Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

HAL Id: hal-02540750 https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02540750 Submitted on

HAL Id: hal-02540750 https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02540750 Submitted on 16 Apr 2020 HAL is a multi-disciplinary open access archive for the deposit and dissemination of sci- entific research documents, whether they are pub- lished or not. The documents may come from teaching and research institutions in France or abroad, or from public or private research centers. L’archive ouverte pluridisciplinaire HAL, est destinée au dépôt et à la diffusion de documents scientifiques de niveau recherche, publiés ou non, émanant des établissements d’enseignement et de recherche français ou étrangers, des laboratoires publics ou privés. Apprendre un instrument de musique avec les TICE : mesure de l’eﬀicience de la vidéo dans la pratique instrumentale de la batterie Stéphane Caro Dambreville To cite this version: Stéphane Caro Dambreville. Apprendre un instrument de musique avec les TICE : mesure de l’eﬀicience de la vidéo dans la pratique instrumentale de la batterie. Revue des Interactions Hu- maines Médiatisées (RIHM) = Journal of Human Mediated Interactions, Europia, 2019, Volume 20 (Numéro 1), p. 25-76. hal-02540750 R.I.H.M., Volume 20 N°1, 2019 ii Revue des Interactions Humaines Médiatisées Journal of Human Mediated Interactions Rédacteurs en chef / Editors in chief • Sylvie Leleu-Merviel, Université de Valenciennes et du Hainaut-Cambrésis, Laboratoire DeVisu • Khaldoun Zreik, Université Paris 8, Laboratoire Paragraphe Rédacteur Invité • Nasreddine Bouhaï (Université Paris 8, Citu-Paragraphe, France) Comité éditorial / Editorial Board • Thierry Baccino (Université Paris8, LUTIN - UMS-CNRS 2809, France) • Karine Berthelot-Guiet (CELSA- Paris-Sorbonne GRIPIC, France) • Pierre Boulanger (University of Alberta, Advanced Man-Machine Interface Laboratory, Canada) • Jean-Jacques Boutaud (Université de Dijon, CIMEOS, France ) • Aline Chevalier (Université Paris Ouest Nanterre La Défense, CLLE-LTC, France) • Yves Chevalier (Université de Bretagne Sud, CERSIC -ERELLIF, France) • Didier Courbet (Université de la Méditerranée Aix-Marseille II, Mediasic, France) • Viviane Couzinet (Université de Toulouse3, LERASS, France) • Milad Doueihi (Université de Laval - Chaire de recherche en Cultures numériques, Canada) • Pierre Fastrez (Université Catholique de Louvain, GReMS, Belgique) • Pascal Francq (Université Catholique de Louvain, ISU, Belgique) • Bertrand Gervais (UQAM, Centre de Recherche sur le texte et l'imaginaire, Canada) • Yves Jeanneret (CELSA- Paris-Sorbonne GRIPIC, France) • Patrizia Laudati (Université de Valenciennes, DeVisu, France) • Catherine Loneux (Université de Rennes, CERSIC -ERELLIF, France) • Marion G. Müller (Jacobs University Bremen, PIAV, Allemagne) • Marcel O'Gormann (Univerity of Waterloo, Critical Média Lab, Canada) • Serge Proulx (UQAM, LabCMO, Canada) • Jean-Marc Robert (Ecole Polytechnique de Montréal, Canada) • Imad Saleh (Université Paris 8, CITU-Paragraphe, France) • André Tricot (Université de Toulouse 2, CLLE - Lab. Travail & Cognition, France) • Jean Vanderdonckt (Université Catholique de Louvain, LSM, Blgique) • Alain Trognon (Université Nancy2, Laboratoire InterPsy, France) iii Revue des Interactions Humaines Médiatisées Journal of Human Mediated Interactions Vol 20 - N°1 / 2019 Sommaire Editorial Sylvie LELEU-MERVIEL, Khaldoun ZREIK (rédacteurs en chef) iv Business intelligence and non-profit organisations. Meaning-making in decision aiding Intelligence économique et associations à but non lucratif. Fabrication de sens/signification pour l’aide à la décision Maher HUSHAYSH, Michel LABOUR, Igor CREVITS 1 Apprendre un instrument de musique avec les TICE : mesure de l’efficience de la vidéo dans la pratique instrumentale de la batterie Learning a musical instrument with CTBT: video efficiency in instrumental practice of the drums Stéphane CARO 25 Métamorphoses et hybridations d’une archive numérique pour sa valorisation : vers des écosystèmes de connaissances Metamorphoses and hybridizations of a digital archive for its enhancement: towards knowledge ecosystems Samuel SZONIECKY 77 La tablette au musée versus le musée dans la tablette : promenade virtuelle, visite augmentée ou jeu sérieux patrimonial ? The tablet in the museum versus the museum in the tablet: virtual walk, augmented visit or serious heritage game? Sylvie LELEU-MERVIEL, Fanny BOUGENIES, Julian ALVAREZ 105 25 Apprendre un instrument de musique avec les TICE : mesure de l’efficience de la vidéo dans la pratique instrumentale de la batterie Learning a musical instrument with CTBT: video efficiency in instrumental practice of the drums Stéphane CARO (1) (1) Laboratoire MICA EA4426, Médiation, Information, Communication, Art Université Bordeaux Montaigne stephane.caro@u-bordeaux-montaigne.fr Résumé. L’utilisation des nouvelles technologies et des réseaux sociaux est souvent caractérisée par la fatuité des usages observés. Ces activités sont le plus souvent centrées sur la fonction phatique de la communication (prise de contact, échanges superficiels, informations humoristiques etc.) Il existe pourtant des sites qui permettent d’acquérir de nombreuses connaissances ou savoirs-faire dans une multitude de domaines et de se former à la pratique de certaines activités de loisir ou professionnelles. Grâce aux possibilités de présentation offertes par le numérique (animations, vidéos avec incrustation de plans multiples etc.) l’apprentissage peut même sembler plus efficient1 que lors d’un cours traditionnel en présentiel. Dans cet article, nous étudions l’efficience de ce type de dispositif de formation avec l’objectif d’apprentissage d’un instrument de musique : la batterie. La batterie est un instrument de musique qui nécessite une grande indépendance du corps car les membres supérieurs et inférieurs ont chacun une fonction qui n’est pas forcément coordonnée avec les autres membres. De ce fait, lors d’un cours traditionnel, l’enseignant qui fait une démonstration devant un élève sature généralement les canaux perceptifs de ce dernier qui doit partager son attention sur ce qui se passe avec les deux bras et les deux pieds dans un laps de temps très court et ce sans compter les techniques de frappe (charleston ouvert ou fermé, ghost (faibles) notes etc.) Nous faisons l’hypothèse qu’une présentation vidéo de la même démonstration avec des vues séparées sur le haut et le bas du corps pourrait permettre une meilleure compréhension des gestes techniques qui s’opèrent lors de la pratique de cet instrument et ce d’autant plus que l’apprenant peut maîtriser le rythme de défilement, revenir en arrière, rejouer une partie de la vidéo en boucle et porter son attention sur la partie du corps qui l’intéresse. La possibilité de revoir certaines séquences à l’envi nous semble essentielle pour une bonne compréhension de ce type de gestes et techniques. Nous avons choisi d’étudier un site qui propose 1. Dans ce texte nous choisissons le mot efficience le plus souvent plutôt qu’efficacité car en termes de formation, ce dernier est parfois corrélé à une logique gestionnaire de rapport entre moyens et résultats obtenus. Par contre, nous citons certains travaux qui utilisent le terme efficacité et conservons ce mot dans ces situations afin de ne pas trahir la pensée des auteurs convoqués (cf. la partie cadre théorique). Revue des Interactions Humaines Médiatisées Vol 20 N°1, 2019 26 d’apprendre la batterie sans cours en présentiel, et sans formation musicale théorique (Batterieenligne.fr). Ce site associe de nombreuses modalités de présentation d’information dans une même vidéo (métronome, défilement de la partition avec technique mentale de comptage des temps, vue vidéo sur les bras et vue sur les pieds, séquences au ralenti etc.) Cette étude se fera dans deux directions : - un inventaire de ce que permet et ne permet pas un site de ce type par rapport à un cours traditionnel en présentiel ; - une enquête auprès de 739 utilisateurs du site pour recueillir leurs avis sur les forces et limitations de ces situations d’apprentissage. L’hypothèse principale de cette étude est que la vidéo est probablement un excellent moyen d’apprentissage quand les démonstrations nécessitent un partage de l’attention (haut du corps ou pieds, techniques de frappes). En permettant des vues multiples, retours en arrière, pauses et reprises, elle permet à l’apprenant de percevoir des phénomènes qu’il n’a pas le temps d’appréhender lors d’une seule démonstration pendant un cours en présentiel. Mots-clés. Formation à distance, formation musicale, pratique instrumentale, vidéo de formation. Abstract. The use of new technologies and social networks is often characterized by the fatuity of observed practices. These activities are often centred on the « phatique » function of communication (making contact, superficial exchanges, humorous information etc.) However, there are sites that allow to acquire much knowledge or know-how in a variety of areas and to be trained in the practice of certain activities of leisure or professional. Thanks to the presentation possibilities offered by the digital (animations, videos with overlay of multiple plans, etc.) learning may even appear more efficient than in a traditional face-to-face courses. In this article, we study the efficiency of this type of training with the goal of learning a musical instrument: drums. Drums are musical instrument that require a greater independence of the body because the upper and lower limbs each have a function that is not necessarily coordinated with the other members. As a result, in a traditional course, teacher who demonstrated in front of a student usually saturates perceptive channels of the latter who must share his attention on what is happening with two arms and two legs in a very short time and this besides striking techniques (open or closed hi-hat, ghost (weak) notes etc.) We make the assumption that a video presentation of the same demonstration with separate views on the top and bottom of the body could allow a better understanding of gestures techniques that occur during the practice of this instrument as the learner uploads/Litterature/ apprendre-un-instrument-de-musique-avec-les-tice.pdf