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Cette séquence de FLE-FLS (niveaux A2-B1) a été élaborée par Mme Anne Sophie CA

Cette séquence de FLE-FLS (niveaux A2-B1) a été élaborée par Mme Anne Sophie CAYET, Certifiée de Lettres Modernes, pour ses élèves ENAF du DAI du Collège Paul Eluard de Port de Bouc (13) Séquence thématique : Le respect de l’autre – Réflexion sur la discrimination Supports : La Terre est ronde de Maria Luisa Banfi, éd. Eli, 2002. « L’étranger » extrait des Petits poèmes en prose de Baudelaire, Bandes dessinées extraites de la brochure « Moi, raciste !? » publiée par la commission européenne (1998), ainsi qu’un texte explicatif (« Coup d’œil sur les définitions et les concepts ») extrait du même ouvrage. Public visé : Adolescents nouvellement arrivés en France, Niveau A2-B1. Transversalité : FLE/FLS, littérature, éducation civique. Supports Compréhension orale Expression orale Compréhension écrite Expression écrite La Terre est ronde Avant la lecture accompagnée, les élèves écouteront le passage étudié (ou un extrait) et répondront oralement à des questions simples telles que : Qui ? Où ? Quand ? Quoi ? Parler de ses habitudes. Décrire une personne ou un lieu. Lecture accompagnée Questionnaires de lecture (ci-joints) Langue : le présent d’habitude et ses connecteurs (d’habitude, habituellement, tous les jours, chaque lundi…), emploi et accord des adjectifs qualificatifs, repérer et employer les compléments circonstanciels de temps et de lieu. « Coup d’œil sur les définitions et les concepts », extrait de « Moi, raciste !? » Trouver des exemples de situations illustrant les différents concepts. Que faut (faudrait)-il faire pour être tolérant ? Il faut/faudrait + Verbe à l’infinitif On doit/devrait + V. à l’infinitif Les gens peuvent/pourraient + V. à l’inf. Définir les mots : préjugé, stéréotype, cliché, discrimination, racisme, intolérance, égalité, interculturalisme. → répondre à l’écrit. Langue : les modaux, le conditionnel d’atténuation, les préfixes in-/im-. « Le fiancé», Travail sur la prosodie en fonction Questionnaire (ci-joint) 1 extrait de « Moi, raciste !? » du type de phrase en présence. Jouer le dialogue. Vocabulaire technique lié à la bande dessinée (case, vignette, bulle) et comprendre son fonctionnement. Langue : Les types de phrases, l’impératif présent, la ponctuation, les adjectifs qualificatifs. « La moindre des politesses », extrait de « Moi, raciste !? » Décrire un lieu et des personnages. Expliquer les intentions du dessinateur : l’expression de la cause, emploi de parce que, car, en effet et des verbes voir, montrer, illustrer, mettre en évidence, révéler, symboliser. Donner son opinion et la justifier. A mon avis, selon moi, d’après moi, mon opinion est que, je pense que, je crois que, je suis sûr(e) que, je suis persuadé(e) que, je suis convaincu(e) que…, je suis choqué(e), indigné(e), déçu(e), énervé(e),exaspéré(e),scandalisé(e), attristé(e)… → Passage à l’écrit : vocabulaire, expansions du nom, ordre de la description. → Passage à l’écrit. → Passage à l’écrit et lecture des travaux en classe. Langue : La proposition subordonnée relative, les groupes prépositionnels (compléments du nom), l’expression de la cause. « Vieux clichés », extrait de « Moi, raciste !? » Travail sur la prosodie (suite) Jouer le dialogue Trouver des situations où l’expression Faites ce que je dis mais ne faites pas ce que je fais prend son sens. Par exemple, si …. alors…. Questionnaire (ci-joint) Langue : emploi de on, expressions et familiarités orales (âneries, tordre le cou à, si c’est pas malheureux, c’est pas gagné) « L’étranger » + Version chantée par Léo Ferré Travail sur la prosodie (suite). Récitation. Questionnaire (ci-joint) Rédiger un dialogue. Sujet : vous rencontrez une personne qui vient 2 Lecture des dialogues écrit par les élèves, description des images choisies et justification de leur choix. d’un pays lointain et inconnu. Vous lui posez des questions. Variez les types de phrases. [Rédaction finale en salle informatique et recherche d’une illustration pour accompagner le dialogue.] Langue : utilisation du dictionnaire, la structure du dialogue, types de phrases et ponctuation (suite) et notamment l’interrogation, la négation ne… ni…ni…, les verbes pronominaux. Extrait 1 de La Terre est ronde de Maria Luisa Banfi Exercice n°1 : Vrai ou Faux ? 1/ Marquat a beaucoup de temps libre. 2/ Marquat mange à la cantine. 3/ Ses cours commence à huit heures dix. 4/ Ses petites sœurs vont à l’école primaire. 5/ Il ne va jamais en discothèque. 6/ Le samedi, il aide parfois son père. Exercice n°2 Répondez aux questions suivantes en faisant des phrases complètes. 1/ Quelle est la date d’anniversaire de François ? ………………………………………………………………………………………………… 2/ Où va-t-il fêter son anniversaire ? Avec qui ? ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… 3/ Pourquoi Marquat ne veut-il pas aller à l’anniversaire de son ami ? ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Exercice n°3 Complétez le résumé avec les mots suivants : beaucoup – manger – discothèque – le ménage – sortir – accepte – travaille – copain – devoirs – s’occupe – timide – sœurs – maison – anniversaire – hésite – supermarché. Marquat…………………….. beaucoup. Il fait tout à la …………………. . Il prépare à …………………., il fait le …………………….., il ………………………… de ses petites sœurs, il va au ……………………….. et il fait ses ………………… . Il ne lui reste pas …………………………. de temps libre pour ………………… . Heureusement, son ………………… François veut l’inviter en ……………………….. pour son ………………………….. . Marquat……………………, il est ……………….. . Finalement, il ………………………. . 3 Exercice n°4 Reconstituez la journée de Marquat. 1. …………………………………. 7. …………………………. 2. …………………………………. 8. Il se prépare lui-même son déjeuner 3. …………………………………. 9. …………………………. 4. Il habille ses petites sœurs. 10. ………………………... 5. …………………………………. 11. ………………………… 6. …………………………………. 12. Il dîne. Extrait 2: « Marquat en discothèque » N°1 : Vocabulaire : trouve dans le texte le mot ou l’expression synonyme 1. aller chercher = 2. crier = 3. penser = 4. la tête = 5. un mouvement de la main = 6. les garçons, les mecs = 7. des problèmes = 8. ne veux plus = 9. faire la même chose que quelqu’un = 10. les mouvements = 11. J’en ai assez, j’en ai marre = 12. sur le côté = 13. étonné = 14. être très triste = 15. des voyous, des bandits, des mauvais garçons = N°2 : Compréhension : Réponds en faisant des phrases complètes 1. Où sont les petites sœurs de Marquat ? 2. Combien de temps Marquat peut-il rester en discothèque ? 3. Pourquoi Marquat pense-t-il que François se moque de lui ? 4. Des jeunes insultent Marquat. Que disent-ils ? 5. Décris ces jeunes. 6. Pourquoi Marquat part-il de la discothèque ? Extrait 3 : « Les amis » 4 Exercice n°1 Lis le chapitre « Les amis » et coche la bonne réponse. 1/ Il fait nuit □ parce qu’il est tard. □ parce que c’est l’hiver. □ parce qu’il est six heures. 2/ Marquat va □ au supermarché. □ au cinéma. □ à l’arrêt d’autobus. 3/ François □ a une explication avec Marquat. □ suit Marquat jusque chez lui. □ arrive avec les loubards. 4/ Les quatre voyous veulent □ avoir une explication avec François. □ se battre avec Marquat. □ apprendre à danser à Marquat. 5/ Les quatre jeunes sont □ petits. □grands et forts. □gentils. 6/ Que fait François ? □ Il s’enfuit et laisse Marquat seul. □ Il regarde la scène mais il n’aide pas Marquat. □ Il va chercher ses amis pour aider Marquat. 7/ Marquat est seul avec les voyous. Comment se sent-il ? □ Il a très peur. □ Il est en colère. □ Il n’a pas peur. 8/ A la fin, Marquat est □ gravement blessé. □ triste. □ heureux. Exercice n°2 Retrouve dans le texte les mots ou expressions qui correspondent aux définitions. 1. Une station : un _ _ _ _ _ 2. Beaucoup, extrêmement : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 3. Cela n’a pas de sens : c’est _ _ _ _ _ _ _ 4. Il dit la vérité : il est _ _ _ _ _ _ _ 5. Soudainement, rapidement : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 6. Etre en face de quelqu’un : être _ _ _ _ _ _ _ avec quelqu’un. 5 7. Tu rigoles, tu fais de l’humour : tu _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 8. Pars, va-t-en : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 9. Il ne sait pas quoi faire : il _ _ _ _ _ _ 10. S’introduire, entrer dans : _ ‘ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 11. Sur le sol : _ _ _ _ _ _ 12. Des mouvements violents : des _ _ _ _ _ 13. Encore une fois : _ _ _ _ _ _ _ _ 14. Immédiatement, tout de suite : _ _ _ _ _ _ _ _ 15. Ca lui est égal, il est indifférent : il _ ‘ _ _ _ _ _ _ _ 16. Le contraire de « en avance » : _ _ _ _ _ _ _ _ Exercice n°3 uploads/Litterature/ discrimination.pdf