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2020/2021 1 Deuxième partie : LE RESUME DE TEXTE Le résumé de texte au BTS est

2020/2021 1 Deuxième partie : LE RESUME DE TEXTE Le résumé de texte au BTS est une épreuve qui comprend deux volets :  Questions + Résumé  Discussion Chapitre 1 : REPONSES AUX QUESTIONS Le résumé est généralement précédé de deux ou trois questions. I LES TYPES DE QUESTIONS Les questions sont de deux types :  Le premier type porte sur le vocabulaire. Ces questions invitent à expliquer des mots ou expressions tirées du texte, selon leur contexte.  Le deuxième type porte sur la compréhension du texte. Ces questions concernent directement les idées du texte. II METHODE DE TRAVAIL POUR REPONDRE AUX QUESTIONS  Etape 1 Faire une première lecture d’ensemble du texte pour en avoir une compréhension globale.  Etape 2 Prendre connaissance des questions qui vous sont posées et les analyser.  Etape 3  Pour les questions portant sur l’explication de mots, il faut noter d’emblée qu’un mot est généralement polysémique. Il faut donc essayer (sans avoir la possibilité de recourir à un dictionnaire), de recenser les différents sens que peut avoir ce mot. Ensuite il faut chercher parmi les différents sens, celui qui correspond le plus à celui, du mot dans la phrase ou le contexte. Ensuite répondre à la question de sorte à faire ressortir le sens du mot dans une phrase.  Pour les questions portant sur les idées, une lecture minutieuse du texte pour repérer les passages susceptibles de fournir des éléments de réponse. Ensuite répondre à la question avec un effort de reformulation sans être tenté de recopier le texte. 2020/2021 2 Dans les deux cas, les réponses doivent être entièrement rédigées, en soignant l’orthographe. Il faut rechercher la clarté et la précision, sans phrases inutiles. Pas plus de trois lignes. Chapitre 2 : LE RESUME DE TEXTE I DEFINITION Selon le Littré, résumer « c’est resserrer en peu de paroles ce qui a été dit ou écrit plus longuement ». Le résumé de texte va donc consister à réécrire un texte de façon plus condensée pour en saisir l’essentiel. II OBJECTIF Le résumé de texte n’est pas un exercice mécanique de réduction du texte. Il s’agit d’une opération active et intelligente de l’esprit qui va consister à se séparer des détails, pour ne retenir que le fondamental, la quintessence du texte, traduit avec sa propre expression. Le résumé de texte répond à des consignes strictes :  Il est une version condensée (selon le cas le tiers ou le quart) du texte ;  Il est fidèle au texte, c’est-à-dire de sens équivalent ;  Il suit l’ordre du texte ;  Il observe une neutralité ;  Il s’interdit un montage des phrases du texte :  Il traduit avec sa propre expression, dans un langage clair et précis les idées du texte ; III LES REGLES DU RESUME III-1 Le décompte des mots C’est une des contraintes du résumé que de respecter le nombre de mots fixé. Le dépasser ou ne pas l’atteindre, c’est changer la nature de l’exercice. C’est pourquoi, il faut savoir compter les mots. Au BTS, il est généralement demandé de faire le résumé au ¼ du volume du texte initial, avec une tolérance de + ou – 10%. La règle pour compter les mots est simple : un mot est une unité typographique isolée par deux blancs. C’est-à-dire qu’on appelle mot tout ensemble de lettres qui n’est interrompu, ni par un espace, ni par un tiret, ni par une apostrophe, ni par un signe de ponctuation. Exemple : l’enfant pleure = 3 mots. 2020/2021 3 Cas particuliers :  Les sigles comptent pour un mot. Ex : CME (Centre de Métiers et d’Electricité) = 1 mot  Les mots composés : il est admis que chaque élément du mot composé compte pour un mot. Ex : « c’est-à-dire » = 4 mots. Sauf si les deux unités typographiques n’ont pas de sens à elles seules. Ex : « aujourd’hui » = 1 mot. Ex : « a-t-il » = 2 mots (le t n’a pas de sens en lui-même) NB : Préciser à la fin du résumé, le nombre exact de mots utilisés. III-2 La fidélité au texte Le résumé expose les idées dans l’ordre où le texte d’origine les présente. C’est-à- dire qu’il faut respecter le mouvement du raisonnement et la succession des idées du texte à résumer. Le résumé ne modifie pas, n’ajoute rien de personnel au texte de l’auteur. Il faut éviter de déformer le sens réel du texte Il convient donc d’observer une neutralité vis-à-vis du texte en s’abstenant de tout jugement ou commentaire personnel. En outre, il faut conserver le même système d’énonciation dans le résumé. Le résumé va utiliser donc, les mêmes pronoms et les mêmes temps et modes verbaux que l’auteur. Dire autrement, quand le texte utilise la 1 ère personne et un temps (présent ou passé), il faut en faire également. Il est interdit de prendre de la distance par rapport au texte. C’est pourquoi, il ne faut pas utiliser des formules comme « selon l’auteur… », « L’auteur pense que… ». III-3 La reformulation du texte La reformulation une opération linguistique par laquelle on peut reprendre, redire avec d’autres mots un énoncé sans en modifier le sens. Il ne s’agit surtout pas de reprendre ou de répéter des mots, des phrases ou des membres de phrases du texte et de les juxtaposer. 2020/2021 4 IV METHODE DE TRAVAIL POUR LE RESUME D’UN TEXTE IV-1 SITUATION D’ARGUMENTATION OU ANALYSE DU TEXTE  Lecture du texte  Identification du thème  Thèse  Structure du texte IV-2 SELECTION DES UNITES DE SENS (idées essentielles) Il s’agit de retenir les idées essentielles du texte et d’éliminer les répétitions d’idées, d’informations ; les informations marginales ; les développements ou explications ; les exemples. Dans un texte, les exemples sont les cas concrets, les citations, les anecdotes, les données réelles, statistiques ou historiques qui servent à appuyer un argument. Les exemples servent en général à expliquer ou illustrer un argument trop abstrait. On parle alors d’exemples illustratifs. Mais l’exemple peut aussi remplacer un argument : ils sont dits alors argumentatifs et sont indispensables à la démonstration. Si les exemples illustrent un argument, il faut les supprimer dans tous les résumés. Dans le cas d'une énumération d’exemples, on remplace la série par une expression générique. Si les exemples tiennent lieu d’argument, il faut les conserver dans les résumés comme exemple, en les reformulant : lorsque les exemples précisent une idée, on intègre la précision dans le résumé. IV-3 REFORMULATION Le résumé ne doit pas être un montage des extraits du texte de l’auteur. Ce qui est attendu du candidat, c’est un effort personnel. Pour pouvoir reformuler un texte, c'est-à-dire exprimer de manière différente ce qui est écrit, on peut avoir recours à différents procédés :  Les synonymes afin de ne pas le reprendre les mots du texte initial tout en prenant garde à ne pas commettre d'erreur sur les termes polysémiques. Ex : Le soulèvement commença par une révolte de la jeunesse. = La rébellion On peut remplacer un groupe de mots par :  Un nom Ex : Le spectacle s’achève par le geste qui consiste à transmettre le flambeau à l’enfant. = la transmission 2020/2021 5  Un adjectif Ex : Cette personne qui arrive toujours à l’heure est appréciée. = ponctuelle  Un verbe EX : Le vieux demanda à Koffi d’arrêter de parler. = de se taire  Un adverbe EX : Il s’est acquitté de sa tâche dans un délai très court. = rapidement La reformulation peut aussi consister à remplacer une énumération par un terme générique. Ex : La peinture, la sculpture, l’architecture, la gravure, se développent dans cette partie de l’Afrique. = l’art Pour éviter la paraphrase, on peut varier les constructions syntaxiques afin de s'éloigner de celles du texte initial. Il est alors possible de :  remplacer une phrase à la voix passive par une phrase à la voix active ou inversement. Ex : Le voleur a été arrêté par la police. = La police a arrêté le voleur.  d’utiliser une proposition relative pour relier deux phrases. Ex : Je connais cet élève ; il passe sur le pont = Je connais cet élève qui passe sur le pont.  Une subordination ou un connecteur logique par un signe de ponctuation. Ex : Il a fait tellement froid que nous ne sommes pas sortis. = Il a fait froid : nous ne sommes pas sortis.  Une subordonnée circonstancielle par un participe présent. Ex : Parce qu’il ne savait que faire, Koffi se mit à écrire. = Ne sachant que faire, Koffi se mit à écrire.  Une subordination complétive ou une relative par une proposition Infinitive. Ex : Je le vois qui peine à monter la côte. = Je le vois peiner à monter la côte. CAS DES CITATIONS Lorsque le texte proposé contient des citations entre guillemets qui servent d’exemples, plusieurs cas sont envisageables : -Si uploads/Litterature/ cours-le-resume-de-texte.pdf