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2 Conception graphique et réalisation : Pavlina Constandopoulou Conception couv

2 Conception graphique et réalisation : Pavlina Constandopoulou Conception couverture : Garyfalia Leftheri © Éditions TRAIT D’UNION, 2008 16, rue Kanari – 10674 ATHÈNES Tél. : 210 36 35 268 – Fax : 210 36 35 017 e-mail : info@traitdunion.gr ISBN : 978-960-6670-05-3 3 16 21 28 36 46 48 50 59 66 75 77 79 Présentation générale Unité 0 C’est la rentrée ! Module 1 Unité 1 À plus ! Unité 2 Mes copains et moi Unité 3 Le français, c’est facile ! Projet Évaluation et DELF Module 2 Unité 4 La famille, c’est génial ! Unité 5 Tu viens à ma boum ? Unité 6 On s’éclate ! Projet Évaluation et DELF Corrigés du cahier d’exercices SOMMAIRE 3 s’adresse à de jeunes adolescents grecs poursuivant leur apprentissage du français. Chacun des trois niveaux de la méthode couvre environ 60 heures d’enseignement. Présentation générale permet d’acquérir un bagage linguistique, communicatif et culturel donnant aux élèves les compétences nécessaires pour communiquer de façon simple et authentique dans les situations de la vie quotidienne. 1 amène les élèves au niveau A1 du Cadre commun de référence pour les langues. L’ensemble de la méthode les prépare au niveau A2 du DELF Junior. L’ensemble pédagogique Le livre de l’élève Le manuel se compose de 2 modules comportant chacun : - 3 unités de 4 doubles pages (plus une unité 0). - Un projet d’une double page qui reprend, par l’intermédiaire de tâches réelles à accomplir, les contenus abordés dans le module et sollicite l’ensemble des compétences à maîtriser. - Une double page Évaluation qui propose des activités reprenant, en les combinant, tous les acquis du module. - Une page DELF A1 qui donne aux élèves les moyens de faire le point sur leurs progrès en vue de la passation de leur examen. À la ﬁn du manuel, un précis grammatical, des tableaux de conjugaison et un lexique bi- lingue, avec mention du numéro de l’unité où le mot apparaît, complètent l’ensemble. Le cahier d’exercices - Le cahier d’exercices, complément indispensable du livre de l’élève dont il suit pas à pas la pro- gression, permet à l’apprenant de travailler en autonomie à la maison, ou en classe. - Il favorise l’approfondissement et la consolidation des acquis du cours en offrant une grande variété d’exercices traditionnels, communicatifs ou ludiques. - À la ﬁn de chaque unité, il propose une page de phonétique qui fait travailler les élèves sur les sons qui leur posent le plus de difﬁcultés de prononciation. Tous les exercices sont enregistrés sur le CD de classe. Le guide pédagogique - Il explique les principes de la méthode et donne des conseils généraux d’exploitation. - Il donne les étapes du déroulement de chaque activité du livre de l’élève, son corrigé, sa transcription et la piste du CD audio. - Il offre des conseils d’exploitation pour les projets et les évaluations du livre de l’élève et donne les corrigés. - Il indique dans le déroulement d’une unité à quel moment faire les exercices du cahier et pré- cise si l’exercice peut être fait en classe. Il donne, en ﬁn de manuel, tous les corrigés du cahier d’exercices. Objectifs Le CD de classe Il reprend les dialogues ressources, la phonétique du cahier d’exercices et tous les exercices d’écoute symbolisés par un . 4 Contenus Tu crées un club de français dans ton collège Thèmes Communication Unité 3 Le français, c’est facile ! Unité 0 C’est la rentrée ! Unité 1 À plus ! Unité 2 Mes copains et moi Les salutations Le matériel scolaire Les chiffres de 0 à 10 Les consignes de classe La carte de France La vie de classe La France Tu t’appelles comment ? Qu’est-ce que c’est ? Saluer Se présenter Échanger en classe Demander l’autorisation Épeler L’alphabet Pronoms toniques singuliers Les sons [S] et [s] L’Europe Décrire quelqu’un Parler de soi Dire ce qu’on aime/ ce qu’on n’aime pas Quel âge tu as ? De quelle couleur il est ? Comment il est ? Qu’est-ce qu’il porte ? Qu’est-ce que tu aimes ? Les copains Les nombres de 11 à 69 Le physique Le caractère Les vêtements Les couleurs La description physique Le caractère L’âge Verbe avoir Forme négative Pluriel des noms Féminin et pluriel des adjectifs qualiﬁcatifs Découvrir la France Reconnaître le français Les mots transparents Les rencontres Les nationalités L’identité (nom de famille, prénom, adresse, nationalité) Qui est-ce ? Tu es de quelle nationalité ? Identiﬁer Se présenter Dire sa nationalité Différencier tu et vous Saluer/ Prendre congé Verbe être Verbes du 1er groupe : parler Articles indéﬁnis et déﬁnis Féminin des adjectifs de nationalité L’intonation ( ? ! .) Les salutations Histoire d’un nom de famille français Prénoms grecs et français Les matières scolaires Les jours Les mois Les moments de la journée La date, l’heure Le collège Les activités quotidiennes En quelle classe tu es ? Quel jour on est aujourd’hui ? Quelle heure il est ? Les sons [Z] et [z] Verbes commencer, ﬁnir Verbes pronominaux au singulier : se lever, se laver, se coucher Pronoms toniques pluriels Pronom personnel on Adjectif interrogatif quel L’école en France et en Grèce Parler de son emploi du temps Parler de ses goûts à l’école Demander/Donner l’heure/la date Exprimer la satisfaction Lexique Question Phonétique Grammaire Civilisation Projet 5 Thèmes Communication Lexique Question Phonétique Grammaire Civilisation Projet La famille Les animaux La chambre L’anniversaire La musique Le cinéma Les styles de musique Les instruments Les appareils de musique Le genre des ﬁlms L’afﬁche de cinéma Une chambre d’ado : meubles et objets La fête d’anniversaire Les membres de la famille Les métiers La description des animaux Les nombres de 70 à 100 Unité 4 La famille, c’est génial ! Unité 5 Tu viens à ma boum ? Unité 6 On s’éclate ! Qu’est-ce que tu écoutes ? Tu joues d’un instrument ? Comment tu trouves ? Parler de ses activités et de ses loisirs Présenter un artiste Comprendre une afﬁche de cinéma Demander un avis/ Donner son avis sur un ﬁlm Qu’est-ce qu’il fait, ton père ? Où est-ce que c’est ? Où est-ce qu’il va ? D’où est-ce qu’il vient ? Qu’est-ce qu’il y a dans… ? Articles partitifs Futur proche Adjectifs démonstratifs Poser une question : Est-ce que ?/ Qu’est-ce que ? La musique en France/ en Grèce Une salle mythique : L’Olympia Les sons [y], [u] et [i] Décrire sa chambre Situer quelque chose Interroger sur l’adresse Inviter à la maison Accepter/refuser Parler de son entourage familier Présenter quelqu’un Exprimer l’appartenance Adresser un souhait Exprimer la surprise Adjectifs possessifs (un possesseur) Verbe faire Pluriel irrégulier des noms C’est un/Il est Féminin des adjectifs Je n’ai pas de Les sons [y] et [u] Fêtes en France/ en Grèce Les animaux familiers Verbes aller, venir Prépositions de lieu Articles contractés Il n’y a/Il n’y a pas de Adjectifs numéraux ordinaux Les chambres d’ado Les consonnes ﬁnales muettes Tu organises une mini Star Ac’ dans ta classe 6 Principes de la méthode Une méthode conçue en Grèce pour les élèves grecs Une approche actionnelle en adéquation avec le Cadre européen Une méthode communicative est une méthode conçue en Grèce pour les adolescents grecs. Elle tient compte des spéciﬁcités d’apprentissage du français langue étrangère en Grèce : - Adaptation aux contraintes horaires d’enseignement ; - Prise en compte des difﬁcultés d’apprentissage propres aux élèves grecs (prononciation, lexique, grammaire, syntaxe) ; - Perspective biculturelle offrant une comparaison stimulante entre deux langues et deux civilisa- tions ; - Adéquation aux objectifs du Nouveau DELF A1. repose sur une approche actionnelle, c’est-à-dire un apprentissage par les tâches, comme le préconise le Cadre européen. Pour accomplir ces tâches (remplir une ﬁche d’identité, présenter une personne, sa famille, répondre à un quiz, compléter un emploi du temps, rédiger une carte d’invitation, décrire sa chambre, parler de son animal familier, etc.), l’élève doit mo- biliser toutes ses compétences et interagir de façon authentique avec ses camarades. Les cinq compétences (compréhension écrite et orale, expression écrite et orale, interaction orale) sont systématiquement travaillées dans la méthode. - La compréhension orale principalement dans la première double page à travers les dialogues ressources, ainsi que dans les exercices d’écoute ; - La compréhension écrite dans la double page Documents à l’aide de textes courts de civilisation ; - La production orale à toutes les étapes de l’unité, les exercices étant toujours faits à l’oral avant d’être écrits, ainsi que dans la rubrique À ton tour ! où la production orale est travaillée en interaction avec un camarade ; - La production écrite, moins fréquente à ce niveau, est toutefois également travaillée dans le cadre des exercices, des évaluations, des projets et des épreuves de DELF. est une méthode communicative où tout concourt à donner à l’apprenant les moyens d’échanger avec autrui : - Les situations de communication authentiques abordées dans les dialogues ressources ; - Les contenus linguistiques toujours présentés en contexte ; - Des documents écrits semi-authentiques s’inscrivant dans la réalité grecque ou française ; - La place uploads/Litterature/ a-ton-tour-guide-pedagogique-niveau-1-082009224935-pdf.pdf