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SYSTEME METRIQUE CE2 FICHE No 1 HORAIRE: …..H…. - ….H…. SYSTEME METRIQUE CE2 Th

SYSTEME METRIQUE CE2 FICHE No 1 HORAIRE: …..H…. - ….H…. SYSTEME METRIQUE CE2 Thème : les mesures de longueur TITRE: Le mètre et le décimètre Objectifs pédagogiques L’élève doit être capable : - d’identifier le mètre et le décimètre - de mesurer des longueurs à l’aide d’un mètre et du décimètre - de convertir des mètres en décimètres et inversement - de lire et écrire ‘’mètre’’ et ‘’décimètre’’ en abrégé - de résoudre des problèmes simples portant sur le mètre et le décimètre. Matériel : - Collectif : tableau, règle, craie. Ardoise à point mobile. Des ficelles de longueur variées, les différentes sortes de mètres - Individuel : ardoise, règle, cahier, bics, des double-décimètres, des brindilles - Livre de l’écolier P6 Guide P5 - DEROULEMENT DE LA LECON CALCUL MENTAL (PLM) Dictée de nombres en lettres et en chiffres : dix- huit- quarante-cinq : 14 ; 12 ; 38 REVISION - Comptez de 1 à10 - Tracé de droites plus longues les unes des autres LECON DU JOUR Motivation Présentation et observation du matériel Manipulations et activités  Faire mesurer par des pas la largeur de la classe par plusieurs élèves selon leur taille : Moussa a fit combien de pas ? Et Michel ? Et Colette ? Faire remarquer la différence entre les nombres de pas.  Faire constater que pour une même distance le nombre de pas diffère selon les enfants. Le pas n’est pas une mesure exacte pour tous. Découverte  présenter le mètre comme l’unité légale des mesures des longueurs choisie par l’Etat. Il est le même pour tous ceux qui l’utilisent (le maçon, le menuisier, le tailleur…) Faire répéter et écrire mètre en abrégé (m)  A quoi sert le mètre ? Manipulations  Faire : - Tracer d’une longueur d’un mètre au tableau - Couper une ficelle d’un mètre - montrer les différentes sortes de mètres… - faire mesurer la distance déterminée à l’aide du mètre - faire prendre d’autres mesures à l’aide du mètre (la longueur d’une corde, les dimensions de la classe.  Le décimètre Qu’est ce qui est écrit sur le mètre ? des numéros Faire couper une brindille du point zéro au point 10 Faire couper des brindilles d’un décimètre à partir des règles double-décimètres  Montrer et faire répéter : un décimètre  Avec la brindille, faire mesurer le mètre. Le mètre, C’est combien de fois le décimètre ?  tracer et faire tracer un trait d’un dm  montrer que le double décimètre vaut deux décimètres Règle : 1 mètre = 10 décimètres 1m = 10 dm Résumé Voir livre de l’élève EXERCICES D’APPLICATION Exercices de tracés de 1, 2, 3 dm de long Ecrit : Exercices no 4 Problème no 1 Personnalisation de la préparation Apports et améliorations personnels de la préparation  Les étapes de la leçon NB : 1- Une préparation n’est jamais parfaite : il faut l’améliorer, l’adapter aux besoins du moment. 2- La meilleure préparation ne vaut que par l’Enseignant qui l’applique. SYSTEME METRIQUE CE2 FICHE No 2 HORAIRE: …..H…. - ….H…. SYSTEME METRIQUE CE2 Thème : La monnaie TITRE: Les pièces de monnaie 5 F, 10F, 25F, 50F, 100F, Objectifs pédagogiques L’élève doit être capable : - d’identifier chacune des pièces de monnaie utilisées dans le milieu - de dire la valeur de chacune d’elles - de faire la monnaie dans les situations d’achat et de ventes - de résoudre des problèmes simples sur les achats et les vents. Matériel : - Collectif : tableau, règle, craie. Ardoise à point mobile. Des pièces de monnaie - Individuel : ardoise, règle, cahier, bics, Des pièces de monnaie - Livre de l’écolier P12 Guide P11 - DEROULEMENT DE LA LECON CALCUL MENTAL (PLM) Addition de 2 nombres sans retenue Addition des nombres suivants sous forme de petits problèmes : 50+13 ; 40+35 REVISION 24m = …dm ; 32dm = ..m..dm ; 75dm +25dm = …m LECON DU JOUR Motivation Présentation et observation des pièces de monnaie Manipulations et activités  Qu’est ce que c’est ? A quoi servent ces métaux ?  Inviter les élèves à manipuler les pièces en donnant leur valeur (lire sur la pièce) : 5 F ; 10F ; 25 F ; 50 F ; 100F  Découverte  faire la comparaison sur la valeur des différentes pièces les unes par rapport aux autres Exemple : 1 pièce de 10F = 2 pièces de 5F ; 5 pièces de 5F = 1 pièces de 25F…  Quelle est la plus grande somme ? la plus petite ?  Inviter les élèves à tour de rôle de choisir une pièce et d’indiquer la marchandise que la pièce peut acheter - faire des exercices oraux sur les achats et ventes avec usage des pièces monnaie. Exemple : tu achètes un bic à 40F, quelles pièces peux-tu donner payer ? Manipulations  Faire : - Des additions et soustraction de monnaies Ex : 25 F et 10F, c’est combien de francs ? - Faire rendre la monnaie de : 10F ; 25 F ; 50F 100F Règle : Les pièces de monnaie servent à faire des achats Résumé Les pièces de monnaie servent à acheter de marchandises de petites valeurs et à rendre la monnaie. Il y a plusieurs sortes monnaie : 5F ; 10 F 25 F ; 50F ; 100F…… EXERCICES D’APPLICATION Ecrit : Exercices no 1 Problème no 1 Personnalisation de la préparation Apports et améliorations personnels de la préparation  Les étapes de la leçon NB : 1- Une préparation n’est jamais parfaite : il faut l’améliorer, l’adapter aux besoins du moment. 2- La meilleure préparation ne vaut que par l’Enseignant qui l’applique. SYSTEME METRIQUE CE2 FICHE No 3 HORAIRE: …..H…. - ….H…. SYSTEME METRIQUE CE2 Thème : les mesures de longueur TITRE: Le mètre et le centimètre Objectifs pédagogiques L’élève doit être capable - d’identifier le centimètre - de mesurer des longueurs en centimètres - de convertir des mètres en centimètres et inversement - de lire et d’écrire centimètre en abrégé (m) - de résoudre des problèmes simples portant sur le mètre et le centimètre.. Matériel : - Collectif : tableau, règle, craie. Ardoise à point mobile. Des ficelles de longueur variées, les différentes sortes de mètres, - Individuel : ardoise, règle, cahier, bics, des double-décimètres, des brindilles - Livre de l’écolier P19 Guide P17 - DEROULEMENT DE LA LECON CALCUL MENTAL (PLM) Soustraction de 2 nombres sans retenue Soustraction des nombres suivants sous forme de petits problèmes : 48-25 ; 33-12 ; 68- 44 REVISION Comment mesure-t-on les longueurs ? 1m = 10dm LECON DU JOUR Motivation Présentation et observation du matériel Manipulations et activités  Nous avons mesurer le mètre et le décimètre.  Aujourd’hui, nous voulons faire de petites mesures : Le morceaux de craies, sur le cahier, sur l’ardoise, nous allons utiliser le mètre ?  faire observer les graduations de la règle puis celles d’un double décimètre et faire énumérer les numéros qui s’y trouve. Découverte Faire couper une brindille de balai du point 0 de la règle au point 1. C’est un centimètre Faire monter la brindille et répéter 1 centimètre Ecrire au tableau et sue les ardoides (1cm) Manipulations  Faire : - Tracer d’une longueur d’un centimètre sur les ardoises - Couper une ficelle d’un centimètre Montrer les différentes sortes de mètres… Faire compter les centimètres - sur la règle d’un mètre ou le mètre-ruban = 100cm. - Sur un dm= 10cm  Elaboration du tableau de numération des mesures de longueur Exercices de mesures et de conversion Tracé une ligne de 5cm ; 7 cm 6dm=…..cm ; 3m= …cm Règle : 1m = 100cm 1dm = 10cm Résumé Voir livre de l’élève EXERCICES D’APPLICATION Exercices de tracés de 1, 3, 3 cm de long Ecrit : Exercices no4 Problème no 2 Personnalisation de la préparation Apports et améliorations personnels de la préparation  Les étapes de la leçon NB : 1- Une préparation n’est jamais parfaite : il faut l’améliorer, l’adapter aux besoins du moment. 2- La meilleure préparation ne vaut que par l’Enseignant qui l’applique. SYSTEME METRIQUE CE2 FICHE No 4 HORAIRE: …..H…. - ….H…. SYSTEME METRIQUE CE2 Thème : La monnaie TITRE: La pièce de 500F Objectifs pédagogiques L’élève doit être capable : - d’identifier la pièce de 500F - de convertir la pièce de 500F en pièces de monnaie dans des situations de vents ou achat. - de résoudre des problèmes simples sur les achats et les vents. Matériel : - Collectif : tableau, règle, craie. Ardoise à point mobile. Des pièces de monnaie - Individuel : ardoise, règle, cahier, bics, Des pièces de monnaie - Livre de l’écolier P12 Guide P11 - DEROULEMENT DE LA LECON CALCUL MENTAL (PLM) Retrancher 8 à un nombre Ex : 25-8= (25-10)+2 = 15+2=17 Retrancher 8 aux nombres suivants sous forme de petits problèmes : 27 ; 34 ; 51 REVISION Exercices de monnaie: faire de la monnaie. Faire identifier les pièces de 5F ; 10F ; 25 F uploads/Litterature/ fiche-systeme-metrique-ce2.pdf