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Institut du Travail Social 17 rue Groison, BP 77554, 37075 Tours cedex 2 Secrét

Institut du Travail Social 17 rue Groison, BP 77554, 37075 Tours cedex 2 Secrétariat Pôle Education Spécialisée – filière Éducateur Spécialisé : 02 47 62 33 55 Courriel : sylvie.messalati@its-tours.com ! Télécopie : 02 47 41 01 44 Formation Éducateur Spécialisé GUIDE PRATIQUE DES STAGES ITS ! Tours ! Projet de formation pratique ! Stages Éducateur Spécialisé version n°2 1 La formation préparant au Diplôme d'Etat d’Educateur Spécialisé est régie par le décret n° 2007-899 du 15 mai 2007 et l'arrêté du 20 juin 2007 relatif au Diplôme d’État d’ Éducateur. " La formation pratique, délivrée au sein de sites qualifiants, est l'un des éléments de la qualité du projet pédagogique de l'établissement de formation. Elle participe à l'acquisition des compétences dans chacun des domaines identifiés au sein du référentiel professionnel au même titre que la formation théorique et ne saurait être dissociée de cette dernière." Article 7 de l'arrêté du 20 juin 2007 relatif au Diplôme d’État de Éducateur Spécialisé. Le présent document a pour objectif de rendre lisible l'ensemble des procédures concernant la formation pratique du DEES depuis la recherche de stage jusqu'à son évaluation. Ce « guide » doit donc permettre à tous les acteurs impliqués dans la mise en œuvre de l’alternance de trouver les informations nécessaires à l’accueil, l’accompagnement et l’évaluation des stagiaires. Ce document a été élaboré par l’équipe pédagogique de la filière Educateur Spécialisé de l’ITS de Tours en concertation avec des référents professionnels et étudiants Educateurs Spécialisés. 1) Le métier d’éducateur spécialisé ………………………………………………………………… 2 Définition de la profession et du contexte d’intervention ………………………………….. 2 2) L’organisation des stages …………………………………………………………………………... 3 2.1 Le projet pédagogique de l’ITS …………………………………………………………………..... 3 2.2 Les éléments contractuels et le processus d’affectation de stage …………………… 4 2.3 Les attendus de stages ……………………………………………………………………………… 5 3) L’accompagnement du stagiaire …………………………………………………………………. 6 3.1 L’accueil …………………………………………………………………………………………………… 6 3.2 Le projet de stage …………………………………………………………………………………….. 6 3.3 La mise en situation professionnelle ………………………………………………………….. 7 3.4 L’explicitation de l’intervention éducative …………………………………………………… 7 3.5 L’accompagnement des travaux de l’étudiant …………………………………………….. 8 4) L’alternance ……………………………………………………………………………………………… 8 4.1 Les acteurs de l’alternance ………………………………………………………………………… 8 4.2 Les modalités de rencontre et de concertation ……………………………………………. 10 4.3 Déontologie …………………………………………………………………………………………….. 11 5) L’évaluation des stages et la certification …………………………………………………. 11 5.1 Les épreuves de certification du DEES ……………………………………………………….. 12 5.2 L’évaluation générale du stage …………………………………………………………………. 12 5.3 Les évaluations spécifiques de compétences …………………………………………….. 13 Annexe 1 : Le référentiel de compétences ……………………………………………………….. 14 Annexe 2 : Les principales étapes de l’accompagnement du stagiaire ………………… 15 ! ITS ! Tours ! projet de formation pratique ! stage éducateur spécialisé version n°2 2 1) Le métier d’éducateur spécialisé Définition de la profession et du contexte d’intervention (extrait de l’arrêté du 20 juin 2007 relatif au DEES) L’éducateur spécialisé, dans le cadre des politiques partenariales de prévention, de protection et d’insertion, aide au développement de la personnalité et à l’épanouissement de la personne ainsi qu’à la mise en œuvre de pratiques d’action collective en direction des groupes et des territoires. Son intervention, dans le cadre d’équipes pluri-professionnelles, s’effectue conformément au projet institutionnel répondant à une commande sociale éducative exprimée par différents donneurs d’ordre et financeurs, en fonction des champs de compétences qui sont les leurs dans un contexte institutionnel ou un territoire. L’éducateur spécialisé est impliqué dans une relation socio-éducative de proximité inscrite dans une temporalité. Il aide et accompagne des personnes, des groupes ou des familles en difficulté dans le développement de leurs capacités de socialisation, d’autonomie, d’intégration et d’insertion. Pour ce faire, il établit une relation de confiance avec la personne ou le groupe accompagné et élabore son intervention en fonction de son histoire et de ses potentialités psychologiques, physiques, affectives, cognitives, sociales et culturelles L’éducateur spécialisé a un degré d’autonomie et de responsabilité dans ses actes professionnels le mettant en capacité de concevoir, conduire, évaluer des projets personnalisés ou adaptés à des populations identifiées. Il est en mesure de participer à une coordination fonctionnelle dans une équipe et de contribuer à la formation professionnelle d’autres intervenants. L’éducateur spécialisé développe une fonction de veille et d’expertise qui le conduit à être interlocuteur et force de propositions pour l’analyse des besoins et la définition des orientations des politiques sociales ou éducatives des institutions qui l’emploient. Il est en capacité de s’engager dans des dynamiques institutionnelles, inter-institutionnelles et partenariales. L’éducateur spécialisé intervient dans une démarche éthique qui contribue à créer les conditions pour que les enfants, adultes, familles et groupes avec lesquels il travaille soient considérés dans leurs droits, aient les moyens d’être acteurs de leur développement et soient soutenus dans le renforcement des liens sociaux et des solidarités dans leur milieu de vie. L’éducateur spécialisé intervient principalement, mais sans exclusive, dans les secteurs du handicap, de la protection de l’enfance, de la santé et de l’insertion sociale. Il est employé par les collectivités territoriales, la fonction publique et des associations et structures privées. ITS ! Tours ! Projet de formation pratique ! Stages Éducateur Spécialisé version n°2 3 2) L’organisation des stages La formation préparant au diplôme d’État d’éducateur spécialisé comporte 1450 heures d’enseignements théoriques et 2100 heures (60 semaines) de formation pratiques. 2.1 Projet pédagogique de l’ITS La durée des stages est différentes selon le statut de la personne en formation et les dispenses de formation dont elle bénéficie. Pour les personnes effectuant la totalité de la formation : Le projet pédagogique de l’ITS privilégie une formation pratique organisée en trois stages. Ils doivent être représentatifs d’expériences diversifiées en termes de publics et de modalités d’intervention. Un des stages s’effectue obligatoirement dans une structure recevant du public en situation d’hébergement. Statuts Stage n°1 Stage n°2 Stage n°3 Étudiant en voie directe 19 semaines (665 heures) 12 semaines (420 heures) 29 semaines (1015 heures) Personne en situation d’emploi 12 semaines hors structure employeur (420 heures) 8 semaines hors structure employeur (280 heures) 40 semaines chez l’employeur (1400 heures) Apprenti 12 semaines hors structure employeur (420 heures) 8 semaines hors structure employeur (280 heures) 40 semaines chez l’employeur (1400 heures) Pour les candidats n’ayant pas à effectuer la totalité de la formation (candidats post-jury ou dispensés), une période de stage minimale est associée à chacun des domaines de formation constitutif de leur programme individualisé de formation. Cette période de stage minimale est de 16 semaines (560 heures) pour chacun des DF 1 et DF 2 et de 8 semaines (280 heures) pour chacun des DF 3 et DF 4. L’établissement de formation établit pour chaque candidat un programme de formation individualisé précisant les enseignements théoriques auxquels l’étudiant doit assister, les modalités et la durée de l’enseignement pratique, la durée de la formation dans sa globalité. Pour les candidats titulaires du diplômes d’État de moniteur éducateur justifiant, à compter de leur début de formation à ce diplôme, d’un ou plusieurs contrats de travail à un poste éducatif d’une durée totale cumulée d’au moins deux ans (article 10 de l’Arrête! du 20 juin 2007) le stage est d’une durée d’au moins 20 semaines (700 heures). Toutefois, s’ils sont en situation d’emploi d’éducateur spécialisé, ils n’effectuent que 8 semaines (280 heures) minimum de stage hors structure employeur auprès d’un public différent. ! ITS ! Tours ! projet de formation pratique ! stage éducateur spécialisé version n°2 4 2.2 Les éléments contractuels et le processus de recherche de stage Chaque stage est nécessairement organisé dans le cadre de deux conventions distinctes : une « Convention de Partenariat » et une « Convention de Stage ». a) La Convention de Partenariat La Convention de Partenariat est conclue entre l’établissement de formation et la personne juridiquement responsable du lieu de stage. Elle est signée lors de toute nouvelle collaboration entre un site qualifiant et l’ITS à l’occasion de l’accueil d’un stagiaire. Sa durée de validité est de 5 ans. La Convention de Partenariat concerne les stages pratiques de la formation préparatoire au DEES. Elle pose le cadre des engagements réciproques de l’établissement d’accueil et du centre de formation en tant que partenaires et co-formateurs du candidat dans l’acquisition de ses compétences professionnelles. b) La Convention de Stage Chaque stage fait l’objet d’une Convention de Stage tripartite entre le centre de formation, l’étudiant et le site de stage. Cette convention précise les modalités de déroulement du stage (planning type), ses objectifs, les modalités d’évaluation, le nom et la qualification du référent professionnel ainsi que les modalités d’organisation de l’accompagnement et de l’évaluation du stagiaire. c) Le processus de recherche de stage La recherche de stage fait partie de la formation de l’étudiant. Le choix des lieux de stage par l’étudiant personnalise son parcours de formation. Cette recherche nécessite de prendre contact avec des établissements, de rencontrer des professionnels, de présenter ses motivations et de les argumenter (lettre de motivation, CV, projet de stage…). Pour faciliter cette recherche, l’ITS met à la disposition des étudiants des informations sur les établissements et services (répertoires d’adresses, accès aux sites Internet, propositions de stages par les établissements...). Un formateur de l’ITS, chargé de la coordination des informations concernant les stages, peut également être sollicité. Avant uploads/Ingenierie_Lourd/ guide-pratique-des-stages-es-06-11-2012-a-te-le-charger.pdf