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L'IMPARFAIT de l’indicatif Objectifs pédagogiques : • Conjuguez correctement l’

L'IMPARFAIT de l’indicatif Objectifs pédagogiques : • Conjuguez correctement l’imparfait • Connaitre ses valeurs Il y a quelques années, j'habitais à Soulème, une jolie petite ville au bord de la Loire. Avec ma femme, nous allions souvent nous promener au bord du lac de la Grâce. C'était un endroit merveilleux. Il y avait des enfants qui couraient, des jeunes qui se rencontraient pour parler, des amoureux qui s'embrassaient, des amis qui jouaient à la pétanque ou au ballon, quelques pêcheurs qui essayaient d'attraper des poissons et des vieux qui regardaient tous ces gens. Lesvieux disaient que les jeunes n'étaient plus les mêmes, qu'ils n'étaient plus aussi sérieux, qu'ils pensaient seulement à s'amuser et ne savaient plus travailler. Les jeunes disaient quelesvieuxnefaisaientriend'autrequecritiqueretrâlertout le temps. J'avais quarante-cinq ans. Quinze années ont passé, les amoureux ont des enfants, les enfants sont jeunes, les jeunes sont moins jeunes, et les moins jeunes sont vieux... les personnes changent mais elles sont les mêmes. 1. Soulignez les verbes à l’imparfait. 2. Soulignez le radical et entourez la terminaison de chaque verbe. Être Comment forme-t-on l'imparfait? j' étaisjeune. tu étais étudiant. il / elle était à Nantes. nous étionsheureux. vous étiez chez des amis. ils / elles étaient en vacances. Avoir j' avais15 ans. tu avais unfrère. il / elle avait des yeux bleus. nous avionsun avion. vous aviez mal à latête. ils / elles avaient une chemise. On prend la conjugaison de "nous" au présent et on remplace la terminaisonspar : je parl ais tu all ais il / elle ven ait nous buv ions vous fais iez ils / elles finiss aient Les valeurs de l’imparfait :  L’imparfait s’emploie pour évoquer l’arrière-plan d’un récit, c’est-à-dire : la narration d’actions secondaires, qui ne font pas avancer l’histoire ; la description du décor, de l’atmosphère, etc  L’imparfait exprime des actions inachevées (qui ne sont pas terminées) à ce moment-là  L’imparfait s’emploie pour exprimer des habitudes, des actions qui se répètent 1. Mettez les verbes à l'imparfait 1. Quand il (aller) au parc, il (parler) aux promeneurs. 2. Je (être) à l'université quand tu (apprendre) à écrire. 3. Elle (danser) tous les soirsquandelle (habiter) àLyon. 4. Ils (vouloir) devenir chanteuretils (être) sûr de réussir, mais ils (étudier) aussi pour avoir undiplôme. 5. On (avoir) 20 ansquandon (faire) la fête tous lesweek-ends. 6. Je (mettre) souvent cette robe,jel' (aimer) beaucoup. 7. Vous (voir) souvent les Guichardquandvous (vivre) à Tours? 8. Tu (savoir)qu'Antonio (vendre) son canapé? 9. Laporte (s'ouvrir)et (se fermer) toute seule! 10. Je (ne pas - connaître) sa mère,maisPaul (dire)qu'elle (avoir) beaucoup d'autoritéetqu'elle (choisir) tout pour lui. C'est pourçaqu'il (ne pas - pouvoir) sortirbeaucoup. 2. Mettez les verbes à l'imparfait 1. J' (être) toujours en retard, ils le (savoir). 2. Tu (avoir) des cheveuxnoirs. 3. Elle (chanter) sous la douche tous les matins. 4. J' (aller) àParis mais (ne jamais avoir) envie d'allerlà-bas. 5. Nous (danser) pour préparer le spectacle de find'année. 6. Il (être) sympa,maisje (ne pas aimer)beaucoup. 7. Qui (pouvoir) connaître cette histoire? 8. On (aller) dans ce parcquandnous (venir) àNice. 3. Conjuguez les verbes àl'imparfait 1. Quandnous (être)petits,elle (faire) beaucoup desport. 2. Il (porter) toujours des vêtements élégantsquandnous (aller) au restaurantoùnous (boire) ce délicieux vin rouge. 3. Je (sortir) souvent avec ses amis,quandje (habiter) àAngers. 4. C' (être) une femme romantique, elle (adorer) écrire des poèmes. 5. Nous (s'amuser) et nous (rire) beaucoup pendant lesvacances. 6. Elle (ne rien-partager) avec sa famille, elle (rester)seule. 7. Nous (rencontrer) souvent M. Dubreuil au Café du Coin, maisil (ne pas – venir) souvent nous parler. 8. Elle (aimer) toujours son premier mari, mais elle (être) très jalouse. 9. Nous (prendre) souvent de ses nouvelles quandil (partir) à l'étranger pour son travail. 10. Elle (vouloir) des enfantsmaisil (ne pas – avoirenvie). 11. Mesparents (ne pas - connaître) mon mari avant mon mariage mais ils (savoir) que je (faire) un bon choix. 12. Quandje (aller) à l'université, mes cours (finir) souvent tard le soir et je (continuer) à travail chez moi. 4. Mettez ce texte à l'imparfait Tous les matins, Sylvie se réveille à six heures. Elle reste un peu au lit et elle se lève à 6 heures et demie, c’est assez tôt pour elle. Elle prend sa douche et elle s’habille. Ensuite, elle prend son petit-déjeuner. Pendant son petit-déjeuner, elle lit un peu et elle écoute la radio. Après avoir pris son petit-déjeuner, elle s'occupe de ses plantes vertes. Ensuite elle se prépare pour partir au travail : elle se brosse les dents, elle se maquille, elle met son manteau et elle part au travail. Elle part de chez elle à sept heures et quart. Avant de commencer son travail, elle prend un café avec Julien, son collègue. Elle travaille de huit heures à midi. Après avoir terminé son travail, elle va se promener dans un parc. Elle se promène pendant une heure et puis elle rentre. Chaque soir, elle fait quelques courses au supermarché du coin, elle parle quelques minutes avec la voisine et elle rentre pour préparer le repas. Sylvie vit seule. Elle n’a pas d’animaux et elle est heureuse comme ça. Le soir, Elle mange en regardant la télé. Après avoir regardé son programme préféré, elle fait la vaisselle et elle téléphone à une amie. Ensuite, elle se démaquille et elle prend son bain. Elle y reste pendant une heure. Après le bain, elle se sèche longuement les cheveux. Et après s’être séché les cheveux, elle se couche. Elle lit un peu avant de s’endormir. Elle s’endort vers minuit. uploads/Litterature/ exercice-francais.pdf