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Thème : L’agriculture, l’industrie et le commerce 161 Unité : 4 Thème : L’agric

Thème : L’agriculture, l’industrie et le commerce 161 Unité : 4 Thème : L’agriculture, l’industrie et le commerce Sous-compétence À la fin de l’unité 4, en mobilisant les savoirs, savoir-faire et savoir- être requis, dans une situation de communication en rapport avec soi- même et son environnement local, régional et national, l’apprenante/ l’apprenant sera capable de (d’) : - comprendre et produire, oralement, et à partir de supports iconiques et/ou graphiques, audio ou audio-visuels, des énoncés courts et simples, à caractère informatif et descriptif ; - lire des textes à caractère informatif et descriptif ; - écrire des graphèmes simples, en minuscule et en majuscule cursive ; - copier des textes courts ; - écrire, sous dictée, un texte court (de trois ou quatre phrases simples) ; - produire, à l'aide des supports iconiques et/ou graphiques, un texte court (de deux ou trois phrases simples), à caractère informatif et/ou descriptif. Projet de classe Réaliser un journal sur l’agriculture, l’industrie et/ou le commerce dans sa région Un journal sur l’agriculture, l’industrie et/ou le commerce dans sa région  Réaliser un journal sur l’agriculture, l’industrie et/ou le commerce dans sa région  Présenter un journal sur l’agriculture, l’industrie et/ou le commerce dans sa région - Prendre l’initiative, proposer, décider, donner son avis …. - Travailler en groupe, collaborer, s’entraider, coopérer, participer ... - Prendre la parole, s’exprimer… Feuilles blanches, documents : photos, images, dessins, textes… 150 min (5 séances de 30 min chacune) Actes de la professeure/du professeur Activités de l’apprenante/apprenant Modalités de travail Semaine 1 - Séance 1 : Identification du projet • Pose des questions sur les connaissances antérieures se rapportant au journal : - Avez-vous déjà réalisé un journal ? - Que trouve-t-on dans un journal ? - Voulez-vous réaliser un journal sur l’agriculture, l’industrie et/ou le commerce dans votre région ? • Participe à la discussion/ répond aux questions posées. Travail collectif • Explicite les objectifs visés, les modalités de travail, le matériel à utiliser et les activités à réaliser. • Prend connaissance des objectifs visés, des modalités de travail, du matériel à utiliser et des activités à Unité :4 Thème : L’agriculture, l’industrie et le commerce Fiche :Projet de classe Semaines : 1, 2 ; 3, 4 et 5 Intitulé : Objectifs : Capacités : Matériel didactique : Durée : Unité didactique : 4 162  Objectifs du projet : - Réaliser un journal sur l’agriculture, l’industrie et/ou le commerce dans sa région - Présenter un journal sur l’agriculture, l’industrie et/ou le commerce dans sa région  Activités : - Recherche de documents (photos, images, dessins, petits textes) se rapportant à l’agriculture, l’industrie et/ou le commerce dans sa région (recherche de sources d’informations : documentaire, interview, Internet….). - Choix et tri d’illustrations. - Écriture de l’article. • Organise le travail. réaliser. • Choisit son groupe de travail. • Réfléchit sur les moyens à utiliser. • Participe à la planification des actions et à la répartition des tâches. • Propose un planning… Semaine 2 - Séance 2 : Réalisation du projet • Anime la séance de réalisation du projet pour amener les groupes de travail à : - choisir les documents (photos/ dessins / images / textes…) ; - proposer une maquette. - classer les documents selon les critères retenus ; • Participe : - au choix les documents (photos/ dessins / images / textes…); - au classement des documents; - à l’organisation des documents dans un journal. Travail en groupe • Traite les difficultés rencontrées. • Participe au traitement des difficultés. Semaine 3 - Séance 3 : Réalisation du projet (suite) • Organise le travail : - vérifie le classement des documents ; - écoute les propositions des élèves ; - encourage les groupes de travail à poursuivre la réalisation des activités. • Participe à la réalisation du journal: - classe les documents ; - propose des phrases qui accompagneront les documents ; - discute avec son groupe ; - défend son point de vue ; - … Travail en groupe Semaine 4 - Séance 4 : Réalisation du projet (fin) • Évalue l’état d’avancement des travaux réalisés en invitant les groupes à présenter le journal. • Identifie les erreurs et les difficultés. • Aide les élèves à améliorer et à finaliser les journaux. • Participe à la 1 re présentation du journal. • Participe à la correction des erreurs. • Participe à l’amélioration et finalisation du journal. Travail en groupe • Procède à l’entraînement à la présentation du journal. • s’entraîne à la présentation. Semaine 5 - Séance 5 : Présentation du projet • Anime la séance de présentation du journal. • Évalue les présentations et donne des remarques pour plus de perfectionnement. • Présente le journal en collaboration avec ses camarades. • Prend en compte les remarques pour plus de perfectionnement. Travail en groupe Le Laboureur et ses Enfants - Comprendre le poème - Mémoriser le poème - Bien dire le poème livret de l’élève, page 133 ; poster et images ; outils multimédia ... 100min réparties en 5 séances de 20min chacune Objectifs : Matériel didactique : Durée et nombre de séances : Intitulé : Fiche : Poésie Semaines : 1, 2 ; 3, 4 et 5 135 la finalisation Thème : L’agriculture, l’industrie et le commerce 163 Phases/ étapes Actes de la professeure/du professeur Activités de l’apprenante/apprenant Modalités de travail Semaine1 - Séance 1 Observation / Découverte • Demande aux élèves d’ouvrir leurs livrets à la page 133 et d’observer le poème et l’image. • Observe le texte et l’image. Travail collectif/ Individuel • Amène les élèves à formuler des hypothèses à l’aide des questions suivantes : • Répond aux questions et émet des hypothèses : - Le titre du poème est « Le Laboureur et ses Enfants » - L’image représente un laboureur dans un champ avec ses enfants. - Le poème va parler du/de …. - Quel est le titre du poème ? - Que représente l’image ? - D'après le titre et l’image, de quoi va parler ce poème, à votre avis ? • Transcrit les hypothèses au tableau. Compréhension • Fait écouter, deux ou trois fois, le poème. • Lit le poème. • Écoute le poème. • Suit sur le livret. • Invite les élèves à lire silencieusement le poème et pose des questions de compréhension globale : - De qui parle le poème ? - Comment est ce laboureur ? - Que lui arrive-t-il ? • Lit et répond aux questions. - Le poème parle d’un laboureur et ses enfants. - Ce laboureur est riche. - Il sent que sa mort approche. • Procède à la validation des hypothèses. • Participe à la validation des hypothèses. Semaine2 - Séance 2 Construction du sens • Fait rappeler le poème à l’aide de quelques questions : - Quel est le titre du poème ? - De quoi le laboureur parle-t-il à ses enfants ? - Où est caché ce trésor ? • Se rappelle du poème en répondant aux questions. - Le titre du poème est «Le Laboureur et ses Enfants» - Le laboureur parle à ses enfants d’un trésor. - Le trésor est caché dans le champ. Travail collectif/ individuel • Fait écouter le poème. • Invite les élèves à lire silencieusement le poème. • Écoute le poème. • Lit silencieusement le poème. • Pose, avant chaque diction, une question de la rubrique « Je comprends » et demande aux élèves de chercher la réponse qui lui convient. • Cherche la réponse qui convient à chaque question. Semaine 3 - Séance 3 Étude du poème sur le plan de la forme • Fait rappeler le poème étudié en leur posant des questions : • Se rappelle le texte en répondant aux questions. Travail collectif/ individuel - Quel est le titre du poème ? - De quel trésor s’agit-il dans ce poème? - Combien y a-t-il de vers dans ce poème ? - Dans ce poème, il y a dix-huit vers. - De combien de strophes se compose ce poème ? - Ce poème se compose de cinq strophes. - Combien y a-t-il de vers dans chaque strophe ? - Dans chaque strophe, il y a quatre vers. La dernière strophe se compose de deux vers. - Quels sont les mots qui riment dans la première strophe ? - Les mots qui riment dans la première strophe sont : peine- prochaine / moins - témoins 135 - Quels sont les mots qui riment dans les quatre premiers vers? - Les mots qui riment dans les quatre premiers vers sont : peine - prochaine / moins - témoins • Fait écouter, deux ou trois fois, le poème/ support audio. • Écoute le poème/le support audio. le Les rimes dans ces vers sont: [εnǝ] / [mwɛ̃]. Thème : L’agriculture, l’industrie et le commerce 165 S’informer/Informer sur l’agriculture, l’industrie et/ou le commerce Produits agricoles ; cultiver ; les céréales ; les légumes ; des olives ; les arganiers ; planter ; l’huile d’argan ; système d’irrigation moderne ; exploiter … - Pouvez-vous nous uploads/Litterature/ 4-fr.pdf