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LEÇON FRANÇAIS Classe de 3ème SOMMAIRE Savoir faire : Raconter ................

LEÇON FRANÇAIS Classe de 3ème SOMMAIRE Savoir faire : Raconter ......................................................................................................... 1 A. RAPPEL...................................................................................................................... 1 B. LECTURE EXPLIQUEE ........................................................................................... 2 C. VOCABULAIRE ......................................................................................................... 3 D. GRAMMAIRE............................................................................................................. 4 E. CONJUGAISON : Modes et valeurs de temps..................................................... 7 F. EXPRESSION ECRITE ............................................................................................ 8 Savoir faire : Raconter (suite) .......................................................................................... 10 A. LECTURE EXPLIQUEE ......................................................................................... 10 B. VOCABULAIRE ....................................................................................................... 11 C. GRAMMAIRE........................................................................................................... 11 Savoir faire : (S') informer ................................................................................................. 17 A. LECTURE EXPLIQUEE ......................................................................................... 17 B. VOCABULAIRE ....................................................................................................... 18 C. GRAMMAIRE........................................................................................................... 19 D. CONJUGAISON : Le mode conditionnel............................................................. 20 E. EXPRESSION ECRITE.......................................................................................... 21 Savoir faire : Argumenter .................................................................................................. 23 A. LECTURE EXPLIQUEE ......................................................................................... 23 B. VOCABULAIRE ....................................................................................................... 24 C. GRAMMAIRE........................................................................................................... 26 D. CONJUGAISON : Le temps composé de l'indicatif. .......................................... 29 E. EXPRESSION ECRITE.......................................................................................... 29 1 Savoir faire : Raconter A. RAPPEL 1. Champ lexical C'est l'ensemble de mots qui recouvre la même idée, la même notion et qui évoque un même domaine de la réalité. Exemple : Champ lexical de l'école : élèves, professeur, tableau noir, tables et banc. 2. Champ sémantique C'est l'ensemble de sens pris par un seul mot Exemple : Champ sémantique du son. Son : sensation auditive, bruit, volume, intensité, sonore d'un appareil. Son : enveloppe de graine. Son : adjectif possessif de 3ème personne. 3. Synonyme C'est l'ensemble de mots ou des expressions de même idée, de même sens, ou de même signification. Exemple : Etudier = apprendre, s'intéresser. Détester = haïre. Vaste (adjectif) = spacieux, grand, large, énorme. 4. Antonyme C'est l'ensemble de mots de sens contraires et de sens opposé ou différent. Exemple : Pleurer ≠ rire. Joli(e) ≠ laid(e). 5. Homonyme C'est l'ensemble de mots d'une même prononciation mais de sens d'orthographe différent. Exemple : son : sont, Sang : sans, cent, s'en, sent, ... 6. Famille de mots C'est l'ensemble de mots qui viennent d'une même racine ou radical. 7. Mots dérivés Ce sont de mots formés à l'aide de préfixe ou suffixe. Exemple : terre : {terrain, territoire, terrasse, enterrer, enterrement}. 8. Mots composés C'est l'ensemble de mots plus que les composés. 2 Exemple : Arc en ciel, va et vient, mille pattes, ... B. LECTURE EXPLIQUEE L'Hyène et le Singe L'Hyène un jour, tomba dans un puits et incapable d'en sortir seule, resta là deux jours sans manger. Sur « neté », le singe qui jouait, entendit les cris de l'hyène et descendit. Tends-moi la queue, dit l'hyène pour m'aider à sortir de ce trou. Le singe tendit sa queue, l'hyène sortit disait : Je suis si faible si faible... soutiens-moi. Le singe s'approcha, l'hyène se saisit de lui. Je vais te manger, dit-elle, je suis à jeun depuis deux jours. C'est à ce moment que le lièvre arriva. Il vit le singe que se débattait et il fit raconter l'affaire. Je ne comprends pas, dit le lièvre, comment a pu sortir l'hyène du puits avec sa queue ? Il faut recommencer devant moi, pour que je puisse bien juger la cause. L'hyène redescendit dans le puits. Laisse-là maintenant ! dit le lièvre. Contes d'Afrique René Guillot 1. Mots difficiles • Puits : trou profond en terre pour tirer de l'eau. • Neté : un arbre. • Tendre : tirer et tenir quelque chose en état d'allongement. • Faible : sans force. • Soutenir : aider. • Se saisir : prendre et retenir fermement. • Etre à jeun : n'avoir rien à manger. • Se débattre : faire des efforts pour résister ou dégager. 2. Compréhension générale L'auteur raconte une histoire de l'hyène et le singe. L'hyène est sauvée par le singe parce qu'elle est tombée dans un puits mais elle est ingrat, gourmande, infidèle. Elle veut manger le singe. 3 3. Compréhension détaillée « L'hyène un jour ... descendit » « Tends-moi ... l'affaire » « Je ne comprends pas ... la cause » « L'hyène ... dit le lièvre » Elément perturbateur L'hyène tomba dans un puits et resta là sans manger deux jours. Cela s'est passé un jour(le moment est bien déterminé : c'est un évènement soudain et inattendu qui perturbe la situation initiale : la vie de l'hyène avant).Les verbes y sont au passé simple : tomba, resta entendit et descendit. Péripétie ou succession d'actions Le singe aida l'hyène à sortir du puits : - L'hyène si faible (flatte) trompe le singe pour le manger. - Le lièvre arriva à ce moment et le singe lui raconta l'affaire. Les verbes y sont toujours au passée simple : tendit, s'approcha, arriva, fit, vit. Résolution de problème C'est un évènement qui résout le problème : le lièvre veut voir comment le singe peut-il sortir l'hyène du puits ? Il juge la cause Situation finale Le lièvre punit l'hyène. Il la laisse dans un puits. 4. Synthèse du texte D'après le texte, l'auteur raconte une histoire irréelle (imaginaire). C'est de types narratifs dont les différentes parties : situation initiale, élément modificateur, succession d'action (péripéties), résolution du problème, situation finale. Un texte qui raconte est un texte narratif. Le conte, la fable, les récits fantastiques, la fiction, la légende sont des récits imaginaires (qui ne sont pas vraie) mais il nous donne des morales. Quelles sont les morales pour donner dans cette histoire ? − L'hyène : ingrate, infidèl, insolent, gourmand, affamé. − Le singe : gentil, naïf, affectueux, fidèl, simple,... − Le lièvre : intelligent, rusé, juste, aimable. C. VOCABULAIRE 1. Rappel Les synonymes de mots raconter : conter, narrer, relater, faire une narration ou un récit, rapporter. 4 2. Les genres du récit ➢ Récit réel : raconte une histoire vraie ou existe Exemple : un accident, un passage de cyclone, ... ➢ Récit imaginaire : raconte une histoire qui n'existe pas (mensongère) comme les contes, la fable. ➢ Les genres du conte, on a deux : o Un conte à quête o Un conte à l'origine ▪ Conte à quête : nous donne des morales (leçons). Exemple : l'hyène et le singe. ▪ Conte à l'origine : explique une origine d'un phénomène naturel. Exemple : le chat et le souris. 3. Le champ lexical des animaux ➢ Animaux domestiques : la poule, le coq, le bœuf. ➢ Animaux sauvage : le lion, le tigre, l'éléphant, ... ➢ Animaux apprivoisés (animaux semi-sauvage) : la tortus, le maki, le perroquet. D. GRAMMAIRE I. Les indicateurs de lieu 1. Définition L'indication de lieu est un mot qui indique un lieu. Il a pour fonction de complément de complément circonstanciel de lieu Le lieu aussi répond à la question : Où, d'où, par où, en quelle direction ? − Le lieu où l'on est : à, sur, devant, derrière. Exemple : je suis à l'école. − Le lieu où l'on va : vers. − Le lieu où l'on vient : à. − Le lieu où l'on passe : à, par. Exemple : je suis passé à Antsinanantsena. Le complément circonstanciel de lieu est généralement une préposition se situer dans l'espace localisation déterminée : dans, sur, sous. Exemple : Lita est dans la maison. Le stylo est sur la table. Le chat se cache sous le lit. 2. Les adverbes ou locutions prépositives de lieu Les adverbes ou locutions prépositives de lieu : ici, là, là-bas, là-haut, devant, derrière, par ici, par-là, de côté, dessus, dessous, sur, dans, en, à côté de, en face de, dé hors, dé dans, au-delà, tout droit, chez. 5 II. L'expression de temps 1. Dans la phrase simple − Un groupe nominal : un jour, un soir, une fois, ... − Un groupe nominal introduit par une préposition : à, en, dans, vers, durant, pendant, avant, après, pour, par, depuis, entre, dès, jusqu'à, avant de, au, de, ... Exemple : Pendant la journée, je travaille. − Des adverbes : hier, aujourd'hui, demain, maintenant, bientôt, jamais, encore, à présent, tout à coup, soudain, tout de suite, quelques fois, de temps en temps, depuis longtemps. 2. Dans la phrase complexe Le temps y exprimé par une proposition subordonnée introduit par une conjonction de subordination. L'action est exprimée par le verbe de la proposition principale : Antériorité (avant) Simultanéité (en même temps) Postériorité (après) En attendant que Alors, quand, lorsque,... Après que Jusqu'à ce que En même temps que Aussitôt que D'ici que Au moment ou Depuis que Avant que Tandis que Une fois que + subjonctif Pendant que Tant que + indicatif + indicatif Exemple : Je me repose sur mon lit en attendant que la nuit tombe Proposition principale Proposition subordonnée. Pendant que la teneur gronde, il cache sous la table. Proposition principale proposition subordonnée. Je ferme la porte après que tout le monde sort. Prop. prin. Prop. Sub. ✓ Action antérieur : pour marquer que l'action de la principale vient avant l'action exprimée par la subordonnée. ✓ Action contemporaine : pour exprimer que les deux actions s'accomplissent en même temps. ✓ Action postérieur : pour exprimer que l'action de la principale vient après l'action de la subordonnée. 3. Les indicateurs chronologiques L'indicateur chronologique serve à indiquer le déroulement de l'histoire au début jusqu' à la fin. 6 Situation uploads/Litterature/ 02-lesona-francais-3eme-sujets-session-sujets-types-corriges.pdf