Collège 5e FRANÇAIS Rédaction pédagogique Maud Eyheremendy Fabienne Frérot Nolw

Collège 5e FRANÇAIS Rédaction pédagogique Maud Eyheremendy Fabienne Frérot Nolwenn Grall Marie-Pierre Hergibo Mariame Lachtane Alice Marchoux-Bazin Frédéric Nottebaert Expertise de la progression pédagogique Gaëtan Le Lu Coordination Adeline Bouchard Les cours du CNED sont strictement réservés à l’usage privé de leurs destinataires et ne sont pas destinés à une utilisation collective. Les personnes qui s’en serviraient pour d’autres usages, qui en feraient une reproduction intégrale ou partielle, une traduction sans le consentement du CNED, s’exposeraient à des poursuites judiciaires et aux sanctions pénales prévues par le Code de la propriété intellectuelle. Les reproductions par reprographie de livres et de périodiques protégés contenues dans cet ouvrage sont effectuées par le CNED avec l’autorisation du Centre français d’exploitation du droit de copie (20, rue des Grands Augustins, 75006 Paris). © CNED 2014 6 CNED FRANÇAIS - Unité 6 - 5e Unité 6 À la rencontre de l’héroïsme médiéval : un modèle d’excellence OBJECTIFS DE L’UNITÉ y  Découvrir le monde médiéval grâce à des figures héroïques du Moyen Âge y  Approfondir la notion de héros et ses caractéristiques y  Inscrire le héros médiéval et ses valeurs dans une permanence y  Jouer avec le lexique et son histoire pour comprendre notre langue y  Savoir analyser la phrase simple en utilisant les notions de constituants facultatifs et obligatoires Cette unité 6 s’inscrit dans une des entrées du cycle 4 : AGIR SUR LE MONDE que nous allons une seconde fois aborder sous l’angle du questionnement « héros, héroïne, héroïsme ». Nous allons travailler sur ce thème en plongeant dans le monde des héros d’hier et en particulier ceux de l’univers médiéval. En effet, le Moyen Âge est une période qui a vu naitre nombre de héros dont l’histoire est parvenue jusqu’à nous grâce aux écrits divers d’une part, mais aussi aux adaptations cinématographiques d’autre part. Au fil des séances, tu liras des auteurs classiques mais aussi des auteurs de littérature de jeunesse. Tu vas aussi découvrir un passé très riche et très attirant, qui a fabriqué de véritables figures héroïques. Tu vas apprendre également comment notre langue a évolué au fil du temps grâce à une plongée dans le lexique médiéval. Enfin, tu apprendras ce que sont les armoiries, leur code et leur utilité. Bon voyage à travers le temps ! Parallèlement à l’unité, tu devras lire en autonomie Le Seigneur sans visage de Viviane Moore en œuvre intégrale dans l’édition de ton choix. Le devoir de fin d’unité portera sur cette œuvre. Sommaire Séance 1 : Entrer en histoire Tu entreras dans l’univers médiéval et travailleras sur tes représentations de cette période de l’histoire. Séance 2 : Entrer en littérature : Yvain ou le Chevalier au lion de Chrétien de Troyes Tu découvriras un texte phare de la littérature médiévale et réinvestiras la notion d’incipit. Nous étudierons également les constituants obligatoires facultatifs dans la phrase. Séance 3 : Vivre avec les Chevaliers : la scène de combat, un motif récurrent À partir d’extraits d’Yvain ou le Chevalier au lion, tu vas mettre en lumière les constantes de la scène de combat et du héros médiéval. CNED FRANÇAIS - Unité 6 - 5e 7 Séance 4 : Du héros littéraire au héros historique : La Chanson de Roland Tu étudieras la chanson de geste. Séance 5 : J’évalue ce que j’ai appris Tu testeras tes connaissances et mettras en pratique tes compétences. Séance 6 : Étudier le cadre romanesque propice à l’expression héroïque Tu vas étudier comment l’écrivain construit l’univers « héroïque » médiéval à partir de la description d’un château fort et d’une scène d’adoubement. Séance 7 : « À cœur vaillant, rien d’impossible » Tu vas t’initier à l’héraldique. Il s’agit d’une science qui décrypte et analyse les armoiries marquant les accessoires du chevalier, et notamment son bouclier. Pour cela, tu liras un extrait de : Sans nom ni blason, de Jacqueline Mirande. Nous étudierons également les constituants obligatoires facultatifs dans la phrase. Séance 8 : Histoire d’écrire À partir d’une illustration proposée, tu rédigeras un texte descriptif en t’appuyant sur les outils découverts dans les séances précédentes. Compétences travaillées Dans cette unité, tu auras l’occasion de développer tes connaissances et de travailler les compétences ci-dessous. Lire Écrire Comprendre le fonctionnement de la langue. Acquérir des éléments de culture littéraire et artistique Lire des œuvres de la littérature avec des objectifs divers : - - reconnaitre les implicites d’un texte et faire les inférences et hypo- thèses de lecture nécessaires Élaborer une interprétation de la lecture : - - formuler des impressions de lecture - - percevoir un effet esthétique et en analyser les sources Pratiquer l’écriture d’invention Adapter des stratégies et des procédures d’écriture efficaces : - - organiser l’écrit en fonction des règles propres au genre du texte à produire et à son support Fonctionnement de la phrase complexe : - - identifier les consti- tuants de la phrase complexe Fonctionnement de la phrase simple : - - identifier les groupes syntaxiques : leurs constituants et leurs fonctions Établir des liens entre des productions littéraires et artistiques issues de cultures et d’époques différentes Mobiliser des références culturelles pour interpréter les textes et les productions artistiques et littéraires, et pour enrichir son expression personnelle 8 CNED FRANÇAIS - Unité 6 - 5e Je peux lire aussi Dans le cadre de cette unité, tu peux lire d’autres œuvres qui te permettront d’explorer l’époque médiévale : - - Le Chevalier au loup, Viviane Moore - - Le Renard de Morlange, Alain Surget - - Les Brumes de Montfaucon, Anne Pouget - - Pendant la guerre de Cent Ans : Journal de Jeanne Letourneur 1418, Brigitte Coppin N’oublie pas que tu dois te procurer et lire Le Seigneur sans visage de Viviane Moore. Ta compréhension de l’œuvre sera évaluée dans le devoir. CNED FRANÇAIS - Unité 6 - 5e 9 Séance 1 Entrer en histoire OBJECTIFS DE LA SÉANCE y  Entrer dans l’univers médiéval par des représentations variées y  Découvrir l’histoire de la langue : des mots et expressions médiévaux Tout au long de l’unité, tu vas rencontrer et étudier des héros du Moyen Âge. Cette première séance te permettra de te familiariser avec l’univers médiéval. JE DÉCOUVRE Rencontrer le Moyen Âge Avant de commencer, prends ton cahier et écris sur une nouvelle page le titre et le numéro de l’unité. Écris ensuite le numéro et le titre de la séance. Tu as certainement des représentations personnelles sur le Moyen Âge. Tu vas à présent voyager et te plonger dans l’univers si particulier de cette époque. 1- Observe attentivement les images suivantes. 1 3 4 6 8 2 5 7 10 CNED FRANÇAIS - Unité 6 - 5e 2- Décris chaque image. Par exemple : La première image représente un personnage…… habillé… …en train de… … 3- Quelles sont celles qui te semblent représenter le Moyen Âge ? Justifie ta réponse. 4- Pour toi, le Moyen Âge cʼest… Réécris cette phrase en la complétant grâce aux éléments repérés auparavant. 5- En fonction de tes représentations personnelles et de celles que les images te proposent, rédige ta définition du héros médiéval. Des mots et expressions du Moyen Âge Tu peux retrouver sur ton espace inscrit, la version interactive de cette partie. La vie du Moyen Âge était donc très différente de la nôtre, et la langue n’était pas non plus celle que tu connais aujourd’hui. 1- Surligne dans le texte ci-dessous les mots et les expressions qui te semblent correspondre au langage médié- val. La damoiselle était vêtue d’un affublement magnifique. Elle devait tantôt épousailler son damelot. Toute la journée, il y aurait de la poularde à mangeailler, vinasse gouleyante et francherepue. Quelles belles épousailles ! 2- Réécris maintenant le texte sur ton cahier en utilisant la langue d’aujourd’hui. 3- Lis attentivement les expressions ci-dessous. Associe-les à la bonne traduction. Oyez l’ami ! allez donc quérir un doux breuvage pour notre gosier sec ! • • La descendance de Sire Gauvain est la bienvenue. Notre fillot a donné son acquiescement aux épousailles avec la gente damoiselle. • • Allez l’ami, allez donc nous chercher à boire ! Nous avons soif ! La géniture de Sire Gauvain est la bien vaigniez. • • Notre fils a donné son accord pour épouser la jeune fille. Tu as bien compris que ces expressions ne résument pas à elles seules la langue médiévale. Il s’agit ici de ­ « jouer » avec cette langue en utilisant quelques mots et expressions qui donnent « une impression » médiévale. Tu vas découvrir au fil de cette unité combien cette langue peut sembler bien compliquée à comprendre pour nous aujourd’hui… CNED FRANÇAIS - Unité 6 - 5e 11 JE M’EXERCE Tu peux retrouver sur ton espace inscrit, la version interactive des questions 4, 5 et 7. Comme nous te l’expliquions précédemment, la langue médiévale était bien différente de la nôtre. Vois plutôt… 1- Observe et lis attentivement le texte extrait de Perceval ou le conte du Graal de Chrétien de Troyes et sa traduction en uploads/Litterature/ 4-fr51-te-wb-02-18-u06.pdf

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