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Réseau Ecole et Nature édition Guide méthodologique pour accompagner les projet

Réseau Ecole et Nature édition Guide méthodologique pour accompagner les projets de jardins partagés, éducatifs et écologiques. [ Le jardin des possibles ] 3 Préambule Introduction Itinéraires des Jardins des possibles Les étapes-clés du montage du projet Repères méthodologiques Comment monter un projet de jardin participatif ? Introduction Fiche 1 : Un jardin, avec qui et pour qui ? Identifier les acteurs du projet Fiche 2 : Mener son projet de façon collective et participative Favoriser les démarches qui impliquent chacun Fiche 3 : Un jardin, pour quoi faire ? Préciser et organiser les objectifs du projet Fiche 4 : Quel type de jardin ? Repérer les spécificités du projet par rapport aux différents types de jardins existants Fiche 5 : Trouver le terrain Pour passer du rêve à la réalité F i c h e 6 : A n a l y s e r l ’ é t a t i n i t i a l d u t e r r a i n Identifier ses caractéristiques physiques, biologiques et écologiques Fiche 7 : Analyser le contexte historique et social du terrain Rechercher les liens existant entre le site, son environnement humain et son histoire Fiche 8 : Prévoir les usages et le fonctionnement du jardin S’organiser : quoi, qui, où, quand, comment ? Fiche 9 : Concevoir l’aménagement du jardin Organiser et caractériser les espaces Fiche 10 : Réaliser un budget prévisionnel Prévoir les dépenses et les recettes Fiche 11 : Chercher des financements Où et comment ? p.5 p.7 p . 9 p . 1 7 p . 2 7 p . 3 1 p . 3 5 p . 3 9 p . 4 3 p . 4 5 p . 4 7 p . 5 1 p . 5 3 p . 5 7 p . 6 3 p . 6 7 > Sommaire [ Le jardin des possibles ] 4 p . 7 1 p . 7 5 p . 7 9 p . 8 3 p.87 p . 9 1 p . 9 5 p . 9 9 p.103 p.107 p . 1 1 1 p . 1 1 5 p . 1 1 7 p . 1 3 1 Repères écologiques Comment réaliser un jardin respectueux de l’environnement ? Introduction Fiche 12 : Penser les aménagements écologiques Gérer l’eau, l’énergie et les déchets F i c h e 1 3 : E n t r e t e n i r l a v i e e t l a f e r t i l i t é d u s o l Prendre soin du premier allié du jardinier Fiche 14 : Choisir les plantes et les cultures Pour une bonne gestion de la flore sauvage et des végétaux cultivés au jardin Fiche 15 : Protéger les cultures Comment éloigner naturellement les adventices, ravageurs et maladies ? Repères pédagogiques Comment valoriser le potentiel éducatif du jardin ? Introduction Fiche 16 : La pédagogie de projet Une méthode active et motivante Fiche 17 : Trois grands principes de la formation Se former seul, avec les autres et au contact du monde Fiche 18 : Alterner différentes approches pédagogiques Pour aborder les multiples facettes du jardin et respecter la diversité des participants Fiche 19 : Jardiner avec un groupe Techniques et spécificités Fiche 20 : Aménager pour éduquer Concevoir un aménagement et des installations pédagogiques F i c h e 2 1 : J a r d i n e r s a n s j a r d i n . . . Même sans jardin, jardiner est possible ! Ressources Remerciements [ Le jardin des possibles ] 5 > Préambule Pour des jardins partagés, écologiques et éducatifs F ace à la pression urbaine, au bétonna- ge des villes, à l’effritement du lien social et des valeurs, de nouveaux jar- dins proposent des lieux à la croisée des che- mins. Bien qu’ils soient tous différents par leur forme, leurs objectifs, le public accueilli, leur implantation ou leur dimension, ils par- tagent certains principes : ce sont des jar- dins partagés, éducatifs et respectueux de l’environnement. Un jardin partagé est un jardin qui se conçoit, se construit, se cultive à plusieurs. Il offre à chacun la possibilité de travailler à une réalisation commune. Il suppose une concer- tation et une coopération entre les jardi- niers et les partenaires éventuels, et ceci dans la durée. Un jardin respectueux de l’environnement est un lieu où l’homme et la nature dialo- guent. Là, l’homme participe aux cycles naturels : celui des saisons, du sol, de l’eau, de la matière organique, des végétaux… Il jardine avec la nature pour créer un milieu équilibré où se conjuguent respect des res- sources naturelles et maintien de la diver- sité animale et végétale : il cultive un jar- din écologique. L’intervention du jardinier implique donc des choix appropriés de pra- tiques culturales et de gestion de l’eau, de l’énergie, des déchets. Ces jardins partagés et écologiques jouent un rôle éducatif primordial. Certains jardins font d'ailleurs de la pédagogie leur objectif principal. Le jardin fournit en effet un cadre épanouissant pour découvrir , écouter , échan- ger, expérimenter, prendre des initiatives, devenir plus autonome. Les jardiniers y construisent des projets collectifs où ils pren- nent plaisir à faire ensemble, où ils appren- nent à partager des responsabilités et à s’en- traider. Au jardin, chacun peut s’enrichir au contact des autres, des éléments naturels et du monde vivant. Chacun peut observer la richesse, la diversité de la nature et prendre conscience de l’importance de son respect. Chacun peut découvrir et mettre en pratique des techniques, des comporte- ments respectueux de l’environnement. Le jardinier apprend ainsi à devenir acteur de son environnement, à le préserver , à amé- liorer sa qualité et dans le même temps à gérer un espace avec d’autres : c’est l’ap- prentissage de l’éco-citoyenneté. En un mot, ces jardins partagés, écologiques, éducatifs cultivent le dialogue et la coopé- ration entre les personnes, ils répondent aux besoins vitaux de nature et de ré-appro- priation du cadre de vie, ils éduquent au respect des autres et de l’environnement. [ Le jardin des possibles ] 7 > Introduction Q ui êtes-vous ? Un groupe de jardiniers familiaux qui souhaite ouvrir des par- celles pour créer un jardin pédagogique accessible à des personnes handicapées ? Une association d’éducation à l’environnement qui essaie de monter un jardin pédagogique accueillant aussi bien des groupes d’écoliers avec leurs enseignants que des adultes en for- mation ? Un maire qui a l’idée de créer un jardin d’habitants en pied d’immeuble pour transformer une friche en un espace d’ani- mation et de création dans un quartier sen- sible de sa ville ? Une équipe d’enseignants qui projette de créer un jardin pédagogique comme support aux programmes des sciences de la vie et aux activités artistiques dans l’éco- le ? Un centre social qui a un projet de jardin intergénérationnel… Cet ouvrage vous concerne ! Que vous souhaitiez créer un nouveau jardin ou développer un volet pédagogique dans un jardin existant, le “Jardin des possibles” vous accompagne tout au long de votre démarche. Il existe probablement autant de jardins que de jardiniers. Ces jardins présentent mille facettes et mille usages. Ils révèlent mille histoires et mille particularités. Chaque pro- jet, chaque jardin se développe dans un envi- ronnement différent, avec des individus et des objectifs spécifiques. Aussi ne sont four- nies ici ni réponses toutes faites, ni “recettes de cuisine” mais plutôt des pistes de réflexion et des orientations. Comment monter un projet de jardin participatif ? Quelles sont les étapes-clés du montage de projet et comment les animer de manière participative, pour que votre projet soit le projet de tous et pour garantir son ancrage durable dans le territoire ? Les fiches “Repères méthodologiques” vous accompagnent dans le montage de votre pro- jet, depuis l’idée initiale jusqu’à sa concré- tisation. Comment réaliser un jardin respectueux de l’environnement ? Les fiches “Repères écologiques” vous gui- dent dans la conception et la réalisation d’un jardin respectueux des ressources et des équilibres naturels. Comment valoriser le potentiel éducatif du jardin ? Comment réaliser un jardin éducatif ou déve- lopper un volet pédagogique dans un jardin existant ? Comment utiliser le projet de jar- din et le jardin en lui-même comme supports pédagogiques ? Les fiches “Repères pédagogiques” vous aident à intégrer la dimension pédagogique lors du montage du projet et à concevoir les activités pédagogiques au jardin. Elles trouveront leur prolongement dans les cahiers thématiques de la série “Les Clés des jardins”, qui proposent des conseils pratiques, trucs et astuces, pour réaliser concrètement des animations au jardin. [ Le jardin des possibles ] 8 Un menu “à la carte” “Le Jardin des possibles” est constitué de trois séries de fiches Repères méthodolo- giques, Repères écologiques, Repères pédagogiques dont la lecture est “à la carte” : c’est à vous de composer votre menu, ainsi que l’ordre des étapes, en fonction de vos envies, de votre projet, et de uploads/Ingenierie_Lourd/ jardin-des-possibles-2-pdf.pdf