Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

LES MISERABLES OUTILS DE LANGUE : VOCABULAIRE & FIGURES DE STYLE I. Le vocabula

LES MISERABLES OUTILS DE LANGUE : VOCABULAIRE & FIGURES DE STYLE I. Le vocabulaire de la misère et du bonheur  Explorer le vocabulaire de la misère et du bonheur 1. Voici trois sens de l'adjectif « misérable» : qui manque de ressources ; qui suscite la pitié ; digne de mépris. a. Quel est le sens de cet adjectif dans chacune des trois phrases suivantes ? 1. Fantine a vécu une fin misérable, pour sauver sa fille. 2. Cette femme misérable habite une pièce sans chauffage. 3. Madame Thénardier a commis des actes misérables envers Cosette. b. Auquel de ces trois sens rattachez-vous l’adverbe « misérablement » ? c. Pour lequel de ces trois sens l'adjectif « miséreux » est-il synonyme de « misérable » ? d. Expliquez le nom « misérabilisme ». 2. Classez en deux colonnes les adjectifs suivants, selon qu'ils sont synonymes ou antonymes de « misérable» : indigent - nécessiteux - nanti – pauvre - désargenté - riche - démuni - aisé - fortuné – opulent - ruiné - appauvri. 3. a. Recopiez et complétez la grille afin de retrouver des synonymes de l'adjectif « heureux ». b. Employez trois de ces adjectifs, chacun dans une phrase qui mettra son sens en valeur.  Explorer l'hyperbole et l'emphase 4. a. Relevez dans la deuxième phrase le groupe nominal qui reprend le groupe nominal en gras ; celui qui reprend le groupe nominal souligné. b. Les groupes nominaux relevés sont appelés « hyperboles » (du grec huperbolê, «excès ») : quelle définition proposeriez-vous pour cette figure de style ? La face humaine de Javert consistait en un nez camard, avec deux profondes narines vers lesquelles montaient sur ses deux joues d'énormes favoris. On se sentait mal à l'aise la première fois qu'on voyait ces deux forêts et ces deux cavernes. V. Hugo, Les Misérables, 1862. 5. a. Observez les deux phrases suivantes. 1. La misère enveloppa et étreignit peu à peu ce triste groupe. 2. C'était un triste groupe que la misère enveloppa et étreignit peu à peu. V. Hugo, Les Misérables, 1862. b. Dans quelle phrase le groupe nominal en gras vous semble-t-il mis en relief ? Comment ? c. On qualifie cette deuxième phrase d'« emphatique» : d'après cet exemple, qu'est-ce qu'une phrase emphatique ? 6. Repérez les procédés de mise en relief dans les phrases emphatiques suivantes, extraites des Misérables. 1. À sa sortie du bagne, il y avait dix-neuf ans qu'il n'avait versé une larme. 2. Lui, cette pauvre force épuisée, il combat l'inépuisable. 3. La nuit descend, voilà des heures qu'il nage, ses forces sont à bout. 4. La mer, c'est l'immense misère. D'après V. Hugo, Les Misérables, 1862. II. Le vocabulaire des Misérables 7. Recopiez et complétez chacune des phrases suivantes avec un mot de la famille de «misère» (sans employer deux fois le même mot) : misérable, miséreux, miserere, miséricordieux. 1. Jean Valjean a eu la chance de rencontrer monseigneur Bienvenu, un homme ... qui lui a fait confiance. 2. Petite, Cosette est traitée en esclave et vit dans des conditions... . 3. Les religieuses chantent des... pour demander la grâce des hommes. 4. Les Thénardier vivent à Paris dans la masure Gorbeau, un habitat... . 8. Cherchez, dans un dictionnaire, quatre synonymes du mot «misère» et employez chacun d'eux dans une phrase de votre invention. 9. Retrouvez le point commun entre les adjectifs suivants puis choisissez- en deux et employez-les chacun dans une phrase qui en éclairera le sens : minime, infime, insignifiant, anodin, dérisoire. 10. À quel champ lexical appartiennent les mots suivants ? Donnez la signification précise de chacun d'eux puis complétez le champ lexical avec trois mots au moins : haillons, rapiécé, guenilles, loques, lambeau. III. Les mots porteurs d'un jugement de valeur 11. Le mot «misérable» est-il toujours dévalorisant ? Imaginez deux phrases dans lesquelles il ne sera pas porteur du même jugement de valeur. 12. Dans chaque couple de mots, dites celui qui est valorisant et celui qui est dévalorisant. Employez-les ensuite l'un et l'autre dans une phrase de votre invention qui rendra perceptible leur différence de valeur (vous pouvez vous aider d'un dictionnaire si nécessaire) : aguichant / séduisant ; avare / économe ; savant / pédant. 13. Retrouvez le radical de chacun des mots suivants puis précisez la nuance de sens apportée chaque fois par le suffixe : rêvasser, fadasse, paperasse, caillasse, traînasser. 14. Citez quatre verbes de jugement et employez chacun d'eux dans une phrase qui en éclairera le sens. 15. À l'aide d'un dictionnaire, cherchez le sens précis des mots suivants et employez chacun d'eux dans une phrase qui mettra sa signification en valeur : émeute, grève, révolution, insurrection, manifestation. 16. Trouvez un nom de la même famille que chacun des verbes de l'exercice précédent puis proposez un synonyme pour chacun de ces noms. Ex. commander-> commandement (injonction) 17. Ceux qui menaient un combat social se heurtaient à divers obstacles et risquaient différentes peines. Recopiez et complétez les phrases ci- dessous avec les mots suivants : censuré, embastillé, exilé. 1. Pour avoir écrit contre le régent, Voltaire a été... onze mois en 1717 : il s'est remis à écrire à sa sortie de prison. 2. Victor Hugo s'est opposé à Louis-Napoléon Bonaparte ; il s'est... à Jersey puis à Guernesey. 3. Un conseiller municipal a demandé que la chanson de Boris Vian, « Le déserteur », soit...: pendant huit ans, il lui a été interdit de la vendre et de la diffuser. IV LES REGISTRES OU NIVEAUX DE LANGUE 18. Pour chaque passage des Misérables ci-dessous, précisez s'il est écrit dans le registre familier, courant ou soutenu. Justifiez à chaque fois votre réponse. 1. Comment est-ce que vous appelez ce monument gigantesque, que vous avez là au bout de la rue ? C'est le « Archives », pas vrai ? Il faudrait me chiffonner un peu ces grosses bêtes de colonnes-là, et en faire gentiment une barricade. 2. Six mois ! six mois de prison ! Six mois à gagner sept sous par jour ! Mais que deviendra Cosette ? 3. Dites donc, vous autres, avez-vous vu comme je te lui ai craché à la figure ? Ah! vieux scélérat de maire, tu viens ici pour me faire peur, mais je n'ai pas peur de toi ! 4. Avant de vous répondre, dit-il, je vous prie de me pardonner. Je viens d'avoir un tort, monsieur. Vous êtes chez moi, vous êtes mon hôte. Je vous dois courtoisie. Vous discutez mes idées, il sied que je me borne à combattre vos raisonnements. Victor Hugo, Les Misérables, 1862. 19. Complétez le tableau ci-dessous. Familier Courant Soutenu Manger La gamine De l’argent Morigéner Geindre 20. Reformulez ces phrases orales et familières dans un registre courant. 1. Cette fille, elle a pas beaucoup de courage. 2. Elle arrête pas de se plaindre, que j'vous dis. 3. Je te l'ai reçu, le bourgeois ! 4. Y'a des gens qui pensent qu'vous êtes bien louche. 5. Ce que je vous dis, moi, c'est que cette gamine, elle est pas fort gentille. V. DES CHAMPS LEXICAUX 21. Complétez le texte avec les mots de la liste. Utilisez le dictionnaire. Adresse, détourner, échappatoire, feindre, fourbe, habilement, rouerie, subterfuge. Javert demanda brutalement à Thénardier où était la petite fille qui servait habituellement chez lui. Dans un premier temps, l'aubergiste, avec …… tenta de …….la conversation, lui parlant du prix du vin en constante augmentation. Mais Javert comprit la ……. et lui demanda …….. s'il avait vu passer un homme assez costaud pauvrement vêtu. Thénardier comprit que le policier en savait plus qu'il ne le disait. Il fallait trouver une …….! …….. l'ignorance ? Javert verrait le ………! Le ………décida alors de dire que Cosette était allée voir sa mère. VI. FIGURES DE STYLE ET PROCEDES 22. L'aspect négatif de ces phrases a été atténué : retrouvez le sens caché de chacune d'elles. Ex. : Elle ne va pas très bien : elle est très malade. 1. Elle n'est pas bien grosse. 2. La situation a été meilleure. 3. Il a été remercié par son patron. 4. Elle nous a quittés. 23. Reformulez ces phrases de manière à atténuer l'aspect négatif. Ex.: Les Thénardier traitent Cosette comme une esclave : Les Thénardier lui donnent un peu de travail. 1. Ils ont battu Cosette. 2. Ils l'ont privée de nourriture. 3. Ils lui ont parlé violemment. 4. Ils l'ont jetée dehors. LA VIE HUMAINE CHAMP LEXICAL Associez cinq termes à chacun des mots de la liste ci-dessous pour élargir le champ lexical. Naissance, enfance, adolescence, jeunesse, maturité, vieillesse, mort. SYNONYMES & ANTONYMES En vous aidant d'un dictionnaire, retrouvez les paires d'antonymes parmi ces mots. amitiés / célébrité / gloire / gêne financière / aventures / aisance matérielle / tranquillité / inimitiés / déchéance / engagement / anonymat / démission. SENS PROPRE, SENS FIGURE Tous les termes de la liste renvoient à la notion de début : expliquez à chaque fois par quelle association d'idées. L'aube, le germe, le seuil, les uploads/Litterature/ 40-les-miserables-ol-vocabulaire 1 .pdf