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128 L’EPREUVE DE LITTERATURE Au choix : COMMENTAIRE DIRIGE (analyse de texte) :

128 L’EPREUVE DE LITTERATURE Au choix : COMMENTAIRE DIRIGE (analyse de texte) : 1) un texte littéraire français parmi les auteurs indiqués dans le programme de 1850 à nos jours (prose, poésie, théâtre) 2) Les consignes sont calibrées sur le niveau de compétence B2. Elles seront organisées comme suit : • 2 ou 3 questions de compréhension de texte • 3 ou 4 questions pour l’interprétation • Une production personnelle (environ 300 mots) : réflexion à partir du texte et/ou du (des) thème(s) traité(s) ESSAI BREF : 1) thème à traiter sur la base de 5 textes de n’importe quelle époque (3 en français, 1 en italien choisi dans le programme de littérature, accompagné de sa traduction, 1 document iconographique reproduit en noir et blanc). Le corpus portera un titre. 2) Le candidat devra écrire, sur la base du thème choisi et des documents, un essai bref d’environ 600 mots. CITATIONS Les citations doivent être correctement intégrées dans les phrases « » Mettre entre guillemets le texte cité [……] il faut utiliser ce signe si vous sautez une partie à l’intérieur de la citation 129 L’ESSAI BREF EsaBac en poche, Zanichelli, p. 70 1. Description de la typologie - Le corpus est le groupe de 5 textes que vous avez à étudier, de nature et d’époques différentes ayant une thématique commune. Ce groupe est un ensemble cohérent, organisé autour d’un thème commun. Il comporte trois textes d’auteurs français, un texte d’un auteur italien, un document iconographique. Ces cinq éléments doivent être représentés dans l’essai. L’essai doit etre composé de 600 mots environ. 2. Le procédé a) identifier la nature des docuents (titre, auteur, periode) b) Lire la problématique, comprendre le thème c) Souligner les mots clés concernant la problématique d) Créer un tableau synthétique organisé par axe de réflexion, pour comprendre les convergences et différences. e) Choisir le plan a) analytique b) thématique c) dialectique Le corpus doit être considéré comme un tout, un ensemble. Il faut : - travailler sur les points communs et les différences entre les textes. - montrer comment ces textes abordent le thème et répondent à la question posée. Il ne faut surtout pas : - étudier chaque texte séparément - laisser un texte de côté. Le corpus a sa raison d’être. - se noyer dans les détails et s’éloigner du thème. 130 - 131 132 1. 133 134 Conseils généraux - le plan détaillé, avec les numéros des sections (I., II., 1. 2. etc.) doit être rédigé. Les titres que vous avez donnés au brouillon à ces parties et sous-parties servent toutefois à rédiger les phrases qui introduisent chaque nouveau paragraphe. - Respectez une présentation claire et aérée : alinéa à chaque nouveau paragraphe, sauts de ligne (2 lignes entre l’introduction et le développement, et entre le développement et la conclusion ; 1 ligne entre chaque grande partie). - On laisse quelques espaces au début de l’introduction, développement et conclusion. Depuis Aristote, le thème de l’amitié, sentiment essentiel entre les hommes, n’a pas cessé d’intéresser les auteurs. - On ne parle pas à la première personne du singulier, puisqu’on tient un propos général, théorique, mais à la première du pluriel. De même, on évite le lyrisme, le lexique et la ponctuation emphatiques (« Ah ! Comme Hugo a dû souffrir de perdre sa fille ! »). Privilégiez les tournures impersonnelles et essayez de nuancer le propos (utilisation des modalisateurs : « On peut estimer que… » ; « l’auteur montrerait par ses paroles que… ») L’introduction Elle se fait en seul paragraphe et comporte quatre étapes distinctes, mais liées et représente environ 10 lignes. • L’amorce , c'est-à-dire une entrée en matière, c’est-à-dire présentation du thème de l’essai (environ 2 phrases). Pour cela, il suffit de reprendre le thème qui est énoncé dans le titre du corpus. ! Eviter les généralités et les banalités (ex : « De tous temps, les hommes sont passionnés par la poésie ») Un procédé possible pour l’entrée en matière est l’utilisation d’une citation (connue par cœur, ou tirée d’un des textes du corpus Exemple : Depuis Aristote, le thème de l’amitié, sentiment essentiel entre les hommes, n’a pas cessé d’intéresser les auteurs. • Présentation synthétique des documents du corpus (une phrase pour chaque texte), qui cite le titre, l’auteur, le genre (voir les questions à se poser page 47) et annonce de la problématique 135 • La reformulation de la problématique à travers la reprise des mots de la question en utilisant l’interrogative directe ou indirecte. • L’annonce du plan suivant un schéma tel que « Tout d’abord, nous étudierons…. Puis nous examinerons…. Et enfin nous nous intéresserons à….. », qui expose les axes de lecture et les sujets que vous traiterez dans le texte. Le développement Le développement est le corps du devoir. Il est précédé par l’introduction et suivi par la conclusion. Il répond à la question posée de façon synthétique, et ne consiste surtout pas en une présentation successive des textes. Il est composé de 2 ou 3 grandes parties. Chaque partie comporte 2 ou 3 sous-parties (paragraphes). - Les parties sont au nombre de 2 ou 3, selon le plan proposé. Elles développent les 2 ou 3 grands axes de réflexion. Elles sont elles-mêmes composées de sous-parties (ou paragraphes). - Les paragraphes développent différents aspects des axes (des parties). Elles sont au nombre de 2, 3 ou 4 dans chaque grande partie. 136 Un paragraphe comporte : - Chaque paragraphe développe une idée directrice et doit évoquer au moins 2 documents. Qu’est-ce qu’un exemple ? - Ce peut être une citation (pas trop longue de préférence ; couper si nécessaire). - Ce peut être un élément du texte (un champ lexical, une métaphore filée etc.). - Ce peut être un élément commun à plusieurs textes du corpus. a. Présentation de l’idée pour qu’on comprenne ce que vous allez expliquer (qui correspond aux parties) - Utilisez les titres que vous avez définis au brouillon pour rédiger une phrase annonçant votre propos. - Amorcez chaque nouvelle section (partie ou sous-partie) par un mot de liaison mettant en évidence la continuité de votre argumentation Ex : Nous allons tout d’abord nous intéresser à… À cet effet, nous examinerons… b. Explication de l’idée présentée et citant au moins deux exemples (qui constitue le contenu des paragraphes) Le contenu des sous-parties est toujours le même : l’argument, les exemples et citations tirés du texte, leur analyse. c. Illustration de l’idée à travers des exemples (qui constitue le contenu des paragraphes) d. Transition, une phrase qui résume le sujet développé et introduit celui de la partie suivante. Il est maladroit de finir sur un exemple. Il est surtout important de ménager une transition entre les grandes parties (I. / II., et II / III.). Cette transition est constituée d’une ou deux phrases qui concluent la partie précédente et annoncent la partie suivante. Elle sert à montrer que l’argumentation n’est pas une simple suite d’arguments, mais un raisonnement logique. Ex : « Le thème de…. est donc fondamental dans ce corpus, et permet de réfléchir à… 137 138 La conclusion Elle comporte idéalement 2 étapes (en tout, 6-7 lignes minimum) : - le bilan de la réflexion effectuée dans le développement ou la synthèse de l’argumentation présentée. Il suffit de reprendre le plan, de dire ce que l’on a exposé, et quel est le résultat de la réflexion. - une ouverture vers un autre sujet de réflexion basé sur d’autres perspectives, en utilisant ses propres connaissances. « ouverture » sur un autre sujet de réflexion possible. Là aussi, éviter banalités et généralités (« La poésie est donc essentielle à l’existence humaine. ») Ex : éviter des phrases du type « ces textes nous conduisent donc à nous demander quel est le rôle de la douleur dans la vie de l’homme »… Schéma d’un essai Introduction : 1) amorce……………………………………………………………………………………………… 2) présentation synthétique…………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………. 3) reformulation de la problématique……………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………. 4) annonce du plan…………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Saut de 2 lignes 139 Développement : I. présentation de l’idée___________________________________________________ _________________________________________________________________________ 1. Explication de l’idée……………………………………………………………………..... ……………………………………………………………………………………………… 2. Illustration de l’idée………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………….. 3. Transition …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………….. Saut d’une ligne II. présentation de l’idée___________________________________________________ _________________________________________________________________________ 1. Explication de l’idée……………………………………………………………………..... ……………………………………………………………………………………………… 2. Illustration de l’idée………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………….. 3. Transition …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………….. Saut d’une ligne III. présentation de l’idée___________________________________________________ _________________________________________________________________________ 1. Explication de l’idée……………………………………………………………………..... ……………………………………………………………………………………………… 2. Illustration de l’idée………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………….. Saut de 2 lignes Conclusion : 1) bilan…………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………. 2) ouverture …………………………………………………………………………………………... ………………………………………………………………………………………………………. 140 141 142 143 144 Etude de l’image I. L’image fixe 1° Présentation a. Quelle image? quel support? quel auteur ? Commencez par évoquer la nature de l’image que vous étudiez, sa matière, son format, son mode de fabrication et de diffusion... Cela peut vous sembler superflu mais c’est pourtant la base de votre étude. En outre, cela permet de vérifier que vous ne faites pas de contresens (une partie de tableau pour le tout...) et vous évite les erreurs d’interprétation (le format d’un timbre n’est jamais perçu comme celui d’une affiche de métro) : - peinture à l’huile, uploads/Litterature/ 5-essai-bref-esabac.pdf