Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

SYNTHESEDE FRANÇAIS DE FRANÇAISPRESENTATRICES PRESENTATRICESMMES MMES DIÉWODIÉW

SYNTHESEDE FRANÇAIS DE FRANÇAISPRESENTATRICES PRESENTATRICESMMES MMES DIÉWODIÉWOKAOU KAOUSECK SECKDABO & DABO &AÏSSATOU AÏSSATOUBOYE BOYEBA DIOP BA DIOPM. M. FFaloualouBANE BANE LITTÉRATURE 1- COURANT LITTERAIRE Ensemble d’artistes partageant les mêmes idées et appartenant à la même ère 2- GENRE LITTERAIRE Forme d’écriture COURANTS LITTERAIRES GENRES LITTERAIRES - Humanisme XVI s - Classicisme XVII° S - Rationalisme XVII° S - Préromantisme XVIII° S - Romantisme - Réalisme - Naturalisme - Parnasse XIX° S - Symbolisme - Surréalisme - Négritude XX°S - Négro-renaissance - Roman : en prose - Poésie : en vers - Théâtre : en dialogue - Sous genres: fables, conte, nouvelle, essai COURANTS LITTERAIRES Humanisme XVI siècle Classicisme XVII° Siècle Rationalisme XVIII° Siècle Préromantisme Romantisme Réalisme Naturalisme Parnasse XIX ° Siècle Symbolisme Surréalisme Négro-renaissance XX ° Siècle Négritude GENRES LITTERAIRES Roman : en prose Poésie : en vers Théâtre : en dialogue Sous genres: fables nouvelle, essai, conte LEXIQUE - Onirique: qui relève du rêve, hallucinatoire, féerique, édénique, paradisiaque, irréel - Thérapeutique: qui soigne, curatif, qui absout la douleur, qui apporte l’apaisement (la paix) - Divertissement: ludique, distraction, évasion, voyage LEXIQUE (suite) - Assertion: affirmation - Primauté: priorité, première place - Didactique: qui enseigne - Fiction: irréel, faux, illusoire LEXIQUE (suite) - Réel: vrai - Illumination: lumière - Pittoresque: unique en son genre, extraordinaire, merveilleux - Exotisme: qui est d’ailleurs, étranger mais sublime LEXIQUE (fin) - Satirique: critique, qui dénonce, qui rejette - Absoudre : faire disparaître - Militantisme: engagement SCHEMA DYNAMIQUE DES FONCTIONS DE LA LITTÉRATURE Ecrivain: Romancier Poète Dramaturge Œuvre littéraire: Roman, recueil de poème, pièce de théâtre, conte, nouvelle, fables Société L’homme Fonction ludique Plaire Amuser Attendrir Divertir Inquiéter Moyen d’évasion lyrique Fonction esthétique De l’art pour l’art Combattre Dénoncer Fonction militante S’engager Valoriser Former Eduquer Instruire Fonction didactique Ecrivain: Romancier, Poète, Dramaturge Œuvre littéraire: Roman, recueil de poème, pièce de théâtre, conte, nouvelle, fables Société L’homme Fonction ludique Fonction esthétique Fonction militante Fonction didactique SCHEMA DYNAMIQUE DES FONCTIONS DE LA LITTÉRATURE Ecrivain: Romancier Poète Dramaturge Œuvre littéraire: Roman, recueil de poème, pièce de théâtre, conte, nouvelle, fables Société L’homme FONCTION LUDIQUE Plaire Amuser Attendrir Divertir Moyen d’évasion Lyrique FONCTION ESTHÉ- TIQUE De l’art pour l’art SCHEMA DYNAMIQUE DES FONCTIONS DE LA LITTÉRATURE Ecrivain: Romancier Poète Dramaturge Œuvre littéraire: Roman, recueil de poème, pièce de théâtre, conte, nouvelle, fables Société L’homme Inquiéter Combattre Dénoncer FONCTION MILITANTE S’engager Valoriser Former Eduquer Instruire FONCTION DIDACTIQUE TYPES DE COMMENTAIRES 1 – SUIVI 2 – COMPOSÉ COMMENTAIRE SUIVI COMMENTAIRE COMPOSE - EXPLICATION LINEAIRE - PLAN LINEAIRE - EXPLICATION PAR CENTRE D’INTERET POINTS COMMUNS CONCLUSION COMMENTAIRE PROPREMENT DIT 3 GRANDES PARTIES ASSOCIATION FOND ET FORME LANGUE CORRECTE RESPECT SCRUPULEUX DE LA METHODOLOGIE : NB : TOUJOURS MENTIONNER SON CHOIX ATTENTION UN CHOIX NON RESPECTE EQUIVAUT A UN HORS-SUJET INTRODUCTION INTRODUCTION SITUATION IDEE GENERALE PLANEXPLOITATION DU EXPLOITATION DU PARATEXTE PARATEXTEGENRE LITTERAIRE, GENRE LITTERAIRE, TITRE, AUTEUR, TITRE, AUTEUR, ŒUVRE, DATE DE ŒUVRE, DATE DE PUBLICATION, MAISON PUBLICATION, MAISON D’EDITION D’EDITION SYNTHESE QUI PARLE? A QUI ? DE QUOI? POURQUOI? COMMENT? COMMENTAIRE SUIVI SUIVRE LE TEXTE ET EN DONNER LA DELIMITA- TION PRECISE COMMENTAIRE COMPOSE PARTIR DES CHAMPS LEXICAUX ET LES QUALIFIER NB: POUR LE COMMENTAIRE COMPOSE DE PREFERENCE, PARTIR DU THEME OU DU CONTEXTE HISTORIQUE NB : EVITER LES TITRES VAGUES DU GENRE LA MORT POUVANT S’APPLIQUER A TOUT TEXTE ABORDANT LE THEME NB: 2 PARTIES AU MOINS ET 3 AU PLUS SITUATION EXPLOITATION DU PARATEXTE GENRE LITTERAIRE, TITRE, AUTEUR, ŒUVRE, DATE DE PUBLICATION, MAISON D’EDITION NB: POUR LE COMMENTAIRE COMPOSE DE PREFERENCE, PARTIR DU THEME OU DU CONTEXTE HISTORIQUE IDEE GENERALE SYNTHESE: QUI PARLE? A QUI ? DE QUOI? POURQUOI? COMMENT? NB : Eviter les titres vagues du genre La mort, pouvant s’appliquer à tout texte abordant le thème PLAN COMMENTAIRE SUIVI Suivre le texte et en donner la délimitation précise COMMENTAIRE COMPOSE Partir des champs lexicaux et les qualifier NB: 2 parties au moins et 3 au plus Commentaire suivi Mot après mot, groupes de mots après groupes de mots suivant le texte pas à pas Terminer chacune des parties (2 ou 3 parties) par une conclusion partielle Commentaire composé Détecter 3 sous-thèmes pour chaque centre d’intérêt Procéder de ce fait comme dans une dissertation en référant toujours au texteEviter la paraphrase et le repérage systématique des figures de style en donnant leurs valeurs CONCLUSION SYNTHESE(FOND ET FORME ) INTERÊT DU TEXTE RAPPROCHEMENT AVEC UN AUTRE TEXTE PRÉSENTANT UN OU DES ASPECTS COMMUNS (COMMENTAIRE COMPOSE) RESUME LES REGLES STRICTESRESPECT RESPECT IMPERATIF DE LA IMPERATIF DE LA METHODOLOGIE METHODOLOGIE SAVOIR COMPTER INSERER LA MARGE DE TOLERANCE RESPECTER L’ORDRE DES IDEES RESPECTER LE SYSTÈME D’ENONCIATION (temps verbaux, personnes , indicateurs de lieu et de temps) REFORMULER A NE PAS FAIRE EXPLIQUER LES IDEES( commentaire) Les donner pêle-mêle Ajouter d’autres idées Changer le système d’énonciation Recopier les phrases du texte Paraphraser Ecrire en bas du texte l’auteur, l’œuvre, la source Ecrire le titre du texte AU FINAL Un petit texte parallèle à l’initial Cohérence Langue correcte NB: MARQUER IMPERATIVEMENT LE NOMBRE DE MOTS DU RESUME ( DU PRODUCTEUR) DISSERTATIONDISCUSSION DISCUSSION INTRODUCTION DEVELOPPEMENT CONCLUSION Chaque partie commencera par une phrase introductive énonçant l’idée générale sur laquelle on veut convaincre • IM1 : Argumentation , Illustration • IM2 Argumentation, Illustration • IM3 Argumentation, Illustration Chaque partie se terminera par une conclusion partielle et une phrase de transitions au besoin SYNTHESE DES CONCLUSIONS PARTIELLES OPINION PERSONNELLE OUVERTURE OU PERSPECTIVE 1 et 1 seul paragraphe EN 2 OU 3 PARTIES SEPAREES PAR UNE LIGNE VIERGE AMENER LE SUJET DEGAGER LA PROBLEMATIQUE ANNONCER LE PLAN ( 2 OU 3 PARTIES) 1 et 1 seul paragraphe CONSEILSPRATIQUES PRATIQUES Bien utiliser les connecteurs logiques Souligner les titres d’ouvrages Reformuler toujours les citations données telles quelles Ne jamais souligner les noms d’auteurs Mettre toujours entre guillemets les titres de textes et les propos d’autrui Eviter les phrases kilométriques Eviter de confondre les auteurs Eviter les fautes d’accord et syntaxiques Eviter les ratures et l’abus d’un correcteur (blanco) Ecrire lisiblement Bien relire la copie DISCUSSION Elle n’est pas une reprise des phrases du texte mais une analyse méthodologique de la problématique. CONNECTEURS LOGIQUES ADDITION D’une part…… D’autre part D’un côté….. De l’autre D’abord, ensuite, puis….. enfin En outre Encore En premier lieu, en second lieu En sus de…. EXPLICATION Parce que Car Vu que Etant donné que Puisque ILLUSTRATION OPPOSITION Comme C’est ainsi que C’est le cas de Ainsi Aussi C’est l’exemple de Mais Cependant Néanmoins Or Toutefois Pourtant Bien que Quoique + subj. CONSÉQUENCE PRÉCISION Donc Ainsi Alors De ce fait Enfin * En définitive Par conséquent Ces éléments sont utilisés pour le bilan*, la conclusion partielle. uploads/Litterature/ 4-5954117719405103305.pdf