! " !  # $ %& " !'() * +, -  Document proposé par J THIN Maître ressource en maîtrise de la langue d’après « La poésie au cycle 2 » d’Yvette Crozier Nathan Pédagogie 1  FICHE DE PREPARATION : La rime : la comptine des prénoms 1ère, 2ème et 3ème année de cycle 2 OBJECTIFS Développer l’imaginaire à partir de prénoms Reconnaître des poèmes ou des comptines construits à partir de prénoms Prendre du plaisir à faire plaisir aux autres MATERIEL - Photocopie format A3 et individuelles des comptines 1 à 5 - Liste collective et individuelle des prénoms des enfants de la classe - Feuille ou cahier de brouillon, crayon à papier ou stylo - Carnet de rimes DEROULEMENT Collectivement et en 3 groupes pes En 3ème année de C2 En 3 grou En 1ère et 2ème année de C2 Collectivement Collectivement 1ère possibilité 1ère et 2ème année de C2  Lecture des comptines : que remarquez-vous ?  On utilise des prénoms (n°1 à 4) ; on entend le même son à la fin des mots. Comment cela s’appelle-t-il ?  des rimes Cherchons des rimes dans Frédéric (n°1) Frédéric tic boutique ; allumettes brouette ; ville, imbécile  Le groupe 1 reçoit « Dites-moi où trouver ? » (n°2) Le groupe 2 reçoit «J’ai un cheveu noir » (n°3) Le groupe 3 reçoit « Bonjour Guillaume » (n°4)  Consignes : « Quand vous rencontrer un prénom, barrez-le, remplacez-le par le vôtre ou celui d’un camarade. »  Lecture des résultats  Faire le même travail mais collectivement  Pour retrouver une classe calme, présenter la comptine de Maurice Genvoix (n°5) Y a-t-il des prénoms ? non, ce sont des noms d’animaux. Chaque animal figure auprès de sa nourriture ou de son lieu de vie. Les phrases sont sans verbe.  consigne : vous allez écrire le même poème mais avec vos prénoms et un mot qui rime avec votre prénom. (s’assurer de la compréhension du mot rime) 2 Collectivement 2ème possibilité Collectivement 1ère et 2ème année de cycle 2 Collectivement En 3 groupes 3ème année de cycle 2  Recherche collective des rimes et les écrire sur une affiche  ou  Lire la comptine de Michel MANOLL (n°6)  Que remarquez-vous ?  c’est un poème avec des rimes  Recherche collective des rimes Ecrire la comptine en dictée à l’adulte Recherche collective de rimes En écrire quelques-unes au tableau Consigne : écris la comptine des prénoms de votre groupe à la manière de Michel MANOLL (permet une recherche de verbe) Comptines avec des prénoms Chassé croisé Un certain monsieur, Lou,Pou ou Hibou. Une jolie demoiselle, Estelle, Cruelle ou Hirondelle. Un gentil garçon, Guy, Gontran ou Gaston. Un roquet nauséabond, Dic, Médor ou Asor ? Un affreux gros matou, Pompon, Minet ou Minou. Un stupide canari, Serin, Coco ou Kiki. Tous ensemble, Devant la fenêtre, Quand s’épanouit Le crépuscule, Ne vous croyez pas Plus malins Que vous n’êtes. Philippe SOUPAULT Isabelle, Qui est belle, Maryvonne, La friponne. Doinique, Qui s’applique, Comme Hélène, Aux joues pleines. Et Jeannette ; La brunette. Demoiselles En dentelles, Pé, Ron, Ne, Lles Michel MANOLL Trésors des comptines 1996 – Ed. Bartillat 3 Comptines avec des prénoms 4 FICHE DE PREPARATION A la manière de : poème avec « si j’étais… » 1ère, 2ème et 3ème année de cycle 2 OBJECTIFS Amener les enfants à faire des suppositions en employant « si » (sans parler de « conditionnel ») Mettre en évidence que « si » -dans le cadre des comptines proposées – introduit une idée absurde. Entraîner oralement les enfants à l’emploi du présent du conditionnel MATERIEL - Photocopie format A3 et individuelles des comptines 1 et 2 -Feuille de papier, stylos - Bandes de papier prédécoupées portant « si j’étais » DEROULEMENT Collectivement Collectivement 1ère et 2ème année de C2 Par groupe ou Décloisonnement  Lecture du poème n°1 par l’enseignant puis par les élèves  Faire énumérer les situations absurdes (cinq premiers vers). Le poète sait-il qu’elles le sont ?  il répond : « les poissons ne chantent pas », … Dans ces phrases, les formes natives sont apparentes.  Lecture de « Si mon père était un ourson ». A quels animaux l’auteur compare-t-il son père, tante Alice, son maître ? A quels objets compare-t-il sa sœur, sa marraine ? A quels mets compare-t-il son frère ? Quel est le verbe utilisé à chaque fois ?  Pour écrire à la manière de Maurice Carême, distribuer les bandes prédécoupées. Au tableau, des thèmes sont notés : le soleil d’été, la lune endormie, le fantôme affreux, le vent d’automne, le printemps nouveau… travail en ateliers – dictée à l’adulte Les élèves choisirssent un thème Consigne : écris un poème à la manière de Maurice Carême, en commençant par « si j’étais… » je…. Ecris pour dire ce que tu ferais si 5 ou 2ème et 3ème année de cycle 2 Par groupes de 2 Prolongements  Constituer des groupes de 2  Chaque groupe choisis un thème et le copie  consigne : écris un poème de 3 vers à la manière de Maurice Carême, en commençant par « si j’étais… » pour dire ce que tu ferais si…, et continuer en écrivant « je… Si besoin, donner un exemple au tableau  Ne pas se soucier de l’orthographe  Lecture des productions  Productions obtenues : Si j’étais la lune endormie, Je sourirais dans l’infini. Je caresserais doucement, Les joues des petits enfants. Samia, Ocem, 7 ans Si j’étais le fantôme affreux Je me cacherais dans les creux, Et la porte serait la fenêtre, Car je serais là sans y être Gérard, Carole, 7 ans Les textes peuvent être mis en forme à l’aide du traitement de texte. On peut compléter à l’aide de ce poème : Au conditionnel Si je savais écrire je saurais dessiner Si j’avais un verre d’eau je le ferais geler et je le conserverais sous verre Si on me donnait une motte de beurre je la ferais couler en bronze Si j’avais trois mains je ne saurais où Donner de la tête… Jean TARDIEU, Comme ceci comme cela, Ed. Gallimard 6 A la manière de : « Si j’étais…. 7 FICHE DE PREPARATION : Le calligramme 1ère, 2ème et 3ème année de cycle 2 OBJECTIFS 1ÈRE séance Etablir la relation entre dessin et texte poétique Apprendre à déchiffrer un calligramme En construire d’autres MATERIEL - Photocopie format A3 des calligrammes 1 à 3 - Photocopies individuelles des calligrammes 1 à 3 - Au tableau, écrire les 3 poésies en ligne et les cacher - Feuille de dessin, crayon de papier, crayons de couleur.` - Photocopies A3 + individuelles du calligramme d’Apollinaire : le prénom et le nom au centre ont été effacés DEROULEMENT Collectivement Collectivement  L’enseignant explique la nature du calligramme de Max Jacob, « Je te donne pour ta fête »n ° 1  Lisons le poème puis, avec un crayon noir, entourons ce qui concerne le sac : nous voyons apparaître cet objet  Pourquoi »un chapeau noisette » est-il « étalé » sur une ligne  La phrase recouvre le reste du poème comme un chapeau  Avec un crayon marron, suivons le contour du chapeau  Faire observer le calligramme d’Andrée Chédid, « Veuve la guêpe »  Prenons un crayon jaune, entourons les ailes de la guêpe  Prenons un crayon marron, entourons son corps et sa tête.  Lecture au tableau de la poésie correspondante, rédigée en ligne.  En quoi le calligramme est-il intéressant ?  plus aéré, plus amusant.  Pourquoi ces poèmes sont-ils des calligrammes ?  parce que les mots représentent l’animal ou l’objet.  Observons le calligramme d’Andrée Chédid, « Histoire de cou ». expliquer « gourou » et « tomber en carafe ».  Entourons avec le crayon marron les phrases qui concernent le kangourou (une forme pour chaque groupe de mots). 8 Collectivement Prolongements  Entourons en jaune les phrases concernant la girafe (même consigne). Qui a le cou le plus long ?  Lecture de la poésie en ligne ; comparons : on reconnaît la girafe.  Observons maintenant le calligramme n°5 d’Apollinaire (« Le miroir »). Lire le calligramme à haute voix Qui était Apollinaire ? Qu’a-t-il voulu représenter ? Distribuer la photocopie du calligramme vide au centre. Chaque enfant y écrit son prénom et nom. Mettre en évidence le pouvoir des lettres et l’importance de leur présentation. Lire les mots du cadre, remarquer la possibilité d’enchaîner plusieurs lectures.  En résumé, quels types de dessins rencontre-t-on dans les calligrammes ?  animaux, objets, noms… Avez-vous déjà rencontré d’autres calligrammes ? Réponses possibles : une fleur, un moulin, un jet d’eau…  3ème année de cycle 2 : chaque enfant reprend le miroir où figure son prénom et son nom. A chacun d’inventer une histoire uploads/Litterature/ atelier-poesie-c2-prep.pdf

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littérature collectivement année prénoms poème calligramme
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