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PLANIFICATION ANNUELLE – 2ème ANNÉE COLLÉGIALE – MANUEL PARCOURS PÉRIODE III :

PLANIFICATION ANNUELLE – 2ème ANNÉE COLLÉGIALE – MANUEL PARCOURS PÉRIODE III : LE JOURNAL SCOLAIRE SÉQUENCE 0 : ÉVALUATION DIAGNOSTIQUE (8h) SÉQUENCE 1 : CONCEVOIR LA UNE D’UN JOURNAL SCOLAIRE (10h) Lecture 1 Identifier les composantes de la Une d’un journal scolaire 1h Langue-Com. S’approprier le lexique relatif à la Une d’un journal scolaire 1h Lecture 2 Identifier la visée des articles à partir des titres 1h Langue-Com. Se servir des types de phrases pour former des titres 1h Langue-Com. Exprimer un choix dans différentes situations 1h Oral/Projet Négocier le projet 1h Écrire Concevoir une maquette de la Une avec le titre du journal 2h Ecrire-Projet Élaborer la maquette de la Une du journal scolaire avec un titre 2h SÉQUENCE 2 : PRODUIRE UN ÉDITORIAL D’UN JOURNAL SCOLAIRE (11h) Lecture 1 Identifier les caractéristiques et définir la fonction de l’éditorial d’un journal 1h Langue-Com. Présenter un fait, une idée 1h Lecture 2 Comparer deux éditoriaux pour en dégager l’orientation générale 1h Oral Présenter oralement les journaux à travers leurs éditos 2h Langue-Com. Juger, apprécier et critiquer 1h Oral/Projet Négocier le projet 1h Écrire Rédiger un éditorial d’un journal scolaire 2h Ecrire-Projet Produire l’éditorial et l’insérer et dans le journal scolaire 2h SÉQUENCE 3 : LIRE ET PRODUIRE UNE AFFICHE (10h) + (10h d’évaluation) Lecture 1 Identifier et analyser les composantes d’une affiche 1h Langue-Com. Situer un élément dans l’espace par le biais des localisateurs 1h Oral Présenter oralement des affiches 1h Lecture 2 Dégager et saisir le message véhiculé par une affiche 1h Langue-Com. Donner des recommandations 1h Oral Décrire oralement des images 1h Écrire Produire une affiche 2h Ecrire-Projet Produire une affiche pour son journal scolaire 2h Arrêt-bilan 4h Évaluation 1 en Compréhension – Langue - Ecriture 2h Remédiation et soutien 4h SÉQUENCE 4 : ELABORER ET MENER UNE « INTERVIEW » (10h) Lecture 1 Reconnaître les caractéristiques d’une interview 1h Lecture 2 Dégager la structure et la visée d’une interview 1h Langue-Com. Reconnaître et employer correctement des phrases interrogatives 1h Langue-Com. Exprimer une pensée dans le cadre d’une situation d’échange 1h Écrire Élaborer un questionnaire pour mener une interview 1h Oral Jouer à l’interviewer 1h Écrire-Projet Préparer le questionnaire d’une interview avant de le mener 2h Oral/Projet Mener une interview, la transcrire et l’insérer dans son journal 2h SÉQUENCE 5 : PRODUIRE UN FAIT DIVERS (10h) Lecture 1 Identifier les caractéristiques d’un fait divers 1h Langue-Com. Employer correctement le passé composé pour rapporter des faits 1h Oral Raconter oralement un fait divers à partir de titres et de chapeaux 1h Lecture 2 Identifier le fait divers parmi deux articles proposés 1h Langue-Com. Formuler des phrases à la voix passive pour expliquer des faits 1h Oral Raconter oralement un fait divers 1h Écrire Rédiger un fait divers 2h Écrire/Projet Rédiger un fait divers pour son journal scolaire 2h SÉQUENCE 6 : FINALISER LE JOURNAL SCOLAIRE (6h) + (10h d’évaluation) Écrire-Projet Négocier et décider de la mise en forme finale 2h Écrire-Projet Mettre en forme le journal scolaire 2h Écrire-Projet Affiner les articles 2h Arrêt-bilan 4h Evaluation 2 en Compréhension – Langue - Ecriture 2h Remédiation et soutien 4h PÉRIODE IV : LE THÉÂTRE SÉQUENCE 0 : ÉVALUATION DIAGNOSTIQUE (4h) SÉQUENCE 1 : ESQUISSER LA STRUCTURE DE LA PIÈCE THÉÂTRALE À PRODUIRE (9h) Lecture 1 Dégager la structure de la pièce 1h Lecture 2 Identifier quelques caractéristiques d’une pièce théâtrale 1h Langue-Com. Proposer, accepter et/ou refuser une idée 1h Langue-Com. Se représenter le théâtre et utiliser le lexique relatif au théâtre 1h Oral Négocier le projet : Produire et jouer une pièce de théâtre 1h Écrire Produire le canevas du projet de classe 2h Ecrire-Projet Elaborer la structure de la pièce/projet 2h SÉQUENCE 2 : LIRE, PRODUIRE ET JOUER LA SCÈNE D’EXPOSITION (11h) Lecture 1 Identifier les caractéristiques et la fonction d’une scène d’exposition 1h Langue-Com. Acquérir les fondamentaux du lexique du théâtre 1h Oral S’exprimer par le langage corporel 1h Lecture 2 Identifier les caractéristiques et la fonction de la scène d’expos. 1h Langue-Com. Employer correctement les procédés de reprise 1h Écrire Produire une scène d’exposition 2h Écrire-Projet Produire la scène d’exposition de la pièce/projet 2h Oral-Projet Jouer la scène d’exposition produite 2h SÉQUENCE 3 : LIRE, PRODUIRE ET JOUER LE NŒUD DE LA PIÈCE THÉÂTRALE (10h) + (10h d’évaluation) Lecture 1 Identifier le nœud dans la pièce «Des parents dans l’embarras» 1h Langue-Com. Interpeller-apostropher dans différentes situations 1h Lecture 2 Identifier la fonction du nœud 1h Langue-Com. Exprimer un sentiment d’une manière appropriée 1h Écrire Produire un nœud d’une pièce théâtrale 2h Écrire-Projet Produire le nœud de la pièce/projet 2h Oral-Projet Jouer l’exposition et le nœud de la pièce déjà produits 2h Arrêt-bilan 4h Évaluation 1 en Compréhension – Langue - Ecriture 2h Remédiation et soutien 4h SÉQUENCE 4 : LIRE, PRODUIRE ET JOUER LES PÉRIPÉTIES DE LA PIÈCE THÉÂTRALE (10h) Lecture 1 Identifier les péripéties de la pièce «Des parents dans l’embarras» 1h Langue-Com. Faire des hypothèses 1h Lecture 2 Reconnaître les péripéties et leur fonctionnement 1h Langue-Com. Proposer, accepter et/ou refuser une idée 1h Écrire Produire des péripéties appropriées 2h Écrire-Projet Rédiger une petite scène comportant des péripéties 2h Oral-Projet Représenter la scène d’exposition, le nœud et les péripéties 2h SÉQUENCE 5 : LIRE, PRODUIRE ET JOUER LE DÉNOUEMENT DE LA PIÈCE THÉÂTRALE (10h) Lecture 1 Reconnaître le dénouement dans une pièce théâtrale 1h Langue-Com. Employer correctement les registres de langue (Familier-courant) 1h Lecture 2 Reconnaître la fonction du dénouement 1h Langue-Com. Exprimer sa subjectivité 1h Écrire Produire le dénouement d’une pièce de théâtre 2h Écrire-Projet Produire le dénouement pour la pièce/projet 2h Oral-Projet Jouer la pièce produite 2h SÉQUENCE 6 : FINALISER ET REPRÉSENTER LA PIÈCE THÉÂTRALE (6h) + (10h d’évaluation) Écrire-Projet Affiner la production 2h Oral-Projet Concevoir la mise en scène de la pièce 2h Écrire-Projet Jouer la pièce 2h Arrêt-bilan 4h Evaluation 2 en Compréhension – Langue - Ecriture 2h Remédiation et soutien 4h uploads/Ingenierie_Lourd/ planification-annuelle-2-annee-collegiale-manuel-parcours-periode-iii-le-journal-scolaire 1 .pdf