1 PARCOURS ÉLECTIF S9 UE Métiers 2020-2021 PROGRAMME DES ENSEIGNEMENTS 2 Sommai

1 PARCOURS ÉLECTIF S9 UE Métiers 2020-2021 PROGRAMME DES ENSEIGNEMENTS 2 Sommaire MSM - Modules spécifiques métiers 2020-2021 5 Ingénieur Consultant 12 Devenir Consultant 15 Gestion de projet, techniques financières et techniques de communication 14 Les Fondamentaux 13 Ingénieur Éco-Conception et Innovation 6 Conception et choix technologiques 9 Conférences 11 Outils modernes de conception 8 Procédés de conception avancée 7 Projet ICo 10 Ingénieur en Excellence Organisationnelle (Lean Supply Chain) 16 Base du Management des Opérations 17 Basiques de la SC : Prévisions, MRP, Achats, SI 19 Lean Management 18 Logistique physique 20 Participation 22 Projet Intégratif 21 Ingénieur Management des risques industriels et environnementaux 23 Evaluation et quantification des Risques 25 Gestion, prévention et mitigation des risques 26 Les Impact sur l’homme, l’environnement et la santé 24 Projet IMR 27 Ingénieur Recherche Innovation et Développement 28 Créativité, ergonomie, design, innovation, compétitivité 30 Gestion du Projet de recherche et Interdisciplinarité 29 Structures de Recherche Nationales et Internationales – Philosophie, Sciences et Société 31 Ingénieur Startup & Business Developer 32 Business model 34 Design Thinking 33 Marchés et Réseau d’acteurs 35 Négociation et communication 37 Projet de création d’activité 38 Reporting financier 36 3 MOM - Modules ouverts métiers 2020-2021 39 Droit de l'entreprise 44 Intelligence économique et propriété industrielle 43 Management de la qualité  41 Management de l'entreprise industrielle 42 Management des ressources humaines et des organisations 45 Risques Naturels 46 Systèmes d'ingénierie  40 4 Le semestre 9 à l’École Centrale de Lyon Au S9, les élèves suivent : ◊ l’UE métier (septembre-novembre) ◊ l’UE secteur (janvier-mars) ◊ l’UE Module « ouvert » (octobre-décembre) ◊ l’UE langue. L’UE métier Le module spécifique métier (92h +30h projet) Les élèves choisissent un métier de l’ingénieur parmi les six suivants : ◊ ICO - Ingénieur Eco-Conception et Innovation ◊ ICS - Ingénieur Consultant ◊ IEO - Ingénieur en Excellence Organisationnelle (lean supply chain) ◊ IMR - Ingénieur Management des risques industriels et environnementaux ◊ IRD - Ingénieur Recherche Innovation et Développement ◊ ISBD - Ingénieur Startup et Business Developer La note du module spécifique métier est calculée à partir des moyennes pondérées des actions de formation suivies dans chaque module. Les MOM (28h) En dehors de cette spécialisation, les élèves choisissent deux actions de formations parmi sept modules ouverts métiers (MOM) : Créneau 1 Vendredi 8h-10h MOM 1.1 Systèmes d'ingénierie MOM 2.1 Management de l'entreprise industrielle MOM 3.1 Droit de l'entreprise Créneau 2 Vendredi 10h15-12h15 MOM 1.2 Management de la qualité MOM 2.2 Intelligence économique et propriété industrielle MOM 3.2 Management des ressources humaines et des organisations MOM 4.2 Risques Naturels La note du module ouvert métier est égale à la moyenne des deux notes de MOM. Évaluation de l’UE métier La note d’UE est la somme pondérée du module spécifique métier (80%) et du module ouvert métier (20%). L’UE est validée si la moyenne de l’UE est supérieure à 10 et si la note de chaque action de formation au sein de chaque module est supérieure à 10. Enseignements semestre 9 MSM - Modules spécifiques métiers 2020-2021 6 Métier Ico Ingénieur Éco-Conception et Innovation Eco-Design and Innovation Responsable : Olivier Dessombz 122h Présentation La conception des produits matériels correspond à la mise en synergie de trois domaines scientifiques complémentaires : - les sciences de l'organisation associées à des concepts et à la mise en oeuvre d'une démarche systémique, - les sciences de l'ingénieur associées à des modèles décrivant le comportement de la matière dans un large champ disciplinaire, - les sciences mathématiques associées à des outils d'analyse et d'optimisation. Ces trois domaines scientifiques sont enseignés dans les Écoles d'Ingénieurs Généralistes comme l'ECL et l'objectif pédagogique du métier est de présenter aux élèves leur articulation et leur mise en oeuvre dans un contexte industriel. En accord avec l'évolution du métier de conception, le lien produit-process sera présenté dans le cadre de deux filières intégrant les trois génies couvrant l'ensemble des produits matériels : Génie Civil, Génie Mécanique et Génie Electrique. Les enjeux sociétaux majeurs sont abordés, à savoir, l'écologie en introduisant les notions de recyclabilité et d'énergie grise, et de l'innovation en présentant les stratégies capables d'assurer le succès de nouveaux produits. Département MSGMGC/LTDS Programme ICo msm 3.1 - Procédés de conception avancée ICo msm 3.2 - Outils modernes de conception ICo msm 3.3 - Conception et choix technologiques ICo msm 3.4 - Projet ICo ICo msm 3.5 - Conférences Compétences visées ◊ Connaissance des systèmes d'ingénierie et prise en compte des moyens modernes de maquettage numérique et de co-conception. ◊ Capacité d'intégrer des contraintes écologiques dans la conception de produits innovants. ◊ Approche multiphysiques des produits. ◊ Initiation au design industriel. ◊ Appliquer des méthodes de créativité en phase d'avant-projet. Débouchés Le métier conception porte sur une très large gamme d'activités dans les bureaux d'études. Par ailleurs, les concepts mis en avant dans les enseignements sont essentiels pour introduire l'innovation dans les projets, maîtriser la qualité des produits et leur recyclabilité en fin de vie. Le secteur industriel concerné est très vaste englobant le Génie Civil, le transport, la production d'énergie et la santé. Évaluation Chaque msm donne lieu à une note. 7 AF ICo 3.1 Procédés de conception avancée Advanced design processes Responsable(s) : Olivier Dessombz | Cours : 20 h | TD : 0 h | TP : 0 h | Autonomie : 0 h | BE : 0 h | Projet : 0 h | langue du cours | Objectifs de la formation Fournir aux futurs concepteurs un panels des méthodes industriel d’optimisation de forme pour des pièces mécaniques sous critères dynamiques. Sensibilisation aux enjeux de développement durable et à la démarche d’écoconception. La pose du contexte a pour mission de ré-ancrer l’élève ingénieur dans un la réalité sociétale. Partir des exemples pour intégrer les notions et les mettre en pratique. Au travers d’exercices de créativité, apprendre à développer la capacité de projection vers des scénarios futurs. Mots-clés : Optimisation, Meta-Heuristiques, Meta-modèles, Incertitudes, Iso-geometrie ; Eco-conception, économie circulaire, impacts environnementaux et sociaux, analyse multicritères, objectif de développement durable (ODD), déve- loppement durable, RSO Programme Approches robustes d’optimisation de forme de pièces mécaniques. De la planète aux produits : - Approche du développement durable, de la responsabilité sociétale des organisations. - Limites des ressources. - Services éco systémiques, biomimétisme. - Enjeu du développement durable, de la responsabilité sociétale des organisations, dimension environnementale, sociale, sociétale. - Les enjeux de l’éco-conception dans votre stratégie design. - Développement durable, impacts environnementaux, éco-conception, cycle de vie… - Définir l’unité fonctionnelle base de toute Analyse de Cycle de Vie (ACV). - Méthodologie d’éco-conception et mise en oeuvre d’un projet industriel. Compétences ◊ Connaître les approches industrielles d’optimisation de forme pour des pièces mécaniques sous critères dynamiques. ◊ Etre capable d’intégrer des critères environnementaux et sociaux dans la démarche de conception. ◊ Compréhension des enjeux sociaux, environnementaux, planétaires et locaux. ◊ Créer de nouveaux paradigmes, innover, s’interroger sur l’existant. Travail en autonomie Objectifs : À la suite du cours comprendre un article récent exposant une avancée dans les méthodes présentées. Mettre en oeuvre le contenu. Méthodes : Par groupe lire, analyser, synthétiser un article récent exposant une avancée dans les méthodes présentées en cours. Outils de créativité : méthodes d’éloignement, de rapprochement, de projection… Recherche et analyse de documents. Bibliographie Jan Sokolowski. Introduction to Shape Optimization Shape Sensitivity Analysis. Editeur1, 1992. Fuad Luke. Eco-design handbook Alastair. Thames & Hudson, 2005. Vanessa Batut, Fred Causse. Design responsable. La Martinière Styles, 2010. Contrôle des connaissances Évaluation de la synthèse de l'article. 8 AF ICo 3.2 Outils modernes de conception Modern design tools Responsable(s) : Olivier DESSOMBZ | Cours : 12 h | TD : 0 h | TP : 0 h | Autonomie : 0 h | BE : 4 h | Projet : 0 h | langue du cours | Objectifs de la formation Montrer à quoi sert la simulation numérique et pourquoi est-elle de plus en plus importante. Supprimer le réflexe : il suffit de laisser faire l’outil. Comment vérifier un modèle et valider un résultat. Mots-clés : Éléments finis, réalité virtuelle et augmentée, simulation numérique. Compétences ◊ Faire des ingénieurs capables d’analyser le comportement physique des structures et des procédés de fabrication. ◊ transformer la connaissance scolaire en connaissance utile pour l’industriel. Bibliographie Jean-Louis Batoz, Gouri Dhatt. Modélisation des structures par éléments finis. HERMES, 1990. Contrôle des connaissances Une dizaine de questions dont la moitié est sous forme QCM 9 AF ICo 3.3 Conception et choix technologiques Design and technology choices Responsable(s) : Olivier Dessombz | Cours : 26 h | TD : 0 h | TP : 0 h | Autonomie : 0 h | BE : 4 h | Projet : 0 h | langue du cours | Objectifs de la formation Ce cours traite de la mise en oeuvre et de l'expertise des méthodes numériques et expérimentales appliquées à l'implémentation et à l'optimisation des stratégies de contrôle pour la stabilisation et l'isolation des systèmes dynamiques. Les cours de filière (Génie Civil ou Electro-mécanique) donnés par des spécialistes du domaine permettent uploads/Ingenierie_Lourd/ liste-matiere.pdf

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Ingénierie cours projet autonomie formation contrôle
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