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Année scolaire : 3AS LLE Projet III Objet d’étude : L’appel Séquence : Produire

Année scolaire : 3AS LLE Projet III Objet d’étude : L’appel Séquence : Produire un texte pour inciter le destinataire à agir Compétence visée : Compréhension de l’écrit (01) Compétence de base : Lire, comprendre et interpréter le support affin de le restituer sous forme d’un compte rendu critique. Objectifs : Emettre des hypothèses de sens à partir d’éléments paratextuels. Identifier les paramètres de la situation de communication pour repérer le thème. Séquencialiser le texte pour en dégager les grandes unités de sens Repérer les différents types de discours investis Retrouver la structure et les étapes de l’appel Identifier les caractéristiques linguistiques de l’appel (modalité, verbes performatifs, l’impératif, le but …) Etudes des champs lexicaux en relation avec le thème Restituer le texte sous forme d’un CRC Moment 01 : Observation et Hypothèses de sens 5 min Activité 01 : Observez les éléments qui constituent le texte et dites quel en serait thème Oralement (NB : Accepter les hypothèses les plus pertinents en guidant indirectement les élèves) Noter les Moment 02 : Lecture silencieuse guidée : 15 min hypothèses Activité 02 : Lisez silencieusement le texte puis répondez : 1- Complétez ce tableau : Qui ? A qui ? De quoi ? Pourquoi ? Comment ? 2- Relevez le champ lexical relatif au thème abordé dans le texte Moment 03 : Lecture analytique : 1 heure Activité 03 : Lisez le 1er § du texte puis choisissez les bonnes réponses 1- L’auteur est en train de : A- Défendre la guerre en Syrie ? B- Exposer le problème de la souffrance en Syrie ? C- Faire un constat alarmant de la guerre en Syrie ? 2- Le champ lexical employé est : A- Mélioratif ? B- Péjoratif ? 3- La guerre en Syrie est une affaire : A- Très ancienne ? B- Ancienne ? C- Actuelle ?  Justifiez votre réponse (NB : parler brièvement du présent de l’indicatif et sa valeur d’actualisation des faits) Activité 04 : Lisez les paragraphes de 02 à 06 puis répondez : 1- le monde a besoin d’entendre une voix publique et collective L’expression ci-dessus : (choisissez la bonne réponse) A- Expose un problème ? B- Propose une solution ? 2- Que pense l’auteur de ce constat ? Et quelle solution met-il en évidence ? 3- Comment l’auteur a-t-il justifié son exigence ? 4- « Parce que ce conflit et ses conséquences nous touchent tous » .  Quel rapport logique est exprimé dans ce passage ?  Qui est désigné par le terme Tous dans ce passage ? 5- Répondez par vrai ou faux : A- 13,5 millions de syrien d’êtres humains ont l’avenir prospère. B- Les familles ont beaucoup de possibilités d’un meilleur avenir. C- Les enfants syriens n’ont pas d’accès à l’éducation. D- Les enfants syriens ont vécu l’horreur et la violence. Activité 05 : Lisez les deux derniers paragraphes et répondez : 1- « C’est pourquoi aujourd’hui nous les …. » A- Quel rapport logique exprime ce connecteur ? Que marque-t-il dans le texte ? B- A quelle époque l’auteur fait référence par l’adverbe ‘’aujourd’hui’’ ? 2- Complétez ce schéma à partir de l’avant dernier paragraphe : Les destinateurs ………………………... Les destinataires ………………………... La demande/objet …………………………. 3- Un verbe est employé deux fois dans les deux derniers paragraphes. Lequel ? Comment l’appelle-t-on ? Et quel rôle joue-t-il dans ce texte ? (NB : décrocher une séance de 5 minutes pour aborder les verbes performatifs) 4- Relevez des deux derniers paragraphes les connecteurs logiques employés par l’auteur ? Et dites quels rapports expriment-t-il ? (NB : une séance peut être décrochée pour rappeler les expressions de but) --------------- Activité 06 : Relisez l’ensemble du texte et répondez : 01 Heure A- L’auteur s’implique –t-il dans le texte ? Justifiez votre réponse en relevant trois indices distincts qui le montrent. B- Complétez ce passage à partir du texte : La guerre en ……… atteint bientôt sa sixième année de …………, pour cela, les dirigeants des ……. ……… exigent de mettre un terme à ces ………….. qui ravagent la Syrie, car c’est une affaire de …………. . Ils appellent tout le …….. à mettre fin à ce …………. . C- L’auteur dans ce texte veut :  Inciter tout le monde à agir  Lancer un appel pour mettre un terme à cette guerre  Nous exhorter à protéger les enfants syriens  Concéder la guerre en Syrie  Choisissez les bonnes réponses (NB : On complète le tableau de communication par cette question) D- « une génération d’enfants et de jeunes traumatisés par les horreurs qu’ils ont vécues, voient leur avenir de plus en plus façonné par la violence ».  Quel effet cela laisse-t-il sur votre esprit ? justifiez votre opinion en 3 lignes . E- Complétez ce tableau à partir des activités de l’analyse : Partie Contenu Moyens linguistiques Moment 04 : Synthèse : 30 minutes En vous basant sur les activités précédentes, faites le compte rendu critique du texte en environ 200 mots. Fiche de l’ l ve é è : Moment 02 : Lecture silencieuse guidée : Activité 02 : Lisez silencieusement le texte puis répondez : 1- Complétez ce tableau : Qui ? A qui ? De quoi ? Pourquoi ? Comment ? 2- Relevez le champ lexical relatif au thème abordé dans le texte Moment 03 : Lecture analytique : Activité 03 : Lisez le 1er § du texte puis cochez les bonnes réponses 1- L’auteur est en train de : A- Défendre la guerre en Syrie ? B- Exposer le problème de la souffrance en Syrie ? C- Faire un constat alarmant de la guerre en Syrie ? 2- Le champ lexical employé est : B- Mélioratif ? B- Péjoratif ? 3- La guerre en Syrie est une affaire : B- Très ancienne ? B- Ancienne ? C- Actuelle ?  Justifiez votre réponse Activité 04 : Lisez les paragraphes de 02 à 06 puis répondez : 1- le monde a besoin d’entendre une voix publique et collective L’expression ci-dessus : (choisissez la bonne réponse) B- Expose un problème ? B- Propose une solution ? 2- Que pense l’auteur de ce constat ? Et quelle solution met-il en évidence ? …………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. 3- Comment l’auteur a-t-il justifié son exigence ? ………………………………………………………………………………………………………………… 4- « Parce que ce conflit et ses conséquences nous touchent tous » .  Quel rapport logique est exprimé dans ce passage ? ………………………………………..  Qui est désigné par le terme Tous dans ce passage ? ……………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………….. 5- Répondez par vrai ou faux : E- 13,5 millions de syrien d’êtres humains ont l’avenir prospère. ……….. F- Les familles ont beaucoup de possibilités d’un meilleur avenir. ……… G- Les enfants syriens n’ont pas d’accès à l’éducation. ……………. H- Les enfants syriens ont vécu l’horreur et la violence. ………….. Activité 05 : Lisez les deux derniers paragraphes et répondez : 1- « C’est pourquoi aujourd’hui nous les …. » A- Quel rapport logique exprime ce connecteur ? Que marque-t-il dans le texte ? ………………….. …………………………………………………………………………………………………………….. B- A quelle époque l’auteur fait référence par l’adverbe ‘’aujourd’hui’’ ? …………………………. 2- Complétez ce schéma à partir de l’avant dernier paragraphe : Les destinateurs ………………………........... Les destinataires ………………………................ La demande/objet …………………………… 3- Un verbe est employé deux fois dans les deux derniers paragraphes. Lequel ? Comment l’appelle-t- on ? Et quel rôle joue-t-il dans ce texte ? …………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………. 4- Relevez des deux derniers paragraphes les connecteurs logiques employés par l’auteur ? Et dites quels rapports expriment-t-il ? ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………….. Activité 06 : Relisez l’ensemble du texte et répondez : 01 Heure 1- L’auteur s’implique –t-il dans le texte ? Justifiez votre réponse en relevant trois indices distincts qui le montrent. ………………………………………………….. // ………………………………… ………………………………………………//………………………………………………………………… 2- Complétez ce passage à partir du texte : La guerre en ……… atteint bientôt sa sixième année de …………, pour cela, les dirigeants des ……. ……… exigent de mettre un terme à ces ………….. qui ravagent la Syrie, car c’est une affaire de …………. . Ils appellent tout le …….. à mettre fin à ce …………. . 3- L’auteur dans ce texte veut :  Inciter tout le monde à agir  Lancer un appel pour mettre un terme à cette guerre  Nous exhorter à protéger les enfants syriens  Concéder la guerre en Syrie * Choisissez les bonnes réponses 4- « une génération d’enfants et de jeunes traumatisés par les horreurs qu’ils ont vécues, voient leur avenir de plus en plus façonné par la violence ».  Quel effet cela laisse-t-il sur votre esprit ? justifiez votre opinion en 3 lignes. ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………….. 5- Complétez ce tableau à partir des activités de l’analyse : Partie Contenu Moyens linguistiques Moment 04 : Synthèse : En vous basant sur les activités précédentes, faites le compte rendu critique du texte en environ 200 mots. Texte : Un appel pour mettre fin aux souffrances en Syrie Il y a trois ans, les dirigeants des organismes humanitaires des Nations Unies ont déclaré ‘’cela suffit’’, la uploads/Litterature/ appel-de-guteress.pdf