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1 Guide de l'enseignant - Des parents sur mesure © Hatier 2010. Des parents sur

1 Guide de l'enseignant - Des parents sur mesure © Hatier 2010. Des parents sur mesure Carte d’identité de l’ouvrage Titre : Des parents sur mesure Auteur : Michaël Ende Traduit de l’allemand par Florence de Brebisson Éditeur : Hatier – collection Facettes Genre : à la frontière du genre fantastique. Du fantastique pour jeunes enfants Objectifs littéraires1 • Construire le personnage principal selon qui il est, ce qu’il pense, ce qu’il fait, ce qu’il dit. • Créer une atmosphère qui trouble le lecteur : les phénomènes surnaturels ont-ils eu lieu ou non ? Le personnage a-t-il seulement imaginé les faits ? • Installer le personnage principal dans un monde tout à fait normal, où se glissent des indices jusqu’à la survenue d’éléments surnaturels. • Interpréter le parcours du personnage : ses moments de doute, ses certitudes, ses moments de jubilation, de remords, de la disproportion existant entre son problème et les moyens qu’elle utilise pour le résoudre, de l’engrenage des événements jusqu’à l’irréversible, le sursaut de conscience au risque d’endosser le sortilège lui-même, le retour à la réalité et le dénouement heureux. • Se questionner sur le rôle de la fée. Présentation de l’ouvrage ■ Le sujet traité « Lena a un problème : ses parents ne lui obéissent pas ! Pour que cela change, elle consulte une fée et leur jette un sort. Désormais, chaque fois que ses parents la contrediront, ils rapetisseront de moitié ! Attention tout de même de ne pas les transformer en fourmis… » (Quatrième de couverture de l’ouvrage) ■ Les raisons du choix Le récit débute dans une vie réelle possible : des parents, une fillette, un mode de vie apparemment sans problèmes, des relations pas très faciles entre adultes et enfant mais assez habituelles. Le surnaturel intervient lorsque Lena cherche un moyen pour ne plus être contrariée par ses parents. C’est lorsqu’elle cherche une fée (elle a lu des contes) que l’on bascule dans un monde imaginaire. Une fée ? en ville ? Un agent de police fournit une adresse. Rien de plus facile que de trouver une fée dans ce genre de récit. Une fée habitant une maison bizarre, que l’on doit rejoindre en canot sur un lac, voilà bien un décor fantastique. Ceci dit, la fée vit dans une pièce normale mais où il est toujours minuit. 1 D’après Catherine Tauveron, Le personnage, une clef pour la didactique du récit à l’école élémentaire, Delachaux et Niestlé. Guide de l'enseignant - Des parents sur mesure © Hatier 2010. 2 Lena obtient de quoi ensorceler ses parents : deux sucres magiques et elle sait ce qu’ils provoqueront chaque fois que ses parents la contrarieront. Lena est une héroïne en interaction avec le genre littéraire. « Elle a un environnement, une personnalité, elle pense et parle beaucoup, elle sait ce qu’elle veut faire car elle a un mobile. Ce mobile est amorcé par un plan, engagé grâce à des moyens, orienté vers un but […]. Comprendre ce récit, c’est entre autres choses, être en mesure de reconstituer la cohérence du personnage, c’est-à-dire appréhender, manifester les relations de ses constituants épars. Précisément, parce que ses constituants sont épars, le personnage se construit tout au long du texte. Il ne devient forme pleine qu’une fois la dernière page tournée »2. Lena n’est pas le seul personnage du récit. « Comprendre un récit, là encore, suppose que les relations entre tous les personnages soient saisies […]. L’essentiel est bien entendu de saisir comment le programme d’action de l’un des personnages a des incidences sur le comportement d’autres personnages »3. Le roman proposé prend bien en compte le traitement du personnage principal dans un récit fantastique. Destiné à des enfants assez jeunes, l’histoire ne comporte pas tous les ingrédients propres au genre. Mais les événements sont racontés avec humour, dans un style alerte. Quelques événements sont inquiétants mais le ton les dédramatise. Le lecteur hésitera un temps entre la réalité du phénomène et des faits imaginés par l’héroïne. Le dénouement est heureux après une gradation croissante des événements. ■ Les valeurs véhiculées C’est la relation parents/fillette capricieuse qui est sous-tendue dans tout le récit. On s’aime, on se chamaille. Lena va presque jusqu’à l’indicible, l’irréparable mais elle accepte d’arrêter les phénomènes surnaturels car elle est malheureuse de se savoir seule, sans parents. Les parents, bien que souvent contrariants, sont pourtant utiles pour élever leurs enfants, les aimer. Lena agit aussi par égoïsme, pour elle-même dans le surnaturel aussi bien que dans le réel. La personnalité de la fée n’est pas sans intérêt. Elle sait que Lena ne pourra pas tenir le sortilège longtemps. Elle lui laisse une chance. Cette fée pleine de bon sens contacte la fillette lorsque la situation se dégrade. « Tu vois ce que je veux dire ? » oblige Lena à réfléchir à ses actes. La fée, c’est la conscience cachée de Lena. La personnalité du père dégage des comportements positifs. Il raisonne, garde la tête froide. Et c’est lui qui dénoue finalement la situation sans drame. Les connaissances scientifiques l’emportent sur l’irrationnel. Conduite des activités Durée totale : quatre à six jours Activités et objectifs spécifiques Durée Fiches élèves ► 1 DECOUVERTE DU ROMAN Pour se l’approprier et émettre des hypothèses de contenu ► 2 LECTURE DE LA SITUATION INITIALE (pages 3-4-5-6-7-8) 20 minutes 20 minutes Fiche 1 2 Lire la littérature à l’école, Hatier Pédagogie. 3 Ibid. Guide de l'enseignant - Des parents sur mesure © Hatier 2010. 3 ► 3 LECTURE INTEGRALE FRAGMENTEE SEANCE 1, pages 9 à 27 (« cela ne se produira plus. ») SEANCE 2, pages 27 à 43 (« à ce moment précis. ») SEANCE 3, pages 43 à 59 (« de cette façon… ») SEANCE 4, pages 59 à 80 (fin du roman) 30 minutes par séance Fiche 2 Fiche 3 Fiche 4 Fiche 5 ► 4 RETOURS AU TEXTE SEANCE 5 • La construction de l’héroïne (mobile, plan, moyens pour atteindre son but, moments de certitude, de doutes…, sursaut de conscience) SEANCES 6 et 7 • Le rôle et les comportements de la fée SEANCES 8 et 9 • Autour du mot-thème « récit fantastique » 40 minutes 30 minutes par séance 30 minutes par séance Fiche 6 Fiche 7 Fiche 8 ► 5 ORALISATION Pour mettre le texte en voix d’après l’interprétation qu’on en a faite – 20 minutes de préparation – 30 minutes de répétition sur trois temps différents – 10 minutes pour l’oralisation à renouveler plusieurs fois ► 1 DECOUVERTE DU ROMAN ► 2 LECTURE DE LA SITUATION INITIALE Objectif Conduire les élèves à : – s’approprier l’ouvrage ; – émettre les premiers indices de contenu ; – faire connaissance avec l’héroïne : ses problèmes, son but. Durée :  40 minutes 20 minutes pour la découverte de l’ouvrage + 20 minutes pour la lecture des pages 3 à 8 DEROULEMENT ▪ Découverte et appropriation de l’ouvrage Guide de l'enseignant - Des parents sur mesure © Hatier 2010. 4 Format roman – informations données par les couvertures (illustration, titre, auteur, traductrice, éditeur, texte incitatif à lire pour se faire une idée du contenu de l’histoire, nombre de pages : 80 [y compris la page de titres] – pas de chapitres – illustrations en noir et blanc évoquant une atmosphère sombre (p. 10) – présence d’une fille (p. 19, 23, 30, 32, 35, 62). ▪ Mise en relation de l’illustration de la couverture, de certaines illustrations et du texte incitatif. « Des parents sur mesure » est un jeu de mots. Lena veut que ses parents rapetissent lorsqu’ils la contrarieront. C’est elle qui mène le jeu. ▪ La recherche d’une aide pour réussir son plan (p. 3 à 7) – Les motifs du plan de Lena. – Une fée qui jette de mauvais sorts, p. 4 et 5. – Recherche difficile d’une enseigne portant le mot « fée », p. 5. – L’aide de l’agent de police, p. 6. – Nom et adresse de la fée, p. 6. – La maison de la fée. Ce qui relève du fantastique, dernière ligne p. 7, lignes 1 à 5, p. 8. ▪ Relevé des pensées de Lena, de ses commentaires À deux, lecture recherche par balayage du texte. Comparaison des relevés qui sont mis en mémoire sur une affiche que l’on renseignera au fil de la lecture (voir ci-après). ▪ Discussion centrée sur l’existence d’une fée installée « normalement » en ville FICHE 1 - Corrigés Exercice 1 Michael Ende. Allemande. Florence de Brébisson. Hatier. Collection Facettes. Exercice 2 Lena reproche à ses parents de ne pas lui obéir au doigt et à l’œil. Exercice 3 Lena voudrait « des parents sur mesure », c’est-à-dire qui lui fassent ses quatre volontés. Exercice 4 À une fée. Exercice 5 Un escalier schématisé de cinq étages prolongé par un couloir posé sur l’escalier. Une porte au bout du couloir. Exercice 6 Commentaires du narrateur : p. 3 « qui, en fait, s’appelait Helena » ; p. 5 « Mais où allez-vous donc trouver une fée dans uploads/Litterature/ des-parents-sur-mesure.pdf