Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

1/42 © Commission Pédagogique Nationale MESURES PHYSIQUES P.P.N. Juillet 2007 1

1/42 © Commission Pédagogique Nationale MESURES PHYSIQUES P.P.N. Juillet 2007 1/42 Programme Pédagogique National du DUT « Mesures Physiques » Présentation de la formation 2/42 © Commission Pédagogique Nationale MESURES PHYSIQUES P.P.N. Juillet 2007 2/42 Sommaire A- Préambule : p. 3 I Objectifs de la formation II Organisation des études II-1 Enseignement encadré II-2 Projets tutorés II-3 Stage de fin d’études II-4 Parcours de formation II-5 Répartition horaire III Adaptations à l’environnement IV Projet personnel et professionnel V Certifications VI Programmes des modules complémentaires VII Modalités de contrôle des connaissances VIII Liste des abréviations IX Nomenclature des unités d’enseignement capitalisables et des modules B- Semestre 1 : tableau horaire et programme des modules p. 8 C- Semestre 2 : tableau horaire et programme des modules p. 15 D- Semestre 3 : tableau horaire et programme des modules p. 21 E- Semestre 4 : tableau horaire et programme des modules p. 28 F- Liste des Modules Complémentaires Insertion Professionnelle (IP) p. 32 Annexe I Modules complémentaires d’Approfondissement Technologique Annexe II Modules complémentaires de Renforcement des Compétences Professionnelles . 3/42 © Commission Pédagogique Nationale MESURES PHYSIQUES P.P.N. Juillet 2007 3/42 A- Préambule I- Objectifs de la formation Les départements Mesures Physiques ont pour objectif de former des techniciens supérieurs en instrumentation (tests, essais, recherche et développement, …), en contrôle industriel et en métrologie ayant un large spectre de compétences dans les métiers de la physique, de l’électronique, de la chimie et des matériaux. Le diplômé d’un DUT « Mesures Physiques » doit être capable en particulier : • de définir un cahier des charges répondant à un besoin de mesure, d’essais ou d’analyse, • d’élaborer et mettre en oeuvre les dispositifs de mesure, d’essais et d’analyse répondant au cahier des charges, • d’assurer la maintenance, l’étalonnage ou la vérification de ces dispositifs, • de gérer un parc d‘instruments dans un contexte assurance qualité, • de communiquer en anglais à l’oral et à l’écrit, • de rédiger un rapport, un compte-rendu et de le présenter. Cette formation doit permettre aux diplômés Mesures Physiques de s’insérer et d’évoluer dans de nombreux secteurs de l’industrie, de la recherche et des services (automobile, aéronautique, spatial, électronique, optique, matériaux, chimie, pharmacie, énergie, agroalimentaire, biomédical, environnement…), de s’adapter aux nouvelles technologies, d’acquérir à tout moment un complément de formation et de réussir leur évolution de carrière par reconversion ou promotion. La plupart des métiers de technicien supérieur exercés par les titulaires d’un DUT « Mesures Physiques » le sont dans les services : • de contrôle production, • de tests et essais, • de recherche et développement, • de métrologie, • de maintenance/ SAV, • technico-commerciaux. 4/42 © Commission Pédagogique Nationale MESURES PHYSIQUES P.P.N. Juillet 2007 4/42 La formation attache une égale importance à : • un enseignement scientifique de base et pluridisciplinaire permettant l’acquisition d’un savoir fondamental bien assimilé qui facilitera l’évolution de leur carrière, • un enseignement appliqué, fortement ancré dans la pratique professionnelle, procurant un savoir-faire solide, • un entraînement progressif à la rigueur, à l’autonomie, à la prise d’initiative et de responsabilité, au travail en équipe conduisant au développement d’un savoir être. Au cours des semestres 3 et 4, la formation offre aux étudiants deux spécialisations : Techniques Instrumentales (TI) avec un enseignement renforcé en acoustique et vibrations, électronique et informatique d’instrumentation, et Matériaux et Contrôles Physico-Chimiques (MCPC), avec davantage de physico-chimie et de science des matériaux. II- Organisation des études La formation s’étend sur 4 semestres. Elle comporte des enseignements encadrés, des projets tutorés et un stage de fin d’études. Dans chaque semestre, les enseignements sont découpés en Unités d’Enseignement capitalisables (UE) composées de Modules (M) auxquels sont affectés des coefficients pour l’évaluation des résultats obtenus par les étudiants. II-1 Enseignement encadré L’enseignement encadré est délivré sous forme : • de cours magistraux devant l’ensemble des étudiants de la promotion, • de travaux dirigés devant des groupes de 26 étudiants maximum, • de travaux pratiques devant des groupes dont l’effectif est moitié de celui des groupes de travaux dirigés. L’assistance aux cours, travaux dirigés et travaux pratiques est obligatoire. II-2 Projets tutorés Chaque semestre, l’étudiant devra consacrer 75 heures à la réalisation d’un projet tutoré par un enseignant. • Semestre 1 : le projet s’inscrit dans le cadre du Projet Personnel et Professionnel (PPP). • Semestre 2 : le projet traite au choix d’un problème technique ou de la poursuite du PPP. • Semestre 3 : le projet traite d’un sujet technique. • Semestre 4 : dans la mesure du possible, le projet a pour but de préparer l’étudiant à son stage de fin d’études. II-3 Stage de fin d’études Le stage de fin d'études, effectué au semestre 4, est d’une durée minimale de 10 semaines. 5/42 © Commission Pédagogique Nationale MESURES PHYSIQUES P.P.N. Juillet 2007 5/42 Il conduit à la rédaction d'un rapport de stage et d’une soutenance orale. Le stage est encadré dans l’entreprise par un maître de stage et tutoré par un enseignant de l'IUT chargé de veiller à son bon déroulement. L’enseignant tuteur doit visiter l’étudiant sur son lieu de stage autant que possible et effectuer une lecture critique du rapport de stage. La notation du stage intègre : • l'évaluation de l'étudiant par le maître de stage ayant encadré l’étudiant, • la qualité du rapport écrit, appréciée par l'enseignant tuteur du stage, • la qualité de la soutenance orale, appréciée par le jury de soutenance. II-4 Parcours de formation Règle commune à l’ensemble des spécialités d’IUT Le parcours de formation conduisant au DUT est constitué d’une majeure, qui garantit le coeur de compétence du DUT, et de modules complémentaires. Ces modules complémentaires sont destinés à compléter le parcours de l’étudiant qu’il souhaite une insertion professionnelle ou une poursuite d’études vers d’autres formations de l’enseignement supérieur. Dans le cas d’une poursuite d’études, les modules complémentaires visent soit la poursuite d’études vers un niveau 2 de certification, soit vers un niveau 1 de certification. Dans l’un ou l’autre cas, les capacités complémentaires attendues sont de l’ordre de l’approfondissement technologique (AT), du renforcement des compétences professionnelles (RCP) et de l’ouverture scientifique (OS). Les modules complémentaires, quel que soit le parcours suivi par l’étudiant, font partie intégrante du diplôme universitaire de technologie. Ceux destinés à favoriser la poursuite d’études sont offerts à l’étudiant qui en a la capacité et le souhait, dans le cadre de l’adaptation de son parcours en fonction de son projet personnel et professionnel. Elaborés par les IUT en prenant appui sur les préconisations des commissions pédagogiques nationales, ils présentent les mêmes caractéristiques en terme de volume horaire et en terme de coefficient entrant dans le contrôle des connaissances que les modules visant l’insertion immédiate. Application de la règle à la spécialité Mesures Physiques Au cours des semestres 1 et 2, l’enseignement est commun à tous les étudiants et tous les modules sont obligatoires ; ils font partie de la majeure de la formation. Les modules des semestres 3 et 4 se répartissent en modules faisant partie de la majeure (M) et en modules complémentaires (MC). Lors du choix des modules complémentaires, l’étudiant peut s’orienter vers l’une des deux spécialisations TI ou MCPC, en fonction de l’offre proposée par l’établissement, en concertation avec l’équipe pédagogique et suivant le PPP de l’étudiant. 6/42 © Commission Pédagogique Nationale MESURES PHYSIQUES P.P.N. Juillet 2007 6/42 II-5 Répartition horaire Les répartitions horaires entre la majeure et les modules complémentaires sont les suivantes dans les différents semestres : Semestre 1 495h Majeure + 75h projet Semestre 2 510h Majeure + 75h projet Semestre 3 400h Majeure + 120h MC + 75h projet Semestre 4 125h Majeure + 150h MC + 75h projet +10 semaines stage ____________ _________ _________________ ________________ 1 530h Majeure + 270h MC + 300h projet +10 semaines stage III- Adaptations à l’environnement Les horaires fixés dans le programme pédagogique sont susceptibles d’être modulés afin de permettre à chaque département d’organiser des enseignements spécifiques en liaison avec son environnement professionnel. L’adaptation de la formation à l’environnement professionnel se fera conformément au texte en vigueur (Article 15 de l’arrêté du 3 août 2005). Aucun module de la majeure ne pourra être amputé de plus de 10% de son crédit horaire. IV- Projet Personnel et Professionnel (PPP) Le PPP a pour objectif de permettre à l’étudiant d’aller vers une meilleure définition de son projet personnel et professionnel, de le mettre en situation d’acteur dans son orientation et son environnement et de confronter ses représentations avec la réalité du terrain par le biais d’un questionnement personnel. Afin d’impliquer l’étudiant dans la construction et la valorisation de sa formation, le PPP doit l’aider à se repérer dans le monde professionnel et des métiers. Il doit notamment lui permettre : • de cerner les différents métiers et secteurs d’activité offerts, • d’établir un bilan personnel, • de définir un parcours de formation. V- Certifications Certaines compétences peuvent être validées par une certification professionnelle (langues vivantes, NTIC, habilitation électrique, etc…). 7/42 © Commission Pédagogique Nationale MESURES PHYSIQUES P.P.N. Juillet 2007 7/42 VI- Programmes des Modules complémentaires (MC) Les uploads/Ingenierie_Lourd/ mesures-physiques.pdf