Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Cette séquence sur Le Tour du monde en quatre-vingts jours de Jules Verne a été

Cette séquence sur Le Tour du monde en quatre-vingts jours de Jules Verne a été réalisée par Catherine Brune, Certifiée de Lettres Modernes, pour ses élèves de 5ème du Collège Anne Frank de Morières les Avignon Objectifs: • étudier la construction des portraits des héros, dans le roman • comprendre le rôle des descriptions dans ce roman d'aventures • s'approprier le roman en étudiant un thème (exposés) Séance 1: Présentation de l'auteur et de l’œuvre, puis contrôle de lecture rapide Questionnaire de lecture (Chapitres 1 à 19) Le contrôle de lecture de la 2de moitié du roman sera donné à faire à la maison Séance 2 : Lecture analytique 1 Phileas Fogg: un gentleman flegmatiquement ponctuel (Chapitre 2) Extrait de « Pendant les quelques instants qu'il venait d'entrevoir Phileas Fogg...> C'était l'homme le moins hâté du monde, mais il arrivait toujours à temps. » Plan de l'étude I/ Un maître raffiné II/ Un gentleman typique A/ Un homme flegmatique B/ Un homme exact III/ Illustration réalisée par Alphonse de NEUVILLE Séance 3: Écriture Production écrite Objectif: produire un portrait à la manière de J. VERNE Séance 4: Langue/écriture Les accords de l'adjectif qualificatif Objectif: rappeler les accords simples et aborder l'accord des adjectifs de couleur Séance 5: Écriture CR de EE (séance 3) Objectif: améliorer l'écrit 1 Séance 6: Langue/écriture Les accords de l'adjectif qualificatif Objectif: vérifier les acquis Supports: portraits de Fix, Mrs Aouda et Andrew Speedy Séance 7: Lecture analytique 2 Le cortège funèbre de Mrs Aouda (Chapitre 12) Extrait : « C'était Passepartout lui-même qui s'était glissé vers le bûcher... » jusqu'à « ils se trouvaient hors de portée des balles et des flèches. » Séance 8: Langue/écriture Le GN et ses expansions (1): la proposition relative ou les GN CC Objectif: réviser la proposition relative ou les GN CC (reconnaissance et construction) Séance 9: Langue/lexique pour décrire un lieu Objectif: acquérir le vocabulaire nécessaire à EE7 Séance 10: Écriture 2 sujets au choix Expression écrite: décrire un lieu Objectif: produire une description d'un lieu, en créant une atmosphère ou Expression écrite : raconter une aventure de Passepartout Objectif : raconter une des aventures du roman à la première personne Séance 11: Lecture analytique 3 Une tempête en mer de Chine (Chapitre 18) Extrait de « Pendant les journées du 3 au 4 novembre...> Cette tempête l'exaspérait, cette rafale le mettait en fureur, et il eût volontiers fouetté cette mer désobéissante ! » Séance 12: Lecture cursive/oral Préparation des exposés Objectif: organiser et commencer les recherches par groupes Séance 13: Langue Les accords sujet/verbe dans la phrase interrogative Objectif: maîtriser les accords S/V Séance 14: Langue/orthographe et écriture - Dictée empruntée à la fin du roman Objectif: vérifier les acquis (accords S/V et phrases interrogatives) - CR de EE (séance 10) Objectif: améliorer l'écrit 2 Séance 15 :Oral/exposés Objectif: rendre compte de ses recherches et de sa lecture Une grille d'évaluation est proposée ci-après. Séance 16: Contrôle de lecture sur le ch. 29 L'attaque des Sioux (Chapitre 29) Le texte commence par « On attendait donc le coup de sifflet convenu, quand soudain des cris sauvages retentirent. » jusqu'à « les Sioux ne les avaient pas attendus, et, avant kl'arrêt complet du train, toute la bande avait décampé. » Séance 17: Langue/écriture Les degrés de l'adjectif qualificatif Séance 18: Lecture analytique 4 Le dénouement (Chapitre 37) Séance 19: Oral/ jeux de rôles Interviews de Phileas Fogg, Fix, Mrs Aouda et Passepartout Objectif: prendre la parole de manière adaptée au personnage incarné 3 Annexe 1: guide de lecture et contrôles de lecture I. Guide de Lecture cursive: Le Tour du Monde en quatre-vingts jours de J. VERNE Lis ce roman d'aventures et gardes-en une trace écrite (en suivant les pistes suggérées ci-dessous), afin d'être prêt pour la restitution orale qui aura lieu le …............................. Réponds proprement sur une copie, susceptible d'être ramassée. 1/ L'histoire: Propose un titre (sous forme de phrase nominale ou verbale) aux chapitres ainsi regroupés a) chapitres 1 à 4 b) chapitres 5 à 10 c) chapitres 11 à 15 d) chapitres 16 à 23 e) chapitres 24 à 32 f) chapitre 33 g) chapitres 34 à 37 2/ Les lieux: Sur le planisphère joint, trace le voyage de Phileas Fogg. 3/ Les personnages: sous forme d'un tableau, note les informations données sur a) Phileas Fogg b) Passepartout c) Fix d) Mrs Aouda 4/ Un roman d'aventures: montre qu'il s'agit bien d'un roman d'aventures. Aides: Quels obstacles P. Fogg doit-il surmonter? Comment y parvient-il? Quelles sont les caractéristiques de ce personnage? En quoi est-il un héros? 5/ Jugement personnel à justifier: Qu'est-ce qui, dans ce roman, t'a le plus a) étonné(e) b) agacé(e) ou déplu c) plu? 4 II. Contrôles de lecture: l'un est à faire en classe, l'autre à la maison Questionnaire sur les chapitres 1 à 19 du Tour du Monde en quatre-vingts jours / 20 Observations Signature Chapitres 1 à 6 Où se situe l'action au chapitre 1 (ville)? A quel club appartient Phileas Fogg? Quels métiers (2) a exercés précédemment Passepartout? Quel pari P.F. fait-il? Avec qui parie-t-il? Quelle nouvelle criminelle fait la une des journaux, au même moment? Chapitres 6 à 9 Qui est Fix? Pourquoi Fix attend-il impatiemment l'arrivée du Mongolia? Chapitres 10 à 15 Quelle mésaventure survient à Passepartout. à Bombay? Pourquoi les héros doivent-ils descendre du train à Rothal? Par quel moyen de locomotion P. F. poursuit-il alors son tour du monde? Dans quelles circonstances Mrs Aouda rencontre-t-elle P.F.? Pourquoi P. F. doit-il comparaître devant le juge à Calcutta? Chapitres 16 à 19 Qu'est-ce que le Rangoon? A quoi joue P. F. depuis son départ? Quelle est la personne que P. F. veut trouver à Hong-Kong? Où vont Fix et Passepartout, lors de l'escale de Hong- Kong? Quel secret Fix révèle-t-il dans ce lieu, à Passepartout? Qu'arrive-t-il à Passepartout à 5 la fin du chapitre 19? Pourquoi Fix veut-il à tous prix retarder le voyage de P. F.? Questionnaire sur les chapitres 20 à 37 du Tour du Monde en quatre-vingts jours / 20 Observations: - connaissances: - rédaction des réponses: Signature Qu'est-ce que Le Carnatic? A quel imprévu doit faire face Phileas Fogg, le matin de son départ de Hong- Kong? Comment Phileas Fogg se rend-il à Shangaï (Chine)? Pourquoi Passepartout se retrouve-t-il seul à Yokohama (Japon)? Que fait Passepartout pour gagner de l'argent? Comment (ou dans quelles circonstances) Phileas Fogg et Passepartout se retrouvent-ils? Dans quelle ville américaine les héros accostent-ils? Par quels moyens (2) de locomotion traversent-ils les Etats Unis? Quels périls (2) ont menacé les voyageurs, pendant la traversée des Etats Unis? Quel acte héroïque accomplit alors Passepartout? Quel problème se pose à Phileas Fogg, à New-York? Phileas Fogg embarque sur l'Henrietta. Pourquoi y remplace-t-il le capitaine? Pourquoi Phileas Fogg lui achète-t-il son bateau? Que se passe-t-il au moment où Phileas Fogg débarque sur le quai de la gare de Liverpool? Comment Fix se rend-il compte de son erreur? Phileas Fogg croit d'abord avoir perdu son pari. Comment s'explique son erreur? Quel est le dénouement (2) ? Annexe 2: sujets de rédaction 6 Sujet: A la manière dont Jules VERNE a brossé le portrait de Phileas Fogg, tu rédigeras celui de l'un des quatre personnages ci-contre. Consignes: 7 Observe bien l'illustration. Tu nommeras le personnage. Tu imiteras l'organisation du portrait de Phileas Fogg, analysée à la séance 2: a) tu le décriras d'abord physiquement, au travers du regard d'un subalterne de ton choix. b) tu développeras deux traits de caractère, illustrés de quatre exemples concrets. c) la description présentera un GN « résumant le personnage ». d) la description présentera des phrases négatives juxtaposées. e) elle s'achèvera par « C'était l'homme le moins/ le plus + adj + du monde, mais ... » Le portrait sera écrit aux temps du passé, à la troisième personne du singulier. 20 lignes environ Compte rendu de la rédaction proposée en séance 4 I/ Un portrait à la manière de Jules VERNE A/ Description physique 1 2 3 4 Stature Corpulence Visage Vêtements B/ Caractéristiques morales Traits de caractère Exemples concrets 1 3 4 C/ La dernière phrase Rappel: « C'était l'homme le moins hâté du monde, mais il arrivait toujours à temps. » J. VERNE Propositions Commentaires/ Amélioration … le moins pressé du monde, mais il réussissait tout. ... le plus imprévisible du monde , mais il était toujours organisé. … le plus flegmatique du monde, mais aussi le plus travailleur. 8 … le plus solitaire du monde, mais il avait son moussaillon, son fidèle compagnon de bord. … le plus intemporel du monde, mais il n'en était pas moins le spécialiste rationnel du temps. II/ Créativité, originalité, diversité des portraits A/ Les noms des personnages Tet NEPO / Phineas LOG / Philippe FAGG / PASSAPALA/ Grégoire LADEBROUILLE / Edgar TOUJOURSENRETARD Robert HUNTER / James BIRD / TURNER Mens SCIRE / Ancilla WHITE / Brian des mers / Nestor du BEAULABO B/ Les liens entre l'observateur et le personnages Le personnage numéro …... …. est observé uploads/Litterature/ brune-tour-du-monde-verne.pdf