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Activités de lecture : Paroles, Jacques Prévert (1956) Chers élèves, je vous pr

Activités de lecture : Paroles, Jacques Prévert (1956) Chers élèves, je vous propose une série d’activités consacrées au recueil de poésie de Prevert, à réaliser sur votre temps libre. C’est un travail qui demandera du temps, il faudra y revenir plusieurs fois ! FORMAT : vous êtes libre, comme au 1er semestre, de faire ce travail dans votre cahier de lecture ou au format numérique de votre choix. Dans les deux cas, un EFFORT PARTICULIER DE PRESENTATION est demandé. Le soin et la créativité de ce travail comptent pour 5 points ! I. ENTREZ DANS LE RECUEIL 1, Le titre : quelles sont les différentes significations que peut avoir le mot « paroles » ? observez la couverture de l ‘édition originale. (Édition originale de Paroles de Jacques Prévert, Éditions du Point du jour 1946). Analysez la couverture (couleurs, composition, sujet, typographie…) Selon vous, pourquoi ce choix de couverture ? quel type de « paroles » nous suggère-t-il ? 2, observez la table des matières du recueil . Relevez des titres qui évoquent : - un objet - la musique - des scènes, des événements de la vie quotidienne. Quels autres thèmes supplémentaires reviennent souvent dans les titres des poèmes ? (donnez des exemples). II. ÉTUDE DETAILLEE: poème « la grasse matinée » écoutez le poème : https://www.youtube.com/watch?v=VzU14ONfzv0 1, que signifie l’expression qui sert de titre ? pourquoi les vers 1 et 2 créent-ils un effet de surprise ? Quelles attentes chez le lecteur ? 2, le poème s’appuie sur de nombreuses répétitions : quels mots, quel vers reviennent comme un refrain ? FIGURE DE STYLE : la CONCATÉNATION. Figure basée sur la répétition. On fait se succéder des phrases ou des propositions en reprenant un même mot, un même son, soit en début, soit en fin de proposition. Le mot « concaténation » vient du latin et signifie : mettre dans les chaînes, enchaîner. Exemple : trois p’tit chats/chapeau d’paille/ paillasson - relevez un passage où on observe cette concaténation. - Cette figure de style vous semble-t-elle bien choisie pour ce poème ? Justifiez votre réponse. Dans quel but Prévert a-t-il choisi la répétition de certains mots pour structurer ce poème ? 3, Qui est le narrateur (qui raconte?) selon vous, quel est l’effet de ce choix ? Pour quelle partie du poème aurait-on pu choisir un narrateur interne ? Pourquoi ? Pour vous aider, relevez et expliquez les différents sens du mot « tête » dans le début du poème. 4, on observe aussi plusieurs figures d’opposition1, basée sur des contrastes. Choisissez-en 2 et commentez l’effet recherché par Prévert : que veut-il mettre en évidence ? 1 Figures d’opposition:l’ oxymore « le soleil noir de la mélancolie» ; l’antithèse : « le jour pour moi sera comme la nuit. ». 5, des styles variés quels éléments donnent une tournure familière, ordinaire au poème ? (relevez des exemples) Quels vers sont basés sur des jeux de mots ?(relevez des exemples) quelle rupture de ton observe-t-on à la fin de la 1ere strophe? Quel événement est délibérément passé sous silence par une ellipse2 chronologique? 6, D’après vous, que dénonce ce poème ? Après la lecture du texte, quels nouveau sens peut-on donner au titre « la grasse matinée » ? III. UNE POESIE MISE EN MUSIQUE cherchez la mise en musique des poèmes suivants et présentez-les : « rappelle-toi, Barbara » « deux escargots s’en vont à l’enterrement d’une feuille morte . Compositeur : Interprète(s) : Description : mélodie, tempo, choix de l’accompagnement musical, interprétation du chanteur Avis personnel :qu’avez-vous apprécié ? qu’est-ce qui vous a déplu ? Quelle est votre version préférée ? Écoutez pour compléter un poème mis en musique : « la chanson des feuilles mortes », chantée par Cora Vaucaire, et sa réinterprétation par Serge Gainsbourg : « la chanson de Prévert ». IV. DES POEMES UNIVERSELS. Faites votre anthologie personnelle, en sélectionnant vos 10 extraits préférés. (Préciser à chaque fois le titre du poème). Vous pourrez proposer, pour chaque extrait, une illustration (création personnelle ou créations d’un artiste surréaliste.3) OU choisissez 3 thèmes parmi cette liste : le travail / la religion /la guerre/ l’amour heureux et malheureux / le desespoir / l’enfance/ la famille / l’absurde / le monde animal / personnage de femme pour chacun des 3 thèmes choisis, constituez votre anthologie personnelle en sélectionnant 2 à 3 poèmes. Vous expliquerez votre impression à la lecture de ces poèmes : vous ont-ils plu ? Surpris ? Ému ? ... V. CREATION PERSONNELLE AU CHOIX : Dans son célèbre poème “Inventaire” (Paroles, 1946), Prévert énumère toutes sortes de sujets sans lien apparent entre eux, et dresse ainsi une sorte d’état des lieux de son époque, de son univers mental et poétique. créez votre propre « inventaire », À la manière de Jacques PRÉVERT. Consignes : Alternez les expressions courtes et des expansions du nom longues pour créer un effet poétique d’accumulation ; créez la surprise par des associations d’idées inattendues, jouez avec des expressions figées. Utilisez des concaténations (voir définition plus haut). OU illustrez un poème en créant votre collage surréaliste, à la manière de Prévert. Vous proposerez une image riche en détails et en associations inattendues. Vous donnerez pour titre à votre œuvre le titre d’un poème du recueil. voyez les modèles en flashant le code joint https://www.matierevolution.fr/spip.php?article3525 BONNE LECTURE, BONNES VACANCES et BON TRAVAIL ! 2 Ellipse : saut dans le temps ; on passe sous silence une étape de la suite chronologique des événements 3 Le mouvement artistique des surréalistes était très actif au XXe siècle, Prévert y a participé. Pour mieux connaître leurs œuvres, vous trouverez ici un petit cours Lumni https://www.lumni.fr/dossier/le-surrealisme uploads/Litterature/ activites-lecture-prevert.pdf