Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Lorsque les deux filles arrivent devant l’école, la porte est fermée et la cour

Lorsque les deux filles arrivent devant l’école, la porte est fermée et la cour est vide. Elles sont essoufflées d’avoir couru pour rattraper leur retard, mais cela n’a pas suffi. La grosse horloge au-dessus de la porte d’entrée marque neuf heures et demie. « Oh ! la la ! On a une demi-heure de retard, dit Manon à son amie. Maintenant, c’est fermé, il faut sonner. Vas-y Caroline ! » Caroline appuie sur la sonnette et elles attendent un bon moment. Enfin, Monsieur Dubois, le directeur, traverse la cour pour venir vers elles. « Vous êtes bien en retard, dit-il. Que vous est-il arrivé ? - On a porté secours à une personne vieille, répond Manon. - Que s’est-il passé? , demande le directeur. - On était en route pour l’école, quand on a vu une vieille dame en difficulté. Elle marchait difficilement avec un lourd panier au bras. On a alors pris son couffin et on l’a accompagnée jusqu'à la porte de sa maison. - Vous avez bien fait, je vous félicite, dit le directeur en ouvrant la porte. Allez- y, vite, en classe. » D’après Andrée Duvallon Lorsque les deux filles arrivent devant l’école, la porte est fermée et la cour est vide. Elles sont essoufflées d’avoir couru pour rattraper leur retard, mais cela n’a pas suffi. La grosse horloge au-dessus de la porte d’entrée marque neuf heures et demie. « Oh ! la la ! On a une demi-heure de retard, dit Manon à son amie. Maintenant, c’est fermé, il faut sonner. Vas-y Caroline ! » Caroline appuie sur la sonnette et elles attendent un bon moment. Enfin, Monsieur Dubois, le directeur, traverse la cour pour venir vers elles. « Vous êtes bien en retard, dit-il. Que vous est-il arrivé ? - On a porté secours à une personne vieille, répond Manon. - Que s’est-il passé? , demande le directeur. - On était en route pour l’école, quand on a vu une vieille dame en difficulté. Elle marchait difficilement avec un lourd panier au bras. On a alors pris son couffin et on l’a accompagnée jusqu'à la porte de sa maison. - Vous avez bien fait, je vous félicite, dit le directeur en ouvrant la porte. Allez- y, vite, en classe. » D’après Andrée Duvallon Nom : …………………… Prénom : ………………... Evaluation des acquis des élèves au terme des modules 3 et 4 Lecture compréhension Classe : 6ème …… N° ……………… Réponds aux questions. 1- Ecris vrai ou faux :  Manon et Caroline arrivent à l’heure à l’école. ……….  Les deux fillettes trouvent la porte ouverte. ……….  Finalement, le directeur félicite les deux fillettes. ………. C2 2- a) Entoure l’explication qui convient : Elles respirent très facilement Les fillettes sont essoufflées Elles respirent normalement Elles respirent très difficilement Se détourner de cette personne Aller en secours d’une personne. Venir en aide à cette personne Ne rien faire pour aider cette personne b) Trouve un mot de la même famille que : « féliciter » Féliciter = …………………………………………………………………. C3 3- a) A quelle heure les deux fillettes ont-elles classe ? ………………………………………………………………………………. * Justifie ta réponse : ………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………. b) Le directeur hésite à laisser entrer les deux fillettes. Justifie ta réponse : ………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………. C4 4- Si tu es à la place de Monsieur le directeur. Que fais-tu ? ………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………. C6 Niveau de maîtrise Critères minimaux Perfectionnement C1 C2 C3 C4 C5 0------3 C6 0-------2 -Aucune maîtrise 0 0 0 0 +Maîtrise minimale insuffisante 1 1,5 1 1,5 ++Maîtrise minimale 2 3 2 3 +++Maîtrise maximale 3 4,5 3 4,5 Note :…………./20 Nom : ……………… Prénom : …………… Evaluation des acquis des élèves au terme des modules 3 et 4 GRAMMAIRE Classe : 6ème ….. N° ……………. Réponds aux questions. 1- Souligne dans le texte les adjectifs : Cédric est mécontent, son nouveau costume n’est pas beau. Il le met juste pour obéir à sa grand- mère. Un rire explose à son arrivée en classe. Mais, le petit gamin est très intelligent. Il répond aux questions du maître. 2-Souligne l’adjectif épithète et entoure l’adjectif attribut : * Les touristes et leur beau chien entrent dans un restaurant. * Les élèves sont sages. * Le guépard est plus rapide que son rival. * L’infirmière dévouée s’occupe des malades. * Le docteur tient la main de la petite fille. 3-J’écris devant chaque phrase : affirmative ou négative : * L’escargot ne gagnera jamais la course. …………………….. * Le naufragé a encore de la nourriture. …………………….. * Vous n’aidez pas la voisine à porter son couffin lourd. ……………….…… 4-Je transforme les phrases suivantes à la forme négative : + Le paysan aide toujours les gens en difficulté. …………………………………………………………………… + Les élèves consolent encore leur camarade blessé. …………………………………………………………………… + Le vieux paysan est toujours sauvé par des amis. …………………………………………………………………… + Les sauveteurs unissent encore leur force pour réussir. …………………………………………………………………… + Nous aimons la guerre. …………………………………………………………………… + Je fais toujours mal à mes amis. …………………………………………………………………… + Mon frère aîné va encore à l’école. …………………………………………………………………...... Nom : …………………. Prénom : ………………. Evaluation des acquis des élèves au terme des modules 3 et 4 CONJUGAISON Classe : 6ème ….. N° ……………. Réponds aux questions. 1-Trouve l’infinitif et le temps des verbes conjugués dans les phrases suivantes : Phrases Infinitif Temps Pourquoi Jean a-t-il été surpris ? Je n’applaudirai plus très fort. Mes amis n’ont pas eu de chance. Qu’il est passionnant ce roman ! Réfléchissez avant de parler. 2- Relie par une flèche : * Nous aurons de bonnes nouvelles. Dans quelques instants * * Ils ont choisi leur métier. Il y a une heure * * Vous remplirez le questionnaire. En ce moment * * Corinne finit son devoir. * J’ai été prise de vertige. 3-Ecris cette phrase au passé composé puis au futur : Nous avons besoin de quelqu’un pour nous aider. a)…………………………………………………………………... b) ………………………………………………………………….. 4- Ecris les verbes au temps qui convient : fleurir * Hier, la mère ……………………..la table. avertir * Il y a une heure, les habitants ………………..les pompiers pour sauver l’immeuble. bâtir * Le printemps prochain, les oiseaux ……………..leurs nids sur le toit de la maison. Nom : …………………. Prénom : ………………. Evaluation des acquis des élèves au terme des modules 3 et 4 ORTHOGRAPHE Classe : 6ème ….. N° ……………. Réponds aux questions. 1- Complète par « son » ou « sont » ☺ Les spectateurs ………... à leur place. ☺ Grand-père dort dans ………. fauteuil. ☺ Ali va chez ………. oncle parce que ………. père ☺ et sa mère …………… en vacances. ☺ 2- Complète par « son » ou « sont » ☺ Le pêcheur lève ………….. filet. ☺ Les poissons …………. nombreux. ☺ Jean est arrivé avec ………… meilleur ami. ☺ Il a reçu des cadeaux pour …………. anniversaire. ☺ Le petit garçon attend ……… père devant la porte. 3- Complète par « et » ou « est » ☺ La Tunisie ………un pays très beau ……. magnifique. ☺ La pluie ……tombée pendant toute la nuit ……le ciel ...…….encore gris. 4- Barre ce qui est faux : ☺ Ali ne travaille pas, il (et / est) en train de rire (et / est) de s’amuser. ☺ Mon père n’ (et / est) pas mécanicien mais il sait réparer les voitures. ☺ Moktar (est / et) ici, sa sœur (est / et) avec lui. Ecole : 2Mars 1934 Mellita-Kerkennah Sfax Evaluation de la 2ème unité d’apprentissage M3+M4 Nom :…………………....... Prénom :………………...... Classe : 6ème ….....N°…….... Projet d’écriture Sujet : En revenant de l’école, tu rencontres une vieille dame avec un lourd panier à la main. Elle marche difficilement. Tu accours pour l’aider. Tu prends son panier et tu l’accompagnes chez elle. Raconte (en 7 phrases au moins) ce qui s’est passé et ce que tu as fait pour l’aider. Intègre des répliques entre la vieille dame et toi. ………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………. Niveaux de maîtrise Critères minimaux Perfectionnement C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 - Aucune maîtrise. 0 0 0 0 0 de 0 à 3 de 0 à 2 +Maîtrise minimale insuffisante 1 0,5 1 1 1,5 ++ Maîtrise minimale. 2 1 2 2 3 +++ Maîtrise maximale. 3 1,5 3 3 4,5 Note : . / 20 C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 JOURNEE PALIER 1- Complète les phrases avec « ne…plus » ou « ne…pas » -Grand-père a pris des médicaments, maintenant, il…...est ………….malade. -Nous avons bien mangé, nous …….. avons …………. Faim. -Les plantes ……. peuvent ………pousser sans eau. -Ali est guéri, il …….a ………..de la fièvre, il ……..tousse ………. . -Le dimanche, les magasins ……..sont ………ouverts. 2- Transforme le paragraphe suivant à la forme négative : *Amélie se lève toujours tard. Elle a encore mal. Elle arrive toujours en retard à l’école. …………………………………………………………………………………………..… ……………………………………………………………………………………… 3- Complète : *Ma chatte a mal à la patte./// Hier, …………………………………………………… *Les agriculteurs sont prêts à labourer uploads/Litterature/ evaluation-journe-palier-6emme-m3-4.pdf