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Comment aborder un texte littéraire en classe du FLE Le rôle de l’enseignant da

Comment aborder un texte littéraire en classe du FLE Le rôle de l’enseignant dans une classe de langue étrangère est d'élargir les connaissances de l'apprenant, à travers différentes méthodes d'enseignement Le texte littéraire est le moyen transporteur et le facteur de connaissance, sur le plan personnel ou collectif. C’est un outil intéressant et très important pour l'enseignant, il lui permet de choisir un contenu qui répond aux besoins de l’apprentissage, et qui soit accessible à tous les apprenants de la classe, d'après Barthes, il ne se lit pas à la même vitesse et de la même manière, il faut donner envie de le lire. « Nous ne lisons pas tout avec la même intensité de lecture ; un rythme s'établit, désinvolte, peu respectueux à l'égard de l'intégrité du texte ; l'avidité même de la connaissance d'un texte nous entraînons à survolter ou à enjamber certains passe (pressentis «ennuyeux») pour retrouver au plus vite les lieux brûlant de l'anecdote (qui sont toujours ses articulateurs : ce qui fait avancer le dévoilement de l'énigme ou du destin) nous sautons impunément ( personne ne nous voyons) les descriptions, les explications, les considérations . Barthes, R : Le plaisir du texte, Ed seuil, Paris, 1973,17, p.21. Un bon enseignant coordonne et ajuste un ensemble de stratégies, afin d'aborder au mieux le texte littéraire, nous suggérons donc lest approches suivante : La prise de contact avec le document support (le texte) Jeter un coup d’œil sur le contenu et les éléments du paratexte du texte de la part de l'enseignant et les apprenants Le texte littéraire est parfois difficile à lire, il faut donc le lire plusieurs fois pour le comprendre. Le sens du texte littéraire est implicite, et les élèves manquent de motivation pour lire et découvrir la joie de la littérature. Nous suggérons à l'enseignant de faire la lecture à ses élèves et d'essayer de les faire entrer dans l’atmosphère du contenu. Cette lecture est nécessaire pour les raisons suivantes : • Renforcer la relation entre l’enseignant et l’apprenant Par la création des liens émotionnels entre l'enseignant et l'élève est une chose importante dans la profession enseignante. •Admirer la voix de l'enseignant En prêtant attention à la musicalité des mots et en lisant le texte à haute voix, les apprenants s'interrogent et s’attire par l'intérêt du texte. Donner la parole aux élèves pour exprimer leur compréhension du texte. Le texte doit être lu attentivement. L’enseignant demande aux apprenants d’écrire leurs idées et leurs questions sur le texte pendant qu’ils écoutent la lecture faite par l’enseignant lui-même. •Faciliter l'accès au fond du texte L'enseignant doit fournir l'atmosphère appropriée, un environnement qui motive les apprenants, où le texte doit être animé par un questionnaire d'expressions faciales, et poser des questions pour évaluer, développer et comprendre le texte. Il est important que le texte soit physiquement présent dans la salle de classe. •Inviter l'apprenant à interpréter le texte La compréhension du texte n'est pas le seul point important. Le texte doit être interprété avec l'aide de l'apprenant. C'est une étape importante qui lui permet de participer directement au contenu du texte. Le rôle de l'enseignant est d'éveiller la morale et la conscience de l'apprenant pour montrer sa vision envers le texte et ne pas seulement en comprendre le sens. •Proposer des activités L’enseignant doit proposer des activités langagières pour combler toutes les lacunes afin : Linguistique, communicatif, cognitif, culturel, etc. Lire le texte systématiquement, situer les auteurs dans l'histoire, construire, penser, formuler un jugement, etc. Des activités qui contribuent la bonne formation pour les apprenants. Chaque enseignant devra adopter une stratégie personnelle pour atteindre les objectifs et répondre aux besoins des apprenants, il est nécessaire de choisir le bon texte. uploads/Litterature/ comment-aborder-un-texte-litteraire-en-classe-du-fle.pdf