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Cours enfants 7 ans-9 ans avec « Zig Zag + » Niveau E1  unités 0, 1 & 2  32

Cours enfants 7 ans-9 ans avec « Zig Zag + » Niveau E1  unités 0, 1 & 2  32 heures en semaine ou le samedi Unité 0 Objectifs de l’unité : -Découvrir le manuel -S’interroger : à quoi ça sert d’apprendre les langues ? -Se repérer sur une carte du monde : le(s) pays où ils vivent, les pays où l’on parle français… -S’ouvrir à la diversité du monde et des langues parlées et écrites -Identifier le français parmi d’autres langues -Chanter et danser en français Matériel : Ressources en ligne : fiche pour la classe nº1 ; carte du monde. Guide pédagogique : activités de soutien, p.24. A préparer : des images de lettres de l’alphabet ; cartes « prénoms » des apprenants. CONTENUS COMMUNICATIFS - Saluer - Comprendre quelques consignes de classe - Découvrir la « musique » du français à travers une chanson - Faire connaissance avec un nouveau groupe-classe LINGUISTIQUES - Identifier et dire l’alphabet en français - Ecrire quelques mots en français sous dictée de lettres Unité 1 Objectifs de l’unité : -Identifier les personnages de la méthode -Se présenter ; présenter un camarade -Caractériser un objet (couleur) -Comprendre quelques consignes de classe -Associer une courte phrase écrite à une illustration -Compter sur ses doigts « à la française » Matériel : Ressources en ligne : fiches pour la classe nº 2 à 5 ; cartes-images 1 à 17. Guide pédagogique : activités de soutien, p.54 à 56. A préparer : cartes-prénoms des 6 personnages ; cartes-chiffres de 1 à 12 ; cartes-mots de « un » à « douze » ; une fiche d’identité fictive par apprenant ; cartes-mots sur les couleurs ; cartes-mots à trous CONTENUS COMMUNICATIFS LINGUISTIQUES -Se présenter -Identifier quelqu’un (C’est… Il/elle s’appelle…) -Demander et dire l’âge -Demander (s’il vous plait) et remercier -Les nombres de 1 à 12 -Les couleurs -La structure rythmique (frapper dans ses mains) -Les pronoms « je, tu, il, elle » -La place des adjectifs de couleur Unité 2 Objectifs de l’unité : -Identifier et nommer des animaux de la ferme ; lire et écrire les noms des animaux -Dénombrer une quantité d’objets (jusqu’à 20) -Expliquer comment réaliser un dessin -Découvrir que dans certains mots, on voit la lettre a mais on ne l’entend pas. -Lire et comprendre / écrire un bref courriel pour parler de soi -Apprendre à réfléchir sur son apprentissage : ce que l’on a appris, ce que l’on sait faire, ce qui pose encore problème. Matériel : Ressources en ligne : fiches pour la classe nº 6 et 7 ; cartes-images 18 à 28. Guide pédagogique : activités de soutien, p.88 et 89. A préparer : cartes-mots « animaux » (avec les déterminants) ; cartes « opérations » dont le résultat est compris entre 13 et 20 ; cartes images correspondant à des noms connus dans les unités 1 et 2. CONTENUS COMMUNICATIFS LINGUISTIQUES -Identifier quelque chose -Caractériser (un animal…) -Compter jusqu’à 20 -Dénombrer, situer (il y a / il n’y a pas de) -Dire ce que l’on fait -Les animaux de la ferme -Les nombres de 13 à 20 -Les formes géométriques -Le phonème [a] -Un / une / des -Les cris des animaux en français La progression Séances de 1h30 Activités Séance 1 Unité 0 : - Présentation de la méthode (langue maternelle) - Livre p.4 et 5 : observation de la carte, des pays que les enfants connaissent et des pays où l’on parle français (act. 1 à 4) - Cahier p.2 et 3 (coloriage et découverte de l’écrit) - Livre p.6, activité 1 et 2 (saluer, dire son prénom) Séance 2 Livre p.6 et 7 (saluer, dire son prénom + chanson) Cahier p.4 et 5 : les lettres de l’alphabet GP : activité de soutien p.24. Séance 3 Unité 1 : - Leçon 1, livre p.8, act.1 + activité complémentaire GP p.27 - Livre p.9, activités 2 et 3 + activité complémentaire GP p.29 - Livre p.9, activité 4 : chanson et observation des pronoms « je, tu, il, elle » Séance 4 -Cahier p.6 et 7, activités 1 à 4 -Activité de soutien GP p.54. Séance 5 -Leçon 2, livre p.10 et 11, act. 1 à 4 + activités complémentaire GP p.35. -Livre p.11, act. 5 et 6 Séance 6 -Cahier p.8, act.1 + activité complémentaire GP p.36 -Cahier p.8 et 9, act. 2 à 5 -Activité de soutien GP p.55 Séance 7 -Leçon 3, activité GP p.38 -Livre p.12-13, act. 1 à 4 Séance 8 -Cahier p.10 et 11, act. 1 à 4 -Activité de soutien GP p.56 Séance 9 -BD, livre p.14, act. 1 et 2 -Cahier p.12 et 13, acti. 1 à 3 Séance 10 -Projet : livre p.15 -Le blog de Félix : livre p.16 Séance 11 -La vidéo de Félix, livre p.17 -Bilan unité 1 et GP p.248 à 251. Séance 12 Unité 2 : -Leçon 1, livre p.18, act. 1 et 2 + activité complémentaire GP p.61. -Livre p.18 et 19, act. 3 à 6 Séance 13 -Cahier p.14 et 15, act. 1 à 4 -Activité de soutien GP p.88. Séance 14 -Leçon 2, activité d’intro GP p.66 -Livre p.20, act. 1 + activité complémentaire GP p.67 -Livre p.20 et 21, act. 2 à 5 Séance 15 -Cahier p.16 et 17, act. 1 à 5 -Activité de soutien, GP p.89 Séance 16 -Leçon 3, livre p.22, act. 1 et 2 + activité complémentaire (dictée de formes) GP p.73 -Livre p.23, act. 3 et 4. Séance 17 -Cahier p.18 et 19, act. 1 à 4 Séance 18 -BD : livre p.24 -Cahier p.20, act. 1 et 2 -Cahier p.21, act. 1 et 2 Séance 19 -Projet, livre p.25 -« Je découvre avec Félix », livre p.26 Séance 20 -La vidéo de Félix, livre p.27 -Bilan Unité 2 et GP p.252-253. Séance 21 -« Vive la galette » : livre p.72 et cahier p.64 -« C’est le printemps ! » : livre p.75 et cahier p.67 uploads/Litterature/ enfants-1-zigzag.pdf