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méthode de français C’est à dire ! Lycée Livre de l’élève A1 Coordination édito

méthode de français C’est à dire ! Lycée Livre de l’élève A1 Coordination éditoriale : Charlène Robert Édition : Charlène Robert, Agnès Jouanjus Coordination du projet éditorial : Elena Moreno Direction éditoriale : Sylvie Courtier Conception graphique et couverture : Zoográfico Dessins : Carles Alberdi, Jesús Escudero Cuadrado, Ángel Sánchez Trigo, Zoográfico Photographies : J. Jaime ; J. L. G. Grande ; J. M.ª Escudero ; L. M. Iglesias ; P . Revilla / Photononstop / Mauritius Images, Jacques Loic, Dan Bannister / John Warburton-Lee, Jean-Pierre Lescourret, Bernard Rouffignac, Fabrice Lerouge / Onoky, Cédric, Michel Setboun, Alain Le Bot, Nigel Pavitt / John Warburton-Lee, Danièle Schneider, Lionel Lourdel, Joel Damase, Sébastien Rabany, Philippe Turpin, Guy Bouchet, Tips / Luis Castaneda, Daniel Thierry, Nicolas Thibaut, Mauritius, François Renault ; S. Padura ; A. G. E. FOTOSTOCK / Peter Erik Forsberg, Fabrice Lerouge, J W Alker, IFPA, Alfred Schauhuber, Patty Abbott, Michael S. Nolan, Pauliene Wessel, José Antonio Moreno, ARCO / Hinze K., Creatista, Ubik, De Agostini / G. Dagl ; CONTACTO / Photononstop / Cultura / Ghislain & Marie David de Lossy, Nigel Pavitt / John Warburton-Lee, Nicolas Thibaut, Stéphane Ouzounoff, Sylva Villerot, Julien Thomazo, Jacques Loic, Gérard Labriet ; CORDON PRESS / Boris Lipnitzki / Roger-Viollet / Tailleur Chanel. Paris, 1936 ; CORDON PRESS / CORBIS / Condé Nast Archive, Lucas Allen, Riou / SoFood, Demotix / infosart, Andrew Brown ; Ecoscene, Galeries / Felix Ledru, Blend Images / V Stock / DreamPictures ; EFE ; GETTY IMAGES SALES SPAIN / B2M Productions, Pidjoe, Rayes, WIN-Initiative, AAGAMIA, Sandra Arduini, Emely, CAP53, Martial Colomb, JLPH, Julian Elliott, Franck Guiziou, Foodcollection, Daniel Thierry, MANIN Richard, Klaus Vedfelt, Joe Schmelzer, Arctic-Images, Albert Mollon, Zubin Shroff, William Shaw, Vlad Fishman, Thomas Craig, Stefano Oppo, Simon Watson, Photo by Ada, Patrick Lane, Jacques Loic, Doug Pearson, Cavan Images, Barry Murphy, Amos Chapple, Allan Baxter, Alain Le Bot, Spiderstock, SelectStock, Jason Loucas, Sami Sarkis, Peter Phipp, Peter Adams, MyLoupe / UIG, Ghislain & Marie David de Lossy, Julian Elliott Ethereal Light, Kelly Cline, Yvan Travert, Cultura / Les and Dave Jacobs, The Bridgeman Art Library, Joel Damase, Brett Stevens, Hola Images, WireImage / Tony Barson, David Evans, Siri Stafford, Andrew Bain, Doxieone Photography, Pascal Le Segretain, Alex Wilson, Travel Ink, Miguel Navarro, Patrice Hauser, Pierre Jacques, Betsie Van Der Meer, Thinkstock, AFP / Doug Kanter, Altrendo images, Shaun Egan, DEA / G. CIGOLINI, Gardel Bertrand, Igor Demchenkov, Nicholas Eveleigh, Kristina Lindberg, Peter Cade, Ojo Images, Sheer Photo, Inc, M. Gebicki, Patrice Tourenne, Jose Luis Pelaez, David Lees, Datacraft Co Ltd, Catherine Ledner, David Gunn, Stephen Simpson, Abel Mitja Varela, DEA / G. DAGLI ORTI, Dave & Les Jacobs, Reza Estakhrian, Arnt Haug, Barbara Van Zanten, Dorling Kindersley, Photos.com Plus, Florence Guillemain, Henglein and Steets, José Luis Gutiérrez, Nicolas Thibaut, A DEMOTES, Christopher Groenhout, Medioimages / Photodisc, Matthias Clamer, CAVIGLIA Denis / hemis.fr, esthAlto / Matthieu Spohn, GERAULT Gregory / hemis.fr, Justin Horrocks, Floortje, Juergen Richter, REPORTERS ASSOCIES / Gamma-Rapho, James And James, BABAYAGA ; I. PREYSLER ; ISTOCKPHOTO / Getty Images Sales Spain ; PHOTO RMN / RMN-Grand Palais (Château de Versailles) / Jean Popovitch ; Helen Chelton López de Haro / Jorge Cueto ; SERIDEC PHOTOIMAGENES CD ; P . Revilla / Fotononstop / Laurène Bourdais Joel Damase ; A. G. E. FOTOSTOCK / Yadid Levy, L A NOVIA, Terry Smith, Zoonar / M Koch, Ron Nickel ; GETTY IMAGES SALES SPAIN / Jupiterimages, steve lundqvist photography, Guy Christian, Compassionate Eye Foundation / Gabriela Medina, Izabela Habur, Alberto Coto, Nikki Bidgood, Henglein and Steets, Tim Kitchen, Betsie Van Der Meer, Roberto Mettifogo, Davi Ozolin, Laurent Perez / EyeEm, PhotoAlto / Alix Minde, Olivier Lantzendörffer, Francois De Heel, Ruth Tomlinson, Tuul ; ARCHIVO SANTILLANA Recherche iconographique : Charlène Robert, Agnès Jouanjus, Marina de León-Sotelo Barbera Coordination artistique : Carlos Aguilera Direction artistique : José Crespo Correction : Agnès Jouanjus, Anne-Sophie Lesplulier Coordination technique : Miguel Ángel Mora-Gil Domínguez Direction technique : Jorge Mira © 2015 by Hélène Augé, Mª Dolors Cañada, Claire Marlhens, Llúcia Molinos © De esta edición: 2015 Santillana Educación, S.L. Avda. de los Artesanos, 6 28760 Tres Cantos – Madrid Printed in Spain CP : 403564 ISBN : 978-84-92729-62-3 Depósito legal : M-33090-2014 Cualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública o transformación de esta obra solo puede ser realizada con la autorización de sus titulares, salvo excepción prevista por la ley. Diríjase a CEDRO (Centro Español de Derechos Reprográficos, www.cedro.org) si necesita fotocopiar o escanear algún fragmento de esta obra. trois 3 C’EST À DIRE ! lycée est une méthode de français destinée aux grands adolescents débutants ou faux-débutants. Elle incorpore tous les principes préconisés par le Cadre européen commun de référence pour les langues. C’EST À DIRE ! lycée est une méthode ambitieuse. Le premier niveau de C’EST À DIRE ! vise l’acquisition du niveau A1 du CECR, qui pourra être certifiée par le DELF A1. Elle amorce la présentation de certains contenus du niveau A2. C’EST À DIRE ! lycée est une méthode pratique. Dans une perspective actionnelle, elle développe les compétences de communication des apprenants en leur proposant des activités et des tâches qui les prépareront réellement à agir et interagir de façon efficace en contexte francophone. Les réalités socioculturelles, qu’elles soient présentées au fil des textes ou en parallèle, y tiennent une place importante. C’EST À DIRE ! lycée est un véritable outil de formation. La méthode privilégie l’acquisition des stratégies d’apprentissage pour impliquer les élèves, les aider à progresser plus rapidement et à devenir autonomes. C’EST À DIRE ! lycée est un projet. L’ensemble des supports constitue un véritable dispositif pédagogique qui aborde les réalités langagières en variant les points de vue et qui prend en compte la diversité des situations d’apprentissage. Avant-propos LIVRE DE L’ÉLÈVE - MODE D’EMPLOI quatre 4 cinquante-quatre 54 OUVERTURE 1 Devinettes 1 Écoutez ces personnes parler de leur profession. 2 Associez chaque enregistrement à une photo. Attention : il y a plus de photos que de professions décrites. 3 Comparez vos réponses avec celles de votre voisin(e). 4 Vérifiez vos réponses avec la transcription. 5 Quels mots vous ont permis de comprendre globalement les enregistrements ou de les interpréter ? Quelle est la particularité de ces mots ? Voir la transcription, p. 155. 1 7 8 9 10 2 5 6 3 4 cinquante-six 56 SITUATION 1 À la montagne 1 Écoutez et choisissez l’option correcte. 1. Les deux personnes sont… a) des amies. b) des collègues. c ) des membres de la même famille. 2. Elles sont… a) dans la rue. b) chez elles. c ) chacune dans un endroit différent. 3. C’est quelle saison ? a) L’hiver. b) L’été. c ) On ne sait pas. 4. Elles parlent… a) le matin. b) l’après-midi. c ) le soir. 5. Elles parlent… a) d’activités de vacances. b) de travail. c ) d’une fête. 2 Réécoutez le dialogue et comparez vos réponses avec celles de votre voisin(e). 3 Lisez la transcription ci-dessous. 4 Repérez les expressions utilisées pour… 1. exprimer une intention. 2. décrire des activités de loisir. 5 Par deux, jouez la scène : Camille est chez elle et son père téléphone ; il est au stade avec le petit frère, ils ne vont pas rentrer déjeuner. Allô, maman ! Je t’appelle parce qu’on va retrouver nos copains, avec Pauline. Mais... et le marché ? Tu ne vas pas venir ? Ah non, s’il te plaît, je n’aime pas aller au marché. En plus, ils vont bientôt partir ! Bon, c’est d’accord. Super ! Merci ! Qu’est-ce que vous allez faire, vous, après le marché ? Ton père va faire du vélo avec ton frère. Moi, je vais aller sur la place de la Paix : à 11 h 30, il y a une animation radio avec des jeux. Aurillac se situe au pied des monts du Cantal, dans le Massif central. C’est la capitale du parapluie ! Le Massif central est la zone volcanique la plus vaste d’Europe. Aurillac page 53 4 cinquante-trois 53 Pour cela, vous apprendrez à… • exprimer une intention. • décrire des activités de loisir. • demander et donner des informations sur une personne (famille, métier, habitudes). Le temps de vivre Stratégies Comment comprendre globalement un document oral assez long. Comment perfectionner une intervention orale. À la fin de l’unité 4, vous serez capable de… comprendre et participer à des conversations téléphoniques (vie quotidienne, loisirs). comprendre et participer à un jeu radiophonique (vie quotidienne, loisirs). faire un court exposé (profession, famille). comprendre et participer à des forums virtuels. unité 4 TÂCHE FINALE : « Jeu télévisé » 4 cinquante-cinq 55 OUVERTURE 2 Au programme 1 Écoutez les sept mini-dialogues suivants. 2 Associez chaque enregistrement à une des photos ci-dessus. Attention : un enregistrement n’est pas illustré. 3 Comparez vos réponses avec celles de votre voisin(e). 4 Vérifiez vos réponses avec la transcription. 5 Quels sont les éléments qui vous ont permis de comprendre globalement les dialogues ? Les jardins familiaux ou partagés sont des parcelles de terrain mises uploads/Litterature/ c-x27-est-a-dire-a1-demo.pdf