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Prof. Essaadia RAMI But de manipulation 1: ………………………………………………………………………………………………

Prof. Essaadia RAMI But de manipulation 1: ……………………………………………………………………………………………….. Protocole de manipulation : 1)……………………………………………………………………………………………. 2)-………………………………………… 3) …………………………………………… 4)-………………………………………………………………………………………… Résultats:……………………………………………………………………………… .……………………………………………………………………………………………… ..……………………………………………………………………………………………… …….. Manipulation 1 : Document 1 ………………………….. …………………………….. ………………………. ………………………… ………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………… But de manipulation 2: ……………………………………………………………………. Protocole de manipulation : …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ………………………………………………………………….. Résultats :………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……. But de manipulation …………………………………………………………………… Protocole 1)…………………………………………………………………… 2)…………………………………………………………………… Résultats: Manipulation 2 : Document 1 : Les constituants du sol Tronc commun science- français de manipulation 3: …………………………………………………………………………………… Protocole de manipulation : 1)……………………………………………………………………………….. 2)………………………………………………………………………………… Résultats:…………………………………………………………………. Manipulation 3 : Type de structure Compacte Représentation schématique Influence de l’état de structure du sol sur sa fertilité ………………………………....... …………………………………... …………………………………... …………………………………... …………………………………... …………………………………... ………………………………….. ………………………………….. 1- Sécher le sol à l’air puis tamiser.On pèse 2- Eliminer la matière organique par l’eau oxygénée. 3- Eliminer la matière calcique par l’HCL. 4- Rincer le sol restant. 5- Dissocier les éléments en ajoutant le sodium et en agitant pendant 1h. 6- Laisser décanter le mélange dans un récipient de 1 7- Tamiser le sol obtenu. Document 4 : Echelle granulométrique Document 2 : Préparation du sol Document 3 :Colonne de tamis Document 7 : Types de structures du sol. Prof. Essaadia RAMI Compacte Particulaire ………………………………....... …………………………………... …………………………………... …………………………………... …………………………………... …………………………………... ………………………………….. ………………………………….. …………………………………. …………………………………. …………………………………. …………………………………. …………………………………. …………………………………. …………………………………. …………………………………. On pèse 20 g du sol. la matière organique par l’eau oxygénée. la matière calcique par l’HCL. les éléments en ajoutant le sodium et en décanter le mélange dans un récipient de 1L. Sable Limon Sol 1 60% 30% Sol 2 10% 35% : Echelle granulométrique :Colonne de tamis Document 5 : Triangle des Types de structures du sol. Document 6 : Exercice Tronc commun science Grumeleuse ………………………………... ……………………………....... ………………………………... ………………………………... ………………………………... ………………………………... ………………………………... ………………………………... Limon Argile 30% 10% 35% 55% : Triangle des textures du sol : Exercice Tronc commun science- français 1) Mettre un échantillon du sol dans un bécher. 2) Ajouter une quantité d’eau distillée sur cet échantillon. 3) Agiter et filtrer le mélange. 4) Mesurer le pH de la solution du sol par pH mètre ou pH papier 1) Placer 100 g du sol séché à l’étuve dans le tube A ; 2) Remplir l’éprouvette graduée B après fermeture du robinet R 3) Ouvrir le robinet R1 jusqu'à ce que l’eau couvre la surface du sol et fermer en suite le robinet R2. 4) Enregistrer le volume V1 (porosité totale) écoulé de B vers 5) Détacher le tube élastique du tube A puis ouvrir le Robinet R pour laisser l’eau découle vers le bécher gradué ; et on temps de la chute de la première goutte (t1) et de la goutte (t2) ; 6) Noter le volume V2 (eau de gravité) après l’arrêt de l’écoulement de l’eau dans le bécher. V 3 : La capacité de rétention en eau du sol (CRE). P : Perméabilité. V3 = V1 – V2 P = V2 / (t2– t1) pH mètre Papier pH Document 8 : Mesure de pH de la solution du sol. Document 10 : Protocole expérimental pour mesurer la capacité de rétention en eau du sol.  Remplir une éprouvette d’eau contenant des colloïdes argileux en suspension  Verser un peu de chlorure de calcium CaCl2 sur le mélange. l’éprouvette graduée B après fermeture du robinet R1 ; jusqu'à ce que l’eau couvre la surface du écoulé de B vers A. le tube élastique du tube A puis ouvrir le Robinet R2 on note le e la dernière après l’arrêt de Papier pH Document 9 : Mise en évidence du complexe argilo Protocole expérimental pour mesurer la capacité de rétention en eau du sol. une éprouvette d’eau contenant des colloïdes argileux un peu de chlorure de : Mise en évidence du complexe argilo – humique. Tronc commun science- français Prof Essaadia RAMI Sable Limons Argile V1 (mL) = Porosité totale 5 21 27 V2 (mL) = Eau de gravité 3 11 12 t1 (s) = Chute de la 1 ère goutte 10 15 25 t2 (s) = Chute de la dernière goutte 13 40 120 CRE ……...…….. ..……….. …..…….. Perméabilité …...……….. ..……….. …..…….. 1) Ouvrir le robinet. L'eau va ainsi, par gravité, monter dans l’échantillon du sol. 2) Quand l'eau arrive au sommet du sol, fermer le robinet 3) Lire le volume d'eau écoulée et qui a servi à remplir tous les espaces vides du sol. 4) Calculer la porosité totale du sol. Vpores : volume d’eau écoulé. Vtotal du sol : volume total de l’échantillon du sol Porosité % : ( Vpores /Vtotal du sol) x 100 Eau hygroscopique Eau de capillarité Eau de gravité L’eau retenue sous forme de films très minces autour des particules, cette eau n’est pas absorbable par les racines des plantes L’eau retenue sous forme de films assez épais autour des particules, cette eau est facilement utilisable par la plante (réserve utile). L’eau contenue dans les espaces lacunaires et qui s’écoule par la gravité. Document 11 : Exercice d’application. Document 12 : Mesure de la porosité du sol Document 13 : Les différentes formes de l’eau dans le sol Document 14 : Variation de la capacité de rétention en eau du sol et du point de flétrissement Tronc commun science français Prof. Essaadia RAMI Le chêne liège couvre au Maroc une superficie de 35000 Ha naturel. Pour déterminer l’effet de la nature du sol sur cette plante on propose le document suivant Document 15 : Coupe horizontale montrant la répartition Temara A fin de déterminer la relation entre la nature du sol et le développement du chêne liège, on réalise la culture des plantules de chêne dans trois types de sol A,B et C. Les conditions et les résultats des expériences sont affichés dans le tableau ci-contre : Document 16 :Expériences de culture des plantules de chêne liège dans des sols différents. Dans le but de connaitre l’influence de l’acidité expériences suivantes : Experience 1 : On mesure la quantité de calcium (Ca culture. (A) Expérience 2 : On mesure la vitesse d’absorption des ions K fonction de la concentration des ions Ca++ dans le sol Document 17 : Influence du pH du sol sur la répartition des végétaux une superficie de 35000 Ha, il est considéré comme un patrimoine . Pour déterminer l’effet de la nature du sol sur cette plante on propose le document suivant Coupe horizontale montrant la répartition des végétaux entre le foret de Temara et la plaine de Zhair. Types de sol Résultats après quelques semaines Sol A : sol de la foret de Temara Développemen Sol B : sol de la foret Temara+ calcaire Flétrissement de la plantule Sol C : sol de la plaine de Marchoch Flétrissement de la plantule A fin de déterminer la relation entre la nature du on dans Les conditions et les résultats des expériences :Expériences de culture des plantules de chêne liège dans des sols différents. l’acidité (pH) du sol sur la croissance et la répartition du végétal la quantité de calcium (Ca++) absorbée par chaque plante en fonction du pH du milieu de la vitesse d’absorption des ions K+ par les racines de la plante de la plante Lupinus luteus en dans le sol . (B) A Influence du pH du sol sur la répartition des végétaux un patrimoine . Pour déterminer l’effet de la nature du sol sur cette plante on propose le document suivant : entre le foret de Résultats après quelques semaines Développement de la plantule Flétrissement de la plantule Flétrissement de la plantule :Expériences de culture des plantules de chêne liège dans des sols différents. la répartition du végétal, on réalise les ) absorbée par chaque plante en fonction du pH du milieu de par les racines de la plante de la plante Lupinus luteus en B Degré de salinité Nombre des espèces Elevé Moyen médiocre Nombre des espèces présentes dans le sol 120 211 295 Nombre des espèces caractéristiques du sol 90 11 16 Document 18 : L’effet de la capacité de rétention en eau sur la répartition du chêne liège. Afin de déterminer l’effet de la capacité de rétention en eau du sol sur la répartition des végétaux, des plantules de chêne liège ont été cultivé à coté du lac Sidi Aamira dans la foret de la maamora, les conditions de culture et les résultats obtenus sont représentés dans la figure ci-dessous. Document 19 : L’effet de salinité sur la répartition de quelques espèces. Document 20 : l’effet de pH sur la répartition des vers de terre . Document 21 : Mise en évidence des êtres vivants dans le sol par le phénomène de respiration. Document 22 : Extraction de la faune du sol. Figure a : l’appareil de berlèse Figure b : quelques microorganismes de la litière. Prof Essaadia RAMI Pour mettre en évidence la microflore du sol ainsi que son action sur la matière organique, on propose l’expérience suivante : Pour mettre en évidence le rôle des vers de terre dans le mélange des composants du sol, on réalise la manipulation suivante :  Mettre des couches uploads/Ingenierie_Lourd/ les-facteurs-edaphiques-et-leurs-relations-avec-les-etres-vivants-documents-1.pdf