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Av conceptualiser portrait

Projet départemental Equipe des conseillers pédagogiques à mission départementale DSDEN du Bas-Rhin Démarche pour une conceptualisation du portrait en arts plastiques Le portrait en arts plastiques Objectif de l ? enseignant ?? faire élaborer les caractéristiques du portrait dans le domaine des arts plastiques ?? faire construire un sens commun au mot portrait pour le domaine des arts plastiques ?? faire valider une dé ?nition commune du portrait en arts plastiques Dé ?nition retenue par l ? enseignant dans ce dispositif pour ces élèves dans ce contexte de travail Le portrait est la représentation ?gurée d ? une personne Il témoigne d ? une personne permet de la rendre présente Il peut laisser appara? tre une partie du caractère de la personne représentée Un portrait peut être fait selon di ?érentes techniques ou procédés créatifs ? Contextualisation Le travail autour du concept portrait ? peut précéder et préparer - un projet de pratiques et productions plastiques autour du portrait ou - une visite au musée galeries des portraits ou recherche de portraits dans les salles du musée - une exposition dans l ? école o? l ? élève sera amené à décrire les portraits ? à l ? oral ou l ? écrit en proposant une compréhension personnelle et argumentée Encadrement pour les élèves Gr? ce aux images qui sont et seront à votre disposition dans l ? espace images nous allons dé ?nir ensemble ce qu ? est un portrait Nous aurons besoin de ces connaissances pour ? ? voir contextualisation Démarche de conceptualisation du portrait dans le domaine des arts plastiques Fabienne PY Myriam Wallstein conseillères pédagogiques à mission départementale Année scolaire CProjet départemental Equipe des conseillers pédagogiques à mission départementale DSDEN du Bas-Rhin Situation de découverte Elèves en autonomie dans l ? espace images de la classe Dispositif Matériel dans l ? espace images ?? des reproductions de portraits ?uvre d ? art photos a ?chés et ou présentés dans des ?? des cadres vides ?? un lot de magazines d ? art l ? enseignant aura pris soin d ? en sortir les éventuelles images polémiques cadres Activités des élèves dans l ? espace images Continuer l ? exposition ? en garnissant les cadres vides avec des images choisies dans les magazines a ?n de continuer l ? exposition Chaque élève justi ?e son choix d ? images Retour sur l ? activité des élèves Le groupe apprécie le choix de l ? élève Des liens sont recherchés entre l ? image choisie et les ?uvres accrochées lien thématique lien plastique lien a ?ectif Le groupe dégage des di ?érences de choix d ? images et des caractéristiques communes Mise en commun Le groupe ne retient que les images portrait ? ou peut-être que les images avec une présence humaine les paysages les natures mortes les représentations d ? objets ou d ? animaux les images non ?guratives et images graphiques sont exclues Les premières caractéristiques du portrait sont posées Une première dé ?nition commune du