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Direction de l’Education de Relizane Année scolaire : 2021/2022 Inspection de l

Direction de l’Education de Relizane Année scolaire : 2021/2022 Inspection de l’Education et de l’Enseignement Moyen–L.fr. Circonscription N° 2 Progression annuelle Niveau : 4 °AM COMPETENCE GLOBALE : Au terme de la 4 AM, dans une démarche de résolution de situations problèmes, à partir de supports sonores et visuels, dans le respect des valeurs et en s’appuyant sur les compétences transversales, l’élève est capable de comprendre et de produire oralement et par écrit, et ce en adéquation avec la situation de communication des textes argumentatifs. COMPETENCES TRANSVERSALES VALEURS D’ordre intellectuel - développer des démarches de résolution de situations problèmes ; - analyser de l’information ; - résumer de l’information - synthétiser des informations ; - donner son point de vue, émettre un jugement argumenté ; - évaluer, s’auto évaluer pour améliorer son travail ; - développer l’esprit critique. D’ordre méthodologique - rechercher, seul, des informations dans des documents pour résoudre le problème auquel il est confronté ; - utiliser des usuels : encyclopédies, dictionnaires, grammaires, … ; - prendre des notes et de les organiser ; - concevoir, planifier et présenter un projet individuel ; - développer des méthodes de travail autonomes. D’ordre de la communication - communiquer de façon intelligible, lisible et appropriée ; - exploiter les ressources de la communication ; - utiliser les TICE dans son travail scolaire et extrascolaire. D’ordre personnel et social - structurer sa personnalité ; - interagir positivement en affirmant sa personnalité mais aussi en respectant l’avis des autres ; - s’intégrer à un travail d’équipe, un projet mutualisé, en fonction des ressources dont il dispose ; - manifester de l’intérêt pour le fait culturel : salon du livre, manifestations… etc. ; - manifester un effort soutenu et de la persévérance dans les tâches dans lesquelles il s’engage ; - accepter l’évaluation du groupe ; - développer un esprit d’initiative ; - Identité : L'élève a conscience des éléments qui composent son identité algérienne (l'Islamité, l'Arabité et l'Amazighité). -Conscience nationale :Au-delà de l'étendue géographique du pays et la diversité de sa population, l'élève a conscience de ce qui fait l'unité nationale à savoir une histoire, une culture, des valeurs partagées, une communauté de destin, des symboles… -Citoyenneté : L'élève est en mesure de délimiter en toute objectivité ce qui relève des droits et ce qui relève des devoirs en tant que futur citoyen et de mettre en pratique cette pondération dans ses rapports avec les autres. (Cf. Constitution algérienne). -0uverture sur le monde : Tout en ayant conscience de son identité, socle de sa personnalité, l'élève est en mesure de prendre de l'intérêt à connaître les autres civilisations, de percevoir les ressemblances et les différences entre les cultures pour s'ouvrir sur s civilisations le du monde et respecter Djillali HASSENE-DAOUADJI (Relizane) 1 Tableau synoptique sur le planning annuel Projet Séquence : 1 Séquence : 2 Séquence : 3 Total Projet I 11 séances 11 séances 11 séances 33 Projet II 11 séances 11 séances 22 Projet III 11 séances 10 séances 21 Une heure d’évaluation-bilan à la fin de chaque projet 76 h (26 semaines x 3 h) Projet 1 Semaines Séances et objectifs d’apprentissage Septembre (Rentrée scolaire) Prise de contact / conseils pédagogiques/ Evaluation diagnostique + remédiation 1er trimestre Projet n° 01 : Créer un blog touristique pour valoriser les aspects touristiques, historiques et culturels de l’Algérie Compétence terminale n° 1 : Comprendre et produire oralement et par écrit des textes argumentatifs Situation-problème de départ : Page 09 sur le manuel scolaire : pour créer un blog intitulé « L’Algérie un pays à découvrir » Valeurs visées : -Valoriser les aspects attrayants de son pays notamment sa beauté physique, son histoire glorieuse et son patrimoine culturel. -Aimer son pays et le faire connaitre aux autres / Médiatiser ses côtés positifs. Djillali HASSENE-DAOUADJI (Relizane) 2 Séquence 1 : (11 heures) Niveau de compétence visé : Comprendre et produire un message argumentatif : exprimer un point de vue / une opinion Thématique : Bienvenue dans ma région ! / La beauté physique de mon pays Situation élémentaire : Page 9 sur le manuel scolaire pour insérer une introduction exprimant un point de vue dans un texte descriptif à visée argumentative. S 1 1ère Séance : 60 mn Négociation et lancement du projet Situation-Problème proposée dans le manuel scolaire ou un autre thème choisi par les apprenants. S 3 7e Séance : 60 mn Préparation de l’écrit Analyse de la situation d’intégration Page 23 Activités d’entrainement n° 1 et 2 page 22 / Activité n° 3 page 23 2e Séance : 60 mn 1-C. de l’oral 2- P. orale -Document audiovisuel : « Excursion à travers l’Algérie ». p.10 -Ruines romaines à Tipaza p.11pour formuler un point de vue. 8e Séance : 60 mn Production écrite Résoudre la situation d’intégration pour rédiger l’introduction d’un texte descriptif à visée argumentative (Exécution en classe) 3e Séance : 60 mn C. de l’écrit + Lectureentrainemen t À la découverte de l'Algérie p.12 Pour lire et comprendre un texte argumentatif structuré 9e Séance : 60 mn Lecture-plaisir Texte : L’Algérie, mon beau pays Page :24 De Slimane Azem, un chanteur poète algérien S 2 4e Séance : 60 mn Vocabulaire Les verbes d’opinion P 88/ 89pour formuler une opinion S 4 10e Séance : 60 mn C.-Rendu de la P. Ecrite Correction des fautes communes séquentielles Exercices de remédiation Amélioration d’un paragraphe 5e Séance : 60 mn Grammaire La subordonnée relative avec Histoire de l'Afrique p.16/17 11e Séance : 60 mn 1-Suite à l’atelier d’écriture 2-Station-projet (40 mn) 1-Auto-évaluation + Autocorrection (20 mn) 2-(Mise au point + organisation et/ou réalisation d’une étape du projet) (40 mn) 6e Séance Conjugaison Verbes au présent de l’indicatif (Support pages : 27, 28 + activités p.29 (Ancien manuel 4e AM) Djillali HASSENE-DAOUADJI (Relizane) 3 Séquence 2 : (11 heures) Niveau de compétence visé : Comprendre et produire un message argumentatif. Argumenter (Produire des arguments) Thématique : Gloire à nos ancêtres. Situation élémentaire : Page 27 sur le manuel scolaire : pour raconter et justifier un évènement historique sur le site du collège. S 1 1re Séance : 60 mn 1-C. de l’oral (30 mn) 2- P. orale (20 mn) -Fatma N’soumeur page28 :comprendre un argumentaire appuyant une opinion. -La bataille de Sidi Brahim page 29 : formuler des arguments S 3 7e Séance : 60 mn Préparation de l’écrit Analyse de la situation d’intégration Page 33 ou 41 Activités d’écriture 1, 2 et 3 pages 40 /41 (en fonction du volume horaire) 2e Séance : 60 mn C. de l’écrit + Lecture-entrainement Jugurtha contre Metellus p.30et 31 Ou support à prévoir 8e Séance : 60 mn Production écrite Rédiger des arguments pour étayer une thèse Mon avis en quelques lignes page 33/ ou 41 3e Séance : 60 mn Vocabulaire Utiliser les connecteurs d’énumération. Page 32 /33 9e Séance : 60 mn Lecture-plaisir -Lecture de l’Extrait de la Grande Maison de Med DIB p.42 « La patrie » (40 mn) - Un ARP court pour discuter la personnalité d’Omar, l’enfant patriote et la moralité de cette histoire (20 mn) S 2 4e Séance : 60 mn Grammaire -Emploi de la subordonnée complétive Support + activités p.36 et37 S 4 10e Séance : 60 mn C.-Rendu de la P. Ecrite Correction des fautes communes Exercices de remédiation Amélioration d’un paragraphe 5e Séance Conjugaison Manipuler le présent du subjonctif Support et activités page 34 et 35 11e Séance : 60 mn 1-Suite à l’atelier d’écriture 2-Station-projet (40 mn) 1-Auto-évaluation + Autocorrection (20 mn) 2-(Mise au point + organisation et/ou réalisation d’une étape du projet) (40 mn) 6e Séance : 60 mn Orthographe -« Etre et avoir » au subjonctif p. 38 - Manipuler les V. séquentiels du 3e G. au présent du subjonctif dans les activités 1,2 et 3 p.39 + Dictée N.B On réserve 10 mn au début de la séance de l’oral pour évaluer oralement certains prérequis et introduire les intitulés de la séquence. Djillali HASSENE-DAOUADJI (Relizane) 4 Séquence 3 : (11 heures) Niveau de compétence visé : Comprendre et produire un message argumentatif. Conclure Thématique : Oui à la culture ! Situation élémentaire : Chaque année, dans ta région on organise une manifestation culturelle sous le slogan « Nous sommes fiers de notre patrimoine local ». Produire une conclusion pour un texte argumentatif valorisant un ou des aspects de la culture algérienne. S 1 1re Séance : 60 mn 1-C. de l’oral (30 mn) 2- P. orale (20 mn) Imzad p.46 : Ecouter un argumentaire enrichi par des exemples Tin Hinan p.47 : Formuler une conclusion cohérente avec un argumentaire S 3 7e Séance : 60 mn Production écrite Produire des exemples et formuler une conclusion pour clore un argumentaire Situation p. 59 à reformuler ou autre 2e Séance : 60 mn C. de l’écrit + Lecture-entrainement Le tapis en fête à Ghardaïa p.48 Lire et comprendre un texte enrichi par des exemples. 8e e Séance : 60 mn Lecture-plaisir Littérature/ Activités ludiques/ ARP (Au choix du professeur) 3e Séance : 60 uploads/Litterature/ progression-4e-am-regulee-2021-2022 1 .pdf