvelle. Claparade construit le concept de son institut autour de l’éducation fonctionnelle, qui permet à une véritable science de l’enfant, dont le caractère expérimentale est à consolider, d’ouvrir la voie de la recherche pédagogique à l’enfant. B) La pédagogie expérimentale et la formation des éducateurs : • Ce n'est pas sans de bonnes raisons que Claparade a intitulé son œuvre maitresse «Psychologie de l'enfant et pédagogie expérimentale». Pour lui l'une n'allait pas sans l'autre: «La pédagogie pratique doit s'habituer à cette idée que ce ne sont pas des discussions autour d'un tapis vert qui permettront d'introduire dans nos écoles des améliorations vraiment satisfaisantes, mais l'étude approfondie des faits psychologiques en rapport avec les améliorations désirées. • Et, surtout, des expériences, des essais. «L'art d'éduquer résulte avant tout de dons innés et de l'expérience acquise mais il sera considérablement influencé aussi par la connaissance qu'aura l'éducation, non seulement de la psychologie de l'enfant mais surtout de l'enfant lui-même, connaissance qu'il n'aura pu mieux acquérir qu'au cours d'expériences personnelles.» • Il fut l'un des premiers à demander la formation des instituteurs à l'Université: «Pourquoi n'obligerait-on pas les futures enseignants à suivre pendant une année l'enseignement psychologique et philosophique de l'Université? Ces deux semestres au cours desquels ils se familiariseraient avec la méthode et l'esprit scientifiques ne leurs seraient pas de trop pour digérer la quantité énorme de leçons qu’ils ont dû hâtivement absorber pendant leur collège. CONCLUSION • En somme CLAPAREDE est un fonctionnaliste, pour lui le comportement a pour fonction d’adapter l’individu à son milieu, soit en modifiant ce milieu soit en modifiant l’individu. Selon lui la démarche pédagogique doit s’appuie sur les intérêts spontanés de l’apprenant et sur ses besoins. Il énonce ceci « le premier problème de la pédagogie ce n’est ni la méthode, ni le graviter autour de l’apprenant ». . Il montre que l’intelligence est une fonction active d’adaptation mentale aux situations et circonstances nouvelles. Ses travaux ont montré aux maitres qu’ils avaient beaucoup à apprendre des enfants eux mémé c’est à dire de leur observation. • CLAPAREDE doit être regardé comme l’un des Pères de l’école nouvelle uploads/Ingenierie_Lourd/ expose-2 2 .pdf