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Ministère de l’Éducation Nationale, de l’Alphabétisation et de la Promotion des

Ministère de l’Éducation Nationale, de l’Alphabétisation et de la Promotion des Langues Nationales ************ Direction de la Recherche en Éducation et de l’Innovation Pédagogique Burkina Faso Unité – Progrès – Justice Éducation Civique et Morale CE1 Fiches d’aide à la préparation MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020 1 Classe CE1 Effectif total : … G : … F : Champ disciplinaire : sciences humaines et sociales Discipline : Éducation civique et Morale Matière : Éducation civique Thème : La sécurité routière Titre : Les panneaux de dangers : stop, cédez le passage, ralentisseur, passage à niveaux Objectif d’apprentissage : À l’issue de la séance, l’apprenant (e) doit être capables de / d’ : - Identifier les panneaux de dangers : stop, cédez le passage, ralentisseur, passage à niveaux en les nommant ; - donner la signification de chaque panneau. Il prendra l’habitude de respecter les panneaux de danger. Matériel /supports : Collectif : ardoises géantes, tableau, craie, images ou dessins des panneaux de danger Individuel : ardoise, craies, cahier, stylos. Durée : 30mn Méthode : travaux de groupes / tutorat Document : livre guide du maitre Éducation civique : Fiche pédagogique n°1 (entièrement préparé) MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020 2 Déroulement ÉTAPES RÔLE DE L’ENSEIGNANT(E) ACTIVITÉS DES APPRENANTS(ES) OBSERVATIONS Phase de présentation Rappel des Prérequis (4mn) . Comment appelle-t-on l’ensemble des règles qui nous aident à bien circuler ? . Pourquoi il y a beaucoup d’accidents sur la voie publique ? Réponses attendues : . Le code de la route . Parce que les usagers ne respectent pas le code de la route. Motivation Communique les objectifs de la leçon aux apprenants : chacun de vous doit être capable d’identifier les panneaux étudiés et dire la signification de chaque panneau Écoutent attentivement et énoncent en leurs propres termes en français ou en langue nationale, ce qui est attendu d’eux. Phase de développement Présentation de la situation d’apprentissage Pour empêcher les usagers de la route d’être gravement blessés ou tués, un certain nombre de panneaux ont été mis en place. Le respect de ces panneaux les protège de tout danger. Écoutent attentivement MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020 3 Analyses/ Échanges / productions Consigne 1 : Quels sont ces panneaux ? Échangez en groupes et faites la synthèse Réponses attendues : . Le stop . Le cédez le passage . Le ralentisseur . Le passage à niveau Consigne 2 Dis la signification de chacun de ces panneaux En groupe, échangez et faites la synthèse Réponses attendues : Stop : je dois m’arrêter même si la voie est libre. Le ralentisseur : je dois réduire mon allure et rester près du bord droit de la chaussée. Le cédez le passage (l’arrêt non obligatoire) : je dois m’arrêter si la voie n’est pas libre. Consigne 3 Les panneaux de danger jouent un rôle important dans la circulation routière, échangez et dites ce que je dois faire face à ces panneaux. Réponses attendues : Je dois respecter ces panneaux. Synthèse / application Qu’allons-nous retenir de tout ce que nous venons d’apprendre ? Lisent les propositions portées au tableau. Le stop, le cédez le passage, le ralentisseur et le passage à niveau sont MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020 4 des panneaux de danger. Je dois les respecter pour éviter les accidents. Évaluation Étape 1 : évaluation des acquis - Orale : Cite deux panneaux de danger. - Écrite 1) Coche la bonne réponse : Devant le ralentisseur je dois : a- M’arrêter b- Diminuer ma vitesse c- Augmenter ma vitesse 2) Donne la signification d’un cédez le passage. - Fait une correction collective : vérification (taux de réussite) - Degré de participation des élèves - Nombre d’élèves ayant trouvé. Défi additionnel : Comment appelle-t-on ceux qui aident les gens à bien circuler sur la route ? Réponses attendues : Le cédez le passage, le stop ; a- M’arrêter b- Diminuer ma vitesse c- Augmenter ma vitesse Stop : arrêt obligatoire Le cédez le passage : l’arrêt non obligatoire : arrêt si la voie n’est pas libre. x MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020 5 Appréciation de la prestation de l’enseignant et des élèves. Qu’est-ce que tu n’as pas aimé ? Qu’est-ce que tu n’as pas compris ? Qu’est-ce que tu voudrais que je fasse pour que tu comprennes mieux ? Activités de remédiations À prévoir en fonction de l’évaluation. Décision à prendre par rapport à la leçon : poursuite du programme ou reprise de la leçon en fonction des résultats de l’évaluation Étape 2 : activités de prolongement / Transfer ou exercices de maison Invite chaque apprenant à respecter ces panneaux de danger une fois sur la voie publique. Écoutent attentivement MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020 6 Classe : CE1 Effectif total : … G : … F : … Champ disciplinaire : sciences humaines et sociales Discipline / activités : Éducation civique et Morale Matière : Éducation civique Thème : l’organisation des activités de l’école Titre : la notion du genre Objectifs d’apprentissage : L’apprenant(e) doit être capable de/d’: - dire ce que c’est que le genre. L’apprenant(e) prendra l’habitude de considérer de façon équitable les hommes, les femmes et les personnes handicapées. Matériels / supports collectif : ardoises géantes, craie. Individuel : ardoise, craie, stylos à bille, cahiers. Document(s) : livre guide du maitre Durée : 30 mn Méthode : travaux de groupes / tutorat Éducation civique : Fiche pédagogique n°2 (contenu notionnel) MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020 7 Déroulement ÉTAPES RÔLE DE L’ENSEIGNANT€ ACTIVITÉS DES APPRENANTS(ES) OBSERVATIONS PHASE DE PRÉSENTATION PHASE DE DÉVELOPPEMENT Présentation de la situation d’apprentissage Bibata est née aveugle, son papa a 8 enfants. 5 filles et 3 garçons. Invite les élèves à lire le texte de base. Pose la question Combien d’enfants le père de Bibata a-t-il ? Réponses attendues : 8 enfants Analyse/ Échanges / Production Consigne 1 Cite les différents types d’enfants dans le texte. Échangez et faites la synthèse Réponses attendues : -Une fille aveugle -4 filles -3 garçons Consigne 2 Donne un nom à chaque groupe d’enfants et dis qui il doit inscrire à l’école. Échangez et faites la synthèse. Réponses attendues : 4 filles bien portantes 3 garçons bien portants 1 fille handicapée Il doit inscrire les biens portants MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020 8 Il doit inscrire tous les enfants Consigne 3 Dis pourquoi le père de Bibata doit inscrire tous ses enfants à l’école. Échangez et faites la synthèse - Les enfants sont égaux -Tous les enfants peuvent réussir - Il y a des hommes et femmes enseignants - Il y a des aveugles fonctionnaires Évaluation Étape1 : évaluation des acquis Orale Pourquoi doit-on avoir la même considération pour tous les hommes (hommes comme femmes) ? Écrite Donne des exemples de fonctions que certains handicapés exercent dans notre pays. Réponses attendues : Il n’y a pas de différence entre homme et femme. - Des aveugles enseignants - Des sourds-muets mécaniciens. Etape2 : activités de prolongement (PM) MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020 9 Classe CE1 Effectif total : … G : … F : … Champ disciplinaire : sciences humaines et sociale Discipline : Éducation civique et Morale Matière : Éducation civique Thème : la sécurité routière Titre : L’exécution de mêmes tâches par les filles et les garçons dans leur milieu de vie Objectifs d’apprentissage : À l’issue de la séance, l’apprenant(e) doit être capable de / d’: - énumérer des tâches que les filles et les garçons peuvent exécuter ensemble. - dire pourquoi, les filles et les garçons doivent faire les mêmes travaux. L’apprenant(e) prendra l’habitude d’exécuter toute tâche qui lui est confiée sans tenir compte de son sexe. Identifier les panneaux de : stop, cédez le passage, ralentisseur, passage à niveaux en les nommant. Donner la signification de chaque panneau Matériel /supports : Collectif : ardoise géantes, tableau, craie, images ou dessin. Individuels : ardoise, craie. Documents : livre guide du maitre Durée : 30mn Méthode : travaux de groupes, tutorat Éducation civique : Fiche pédagogique n°3 (contenu notionnel) MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020 10 Déroulement ÉTAPES RÔLE DE L’ENSEIGNANT(E) ACTIVITÉS DES APPRENANTS(ES) OBSERVATIONS PHASE DE PRÉSENTATION PHASE DE DÉVELOPPEMENTS Présentation de la situation d’apprentissage Texte de base : Le samedi, Fati et Ali aide leur mère à faire le ménage : ils balaient la maison et puisent l’eau pour les animaux. Ils aident aussi leur père à fabriquer des briques. À l’école, ils arrosent ensemble le jardin scolaire et apprennent leurs leçons. Invite les élèves à lire le texte silencieusement pose des questions de compréhension : de qui parle le texte ? qui sont ces deux (02) enfants ? lisent silencieusement Répondent : Fati et Ali ils sont des élèves Consigne 1 Échangez en groupes et dites ce que font Fati et Ali à la maison et à l’école Réponses attendues : - Ils balaient la maison, ils puisent l’eau. - uploads/Litterature/ education-civique-morale-ce1.pdf