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Les Pratiques Textuelles Petite initiation aux principes et techniques d'analys

Les Pratiques Textuelles Petite initiation aux principes et techniques d'analyse textuelle pratiquées dans le secondaire et le premier cycle universitaire, en France et dans la plupart des pays francophones. Ce document peut être lu de façon linéaire, ou hypertextuelle. Introduction Les Formes Avant de commencer à écrire... La Structure L'introduction Le développement La conclusion L'Analyse de texte L'approche du texte: décrire, analyser, interpréter L'élucidation du sens Le sens du texte L'opinion et les sentiments Le fond et la forme Le plan Les Outils Le dictionnaire Le manuel de grammaire ou de conjugaison Les ouvrages spécialisés Les outils en ligne D'autres ressources sur ce site: La Phrase complexe: Guide pratique Exercices de réécriture Répertoire des impropriétés et des anglicismes Améliorer un texte soins d'urgence Le Texte argumentatif: Stratégies de composition. Le Résumé L'essentiel à savoir pour faire un bon résumé La Dissertation L'essentiel à savoir pour entreprendre une dissertation Introduction Les études supérieures sont pour une très large part centrées autour de l'étude de textes—historiques, politiques, littéraires, philosophiques—qui demandent d'abord une lecture analytique, puis une discussion orale ou écrite des points d'intérêt que ces textes comportent. Les étudiants sont également censés produire eux-mêmes des textes: résumés, commentaires (commentaire composé, explication de texte) ou essais à partir de sujets donnés (dissertation). La tradition universitaire française a établi des formes très précises pour la pratique de la lecture, de l'analyse, de l'argumentation et de la rédaction; pour réussir, l'étudiant doit en avoir parfaitement assimilé le sens et les techniques afin de pouvoir se concentrer sur le contenu. Lorsqu'ils atteignent la Terminale, ceux qui ont effectué leur scolarité dans le système français possèdent déjà sept ans d'expérience dans ce domaine, contrairement à l'étudiant étranger qui aura rarement bénéficié d'une formation aussi poussée, et ne peut s'attendre à ce que ses professeurs reviennent en cours sur les techniques supposées connues de tous. Ce guide a donc pour but de donner à l'étudiant étranger (et même à l'étudiant français ou francophone) une vue d'ensemble des pratiques textuelles auxquelles il devra rapidement s'initier, en soulignant leur sens, leurs buts, les techniques propres à chacune d'elles et les pièges à éviter. Je renvoie dans la section bibliographique à des ouvrages bon marché et facilement trouvables qui traitent en détail, et à l'aide d'exemples, de chaque forme particulière. Attention! Une lecture rapide de ce guide peut laisser à penser que les techniques et les principes décrits ne sont pas fondamentalement différents de ceux en vigueur dans les autres pays; l'étudiant étranger sera donc tenté de se dire «je connais déjà tout ça» et de ne pas s'y attarder. Ce serait une erreur; en effet, la spécificité du système français exige de l'étudiant qu'il domine parfaitement les techniques propres à chaque forme, faute de quoi un devoir ou une présentation—même si ils avancent des idées ou des explications tout à fait satisfaisantes—ne recevront pas la moyenne. Pour un étranger, l'approche française de la pratique textuelle peut sembler excessivement formaliste, car le savoir-faire semble parfois importer plus que les idées ou la créativité. En réalité, ces contraintes sont des outils qu'on donne d'abord à l'étudiant pour discipliner et structurer la pensée; il faut les maîtriser pour pouvoir les transcender, car un bon devoir doit combiner à la fois une approche personnelle et une argumentation très rigoureuse. Certaines particularités risquent de déconcerter l'étudiant... et se traduire par de mauvaises notes si elles ne sont pas respectées: ainsi, la valeur du devoir se joue presque entièrement sur la qualité du plan, et une copie qui présenterait des idées brillantes dans un français impeccable peut très bien ne pas obtenir la moyenne et plafonner péniblement à 8/20 si la structure en est jugée insuffisamment claire et rigoureuse. [ Menu ] Les Formes Je n'ai retenu ici que quatre formes qui recouvrent la plus grande partie des devoirs sur table ou à la maison qu'un étudiant du premier cycle devra effectuer. Je laisse de côté les techniques plus avancées (comme la rédaction d'un mémoire) ou particulières à certains cursus. La Lecture méthodique des textes sert de préparation à l'écrit, pour l'explication et le commentaire composé. Elle vise à explorer, pour un même texte, divers niveaux et axes de lecture possibles en vue d'une explication «consciente de ses démarches et de ses choix», c'est-à-dire qui a entrevu de multiples «entrées» dans le texte, mais n'en a retenu que les plus enrichissantes. Application: tous domaines, mais en particulier la littérature. L'Explication de texte, à l'oral ou à l'écrit, consiste à commenter un extrait ou un texte complet, mais court (une ou deux pages) en suivant sa progression, phrase par phrase, parfois mot à mot (pour un poème par exemple). Application: textes littéraires essentiellement, mais aussi journalisme, philosophie ou politique. Le Commentaire composé, à l'écrit, plus rarement à l'oral, consiste à commenter un extrait assez long ou un texte selon une méthode synthétique qui met en relief un nombre limité de centres d'intérêt ou d'axes de lecture. Application: tous domaines, mais en particulier la littérature. La Dissertation consiste à rédiger un texte argumentatif à partir d'une question exprimée en quelques mots, qui peut se présenter sous forme de citation, et comporter des directives qui en précisent la portée et les limites. Application: Elle peut être générale, philosophique, ou littéraire (auquel cas elle est parfois nommée «essai littéraire»). Le Résumé (ou concentration de texte), à l'écrit, ou parfois à l'oral, consiste à réduire un texte assez court (une ou deux pages, un millier de mots) dans la proportion d'un quart (25%) de l'original. Dans les épreuves d'examen, il est souvent complété par un commentaire. Application: textes argumentatifs essentiellement. Avant de commencer à écrire... On vous a donné le texte (explication, commentaire, rédaction) ou le sujet (dissertation). Que faire? D'abord, résister à la tentation de se lancer dans la rédaction d'un brouillon de devoir tout de suite après la lecture. Quel que soit le laps de temps dont vous disposez pour faire votre travail—une demie-heure de préparation pour une explication orale, quatre heures pour un examen sur table, plusieurs jours pour un devoir à la maison—, vous devez respecter les mêmes étapes: La première lecture permet de découvrir le texte (ou le sujet, qui eut se résumer à une courte phrase), de noter d'emblée des points d'intérêt et/ou de difficulté (ce sont souvent les mêmes!) L'élucidation du vocabulaire qui pose problème, si vous êtes à la maison ou si certaines ressources sont permises en classe (dictionnaire, en particulier) La relecture se matérialise par une prise de notes plus substantielle, qui comprendra des ébauches de questions à se poser, de pistes à suivre, d'arguments à développer (une «problématique») L'organisation des notes en vue de la constitution d'un plan. Cette étape est absolument fondamentale; c'est là que se décide la qualité du devoir. Une fois le plan établi et vérifié (Est-il complet? logique? équilibré?), vous pouvez— enfin—passer à la rédaction d'un brouillon. Voir Le texte argumentatif: Stratégies de composition pour le détail des étapes à suivre. [ Menu ] Le plan Le plan est souvent l'élément le plus déterminant d'un devoir écrit; de bonnes idées, des connaissances solides, des analyses brillantes seront jugées insuffisantes si elles ne sont pas organisées de façon stricte, rationnelle et efficace. Toute explication, toute présentation orale ou écrite se doit d'abord de respecter une structure tripartite: introduction, développement, conclusion. L'introduction «lance» le devoir en annonçant les directions qu'il va prendre et pourquoi; idéalement, elle pique l'intérêt du lecteur. S'il s'agit d'un passage à commenter, elle situe brièvement celui-ci dans un contexte (historique, social, etc.), dans un co-texte (les autres oeuvres de l'auteur, les autres uvres d'un même genre, etc.), et expose les axes de lecture que vous allez poursuivre. Dans la dissertation, elle reprend l'intitulé du sujet dont elle explore les diverses interprétations possibles, afin de définir la problématique. Ne vous contentez jamais d'utiliser l'introduction comme une sorte de table des matières, de récapitulatif des points que vous allez traiter. Ne donnez pas à l'introduction le style d'un sommaire («Dans la première partie, je vais parler de...; dans la deuxième partie... etc.»). Ne livrez pas vos conclusions dans l'introduction. Un certain suspense doit subsister jusqu'au bout du devoir. Le développement est le corps du devoir, qui doit lui-même suivre un plan bien agencé. Il n'existe pas de plan idéal; vous devez trouver celui qui convient le mieux pour chaque devoir, en fonction de l'argumentation que vous avez choisie. Pour organiser votre devoir le plus efficacement possible, il faut déterminer une progression, un «fil» qui guide le correcteur. Dans l'explication de texte, ce fil peut être tout simplement l'ordre de lecture. Dans une dissertation, vous devrez généralement agencer vos propos selon une progression dialectique (thèse / antithèse / synthèse). Dans un commentaire composé, le rapport entre les centres d'intérêt sera très variable, et il faudra donc prendre soin de ménager de bonnes transitions pour indiquer clairement l,articulation du plan. En général, on s'attend à ce que vous alliez du particulier au général, de l'accessoire à l'essentiel, des remarques microstructurelles aux conclusions macrostructurelles. N'oubliez pas d'utiliser les paragraphes judicieusement uploads/Litterature/ 9-les-pratiques-textuelles 2 .pdf