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Récolte et traitement des données. Synthèse et élargissement Fixation Synthèse

Récolte et traitement des données. Synthèse et élargissement Fixation Synthèse Consigne A partir de vos connaissances et l’exploitation des images 7, 8 et du texte en jaune en page 90, identifiez les origines des aliments. Prenez les livres page 90, faites des recherches Quels sont vos résultats ? Écrit au tableau les résultats du groupe A, les faits discuter et amender. Après les discussions, qu’est ce qu’on retient ? Fait lire les mots : une décoction, une infusion. les fait écrire sur les ardoises. Quels sont les modes d’utilisation des plantes médicinales? TC TG TC TI TC Lisent silencieusement Puis à haute voix la consigne. Collectent les données, les analysent et tirent une conclusion partielle Le groupe désigné communique ses résultats. Discutent et amendent les résultats au tableau Lisent au tableau La décoction et l’infusion des plantes médicinales sont utilisées en boisson et ne lavement. Lisent et écrivent Pour se soigner, l’homme utilise la décoction et l’infusion des plantes médicinales en boisson et en lavement. Il les utilise aussi pour se laver. III/Évaluation Écris vrai ou faux Les décoctions et les infusions des plantes médicinales sont utilisées : 1-en lavement 2-pour laver les assiettes 3-en boisson TI 1-Vrai 2-Faux 3-Vrai Niveau: CE1 Semaine: Date: SCIENCES ET TECHNOLOGIE Durée: 40 mn Fiche: Séance: 1/2 Compétence 2: L’élève traite des situations en utilisant des habiletés en rapport à l’utilisation des éléments du milieu (eau, aliment, air, plante) Thème 2: Utilisation des éléments du milieu Leçon 9: Les plantes médicinales Séance: Les plantes médicinales Matériel: Quelques échantillons de plantes médicinales Documents: Livre élève CE1 pages 88, Programme et Guide d’exécution CE1 TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Identifier Utiliser Des plantes médicinales Les plantes médicinales pour se soigner Étapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Pré-requis Situation d’apprentissage Constat Problème Titre de la séance A quoi servent les médicaments ? Où trouve-t-on les médicaments? En début d’année scolaire, les élèves de CE1 de l’EPP Békipréa ont effectué une sortie dans la forêt où ils ont récolté plusieurs plantes. De retour en classe le maître leur demande d’identifier parmi les plantes récoltées, les plantes médicinales. Explique : une plante médicinale Que demande le maître à ses élèves ? Quel constat le texte nous permet de faire sur les plantes ? Quel problème peut-on poser à partir du constat ? Face à ce problème, qu’est ce que nous allons identifier ? TC TC Il ils Servent à se soigner À la pharmacie, dans la nature Lisent Écoutent D’identifier les plantes médicinales parmi les plantes récoltées. Il y a des plantes médicinales. Quelles sont les plantes médicinales ? Les plantes médicinales II/Développement Stratégie de résolution du problème Émission et Vérification des hypothèses Voies et moyens de vérifications Selon vous, quelles sont les plantes médicinales ? Quelle activité allez-vous mener pour vérifier les hypothèses ? TC Peut être que ce sont : Le quinquina, le manguier, l’avocatier, le goyavier, le papayer Nous allons exploiter le livre élève Récolte et traitement des données. Synthèse et élargissement Fixation Synthèse Consigne A partir de vos connaissances et l’exploitation des images 4, 5, 6, 7, 8 et des textes en jaune pages 89- 90, identifier les plantes médicinales et dites pour chaque plante la maladie qu’elle soigne et la partie de la plante utilisée. Prenez les livres page 89-90, faites des recherches Quels sont vos résultats ? Écrit au tableau les résultats du groupe A, les faits discuter et amender. Après les discussions, qu’est ce qu’on retient ? Demande d’identifier les plantes médicinales apportées en classe et d’indiquer les maladies qu’elles soignent. Fait lire les mots : une plante médicinale et les faits écrire sur les ardoises. Qu’est ce qu’un plante médicinale ? Quelles sont les plantes médicinales ? TC TG TC TI TC Lisent silencieusement Puis à haute voix la consigne. Collectent les données, les analysent et tirent une conclusion partielle Le groupe désigné communique ses résultats. Discutent et amendent les résultats au tableau Lisent au tableau : Plante médicinale Maladie soignée Partie utilisée Quinquina Palu écorce Manguier Diarrhée écorce Papayer Tue les vers intestinaux Lait de papaye Goyavier Diarrhée Feuille Corossolier Toux fleur Ail Tue les vers intestinaux gousse Identifient les plantes. Lisent et écrivent Une plante qui soigne est appelé plante médicinale. Il en existe plusieurs. Par exemple : -les feuilles du goyavier soignent la diarrhée -le lait de papaye tue les vers intestinaux. Les fleurs et les bourgeons du corossolier soignent la toux. III/Évaluation Dites pour chacune de ces plantes, les maladies qu’elle peut soigner : 1Goyavier TI 1-la diarrhée 2-la toux 2-Corossolier 3-Quinquina 4-Ail 3-le paludisme 4-les vers intestinaux. Niveau: CE1 Semaine: Date: SCIENCES ET TECHNOLOGIE Durée: 40 mn Fiche: Séance: 2/2 Compétence 2: L’élève traite des situations en utilisant des habiletés en rapport à l’utilisation des éléments du milieu (eau, aliment, air, plante) Thème 2: Utilisation des éléments du milieu Leçon 9: Les plantes médicinales Séance: Les modes d’utilisation des plantes médicinales. Matériel: Quelques échantillons de plantes médicinales Documents: Livre élève CE1 pages 90, Programme et Guide d’exécution CE1 TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Identifier Composer Les modes d’utilisation des plantes médicinales Des recettes médicamenteuses Étapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Pré-requis Situation d’apprentissage Citez quelques plantes médicinales et indiquent les maladies qu’elles soignent. Après avoir fait identifier par ses élèves les plantes médicinales récoltées lors d’une sortie dans la forêt, Monsieur Meité leur maître demande d’indiquer TC Citent Lisent Écoutent D’indiquer les modes d’utilisation des plantes médicinales des plantes récoltées. Constat Problème Titre de la séance les modes d’utilisation de ces plantes. Que demande Monsieur Meité à ses élèves ? Quelle remarque le texte nous permet de faire sur les plantes médicinales? Quelle question peut-on poser à partir du constat ? Face à ce problème qu’allons nous découvrir ? TC Les plantes médicinales ont des modes d’utilisation ? Quelles sont les modes d’utilisation des plantes médicinales ? Les modes d’utilisation des plantes médicinale II/Développement Stratégie de résolution du problème Émission et Vérification des hypothèses Voies et moyens de vérifications Selon vous, quelles sont les modes d’utilisation des plantes médicinales ? Quelle activité allez-vous mener pour vérifier les hypothèses ? TC Peut être que -on boit leur décoction et leur infusion -on fait un lavement de leur décoction et leur infusion… Nous allons exploiter le livre élève uploads/Ingenierie_Lourd/ les-plantes-medicinales.pdf