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pc rapport ecrit physique

PC CONCOURS COMMUN INP RAPPORT DE L ? ÉPREUVE ÉCRITE DE PHYSIQUE REMARQUES GÉNÉRALES Le sujet était constitué d ? un problème sur le thème unique de la physique dans le vivant et comprenait trois parties indépendantes Il abordait de nombreuses thématiques essentiellement de deuxième année La première portait sur les capacité remarquables d ? adhérence du gecko sur des surfaces solides électrostatique et mécanique du point La seconde portait sur les transferts thermiques d ? un manchot empereur thermodynamique et di ?usion thermique La troisième portait sur des exemples indépendants de comportements de uides et d ? interfaces uides tension super ?cielle mécanique des uides optique ondulatoire Le sujet était d ? une longueur raisonnable puisqu ? une majorité de candidats l ? a abordé dans l ? ordre et dans son ensemble Il alternait entre des démonstrations proches du cours des analyses physiques qualitatives des applications numériques des questions plus calculatoires de technicité mathématique toutefois modérée et une question du type résolution de problème ? Plusieurs résultats intermédiaires étaient fournis permettant à chaque candidat de pouvoir s ? exprimer sur les questions qui suivaient Le sujet comportait de nombreuses applications numériques certes parfois longues à réaliser Q mais valorisées dans le barème et qui étonnamment se sont révélées souvent fausses Cela semble dénoter un manque d ? habitude des candidats considérant ces applications numériques comme des questions annexes sans di ?cultés qu ? ils sauront toujours faire La correction de l ? épreuve a montré le contraire la source principale d ? erreurs étant une mauvaise ma? trise des conversions d ? unités Nous rappelons à ce sujet qu ? aucun point ne peut être attribué à tout résultat numérique donné sans une unité correcte Les questions proches du cours Q à Q Q et Q Q ont été très discriminantes et montrent une grande disparité de connaissance et de ma? trise du cours de physique Nombreux sont les candidats qui manipulent des grandeurs et utilisent des termes physiques sans en conna? tre le sens La méconnaissance de la signi ?cation du vecteur densité de courant thermique Q ne peut pas conduire à établir un bilan de façon rigoureuse Q Les développements calculatoires restent une source de di ?culté majeure pour les candidats erreurs fréquentes de signe absence de simpli ?cations des expressions littérales développements limités et manipulation des opérateurs vectoriels di ?érentiels non ma? trisés expressions littérales non homogènes Les égalités entre scalaires et vecteurs restent répandues au cours d ? un calcul mais on constate de surcro? t que certains candidats confondent les deux dans un résultat ?nal comme le potentiel électrique écrit comme une grandeur vectorielle Q La mise en ?uvre de la géométrie élémentaire a aussi posé problème notamment la simple utilisation du théorème de Pythagore Q et Q Notons en ?n au sujet de ces questions plus calculatoires une malhonnêteté intellectuelle chez certains candidats qui encadrent un résultat déjà fourni alors que les calculs voire même le raisonnement sont manifestement faux Comme l