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CYCLE - NIVEAU - CM MODULE CAHIER DE BORD Auteurs Philippe TISSINIER professeur des écoles conseiller pédagogique Marjorie PLANTY professeure des écoles maitresse formatrice Coordinatrice de l ? équipe rédactionnelle Christine COMBES -SEZILLE inspectrice de l'Éducation nationale Les cours du CNED sont strictement réservés à l ? usage privé de leurs destinataires et ne sont pas destinés à une utilisation collective Les personnes qui s ? en serviraient pour d ? autres usages qui en feraient une reproduction intégrale ou partielle une traduction sans le consentement du CNED s ? exposeraient à des poursuites judiciaires et aux sanctions pénales prévues par le Code de la propriété intellectuelle Les reproductions par reprographie de livres et de périodiques protégés contenues dans cet ouvrage sont e ?ectuées par le CNED avec l ? autorisation du Centre français d ? exploitation du droit de copie rue des Grands Augustins Paris ? CNED -M M -TE-PA- - PRÉFACE Le CNED centre national d ? enseignement à distance toujours soucieux de dispenser des formations répondant au plus près aux besoins des apprenants présente ici dans le cadre de sa mission de service public un nouveau dispositif d ? enseignement à distance pour le Cours moyen première année de l ? école élémentaire À la nécessité de proposer des contenus de qualité conformes aux programmes o ?ciels modi ?és pour la rentrée scolaire s ? est ajoutée l ? ambition d ? inscrire pleinement dans l ? ère du numérique la pédagogie mise en ?uvre pour l ? école à distance ? Un concept innovant C ? est à travers un concept innovant et modernisé que l ? élève va pouvoir progresser tout au long de son année scolaire Les concepteurs de la formation ont déployé les compétences à acquérir sur l ? année dans un ensemble de neuf modules plurisupports représentant chacun quatre semaines de travail Ces modules qui combinent toutes les disciplines répartissent les apprentissages sur neuf demi-journées pour se rapprocher au plus près du fonctionnement d ? une semaine de classe en présentiel ? L ? élève son accompagnateur et l ? enseignant-tuteur du Cned qui évalue son travail suivent un emploi du temps qui varie les enseignements Chaque module intègre également un projet pluridisciplinaire qui met en ?uvre le croisement des disciplines et donne du sens aux apprentissages Au plus près des programmes et des besoins de l ? élève Depuis la rentrée de les nouveaux programmes de l ? école et du collège sont mis en ?uvre dans les classes Ils s'inscrivent dans un projet global particulièrement attentif à la diversité des rythmes d'acquisition Leur organisation repose sur la logique des trois cycles de ans qui représentent le bloc de la scolarité obligatoire Ces trois cycles s'articulent tout d'abord avec le cycle de maternelle hors scolarité obligatoire mais qui dispose lui aussi de son programme et ensuite entre eux en suivant une même organisation permettant une mise en ?uvre opérationnelle Chaque cycle a un sens une cohérence et en quelque sorte une