A1.1 Livre du professeur A1.1 Livre du professeur « Le photocopillage, c’est l’

A1.1 Livre du professeur A1.1 Livre du professeur « Le photocopillage, c’est l’usage abusif et collectif de la photocopie sans autorisation des auteurs et des éditeurs. Largement répandu dans les établissements d’enseignement, le photo­ copillage menace l’avenir du livre, car il met en danger son équilibre économique. Il prive les auteurs d’une juste rémunération. En dehors de l’usage privé du copiste, toute reproduction totale ou partielle de cet ouvrage est interdite. » « La loi du 11 mars 1957 n’autorisant, au terme des alinéas 2 et 3 de l’article 41, d’une part, que les copies ou reproductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective » et, d’autre part, que les analyses et les courtes citations dans un but d’exemple et d’illustration, « toute représentation ou reproduction intégrale, ou partielle, faite sans le consentement de l’auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illicite. » (alinéa 1er de l’article 40) « Cette représentation ou reproduction, par quelque procédé que ce soit, constituerait donc une contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pénal. » © Santillana Educación, S.L. pour l’œuvre originale © Les Éditions Didier, Paris 2021 ISBN : 978-2-278-09552-0 Dépôt légal : 09552/01 Exploitation des activités : Anne-Sophie Lesplulier, Amélia Marques Coordination éditoriale : Dina García, Elena Moreno Édition : Alice Sionneau Adaptation de la couverture et de la maquette intérieure : Christelle Daubignard Les collaborateurs étant intervenu dans la Méthode de l’élève et le Cahier d’exercices, reproduits dans ce Livre du professeur, sont cités aux crédits de ceux-ci. Introduction I. Public et niveaux ������������������������������������������������������������������������ 5 II. Bases pédagogiques �������������������������������������������������������������������� 5 III. Programme d’apprentissage ���������������������������������������������������� 11 IV. Éléments de la méthode et mise en œuvre méthodologique ���������������������������������������������������������������������� 14 Unité 0 Contenus ������������������������������������������������������������������������������������ 19 Bonjour !  ������������������������������������������������������������������������������������� 20 Les as de la classe ��������������������������������������������������������������������� 24 Unité 1 Contenus ������������������������������������������������������������������������������������ 29 Leçon 1 ��������������������������������������������������������������������������������������� 30 Leçon 2 �������������������������������������������������������������������������������������� 36 Leçon 3  ��������������������������������������������������������������������������������������� 44 Leçon 4 �������������������������������������������������������������������������������������� 50 Joue en français ! ����������������������������������������������������������������������� 56 Tes défis ������������������������������������������������������������������������������������ 58 Unité 2 Contenus ������������������������������������������������������������������������������������ 61 Leçon 1 ��������������������������������������������������������������������������������������� 62 Leçon 2 �������������������������������������������������������������������������������������� 66 Leçon 3  ��������������������������������������������������������������������������������������� 72 Leçon 4 �������������������������������������������������������������������������������������� 78 Joue en français ! ����������������������������������������������������������������������� 85 Tes défis ������������������������������������������������������������������������������������ 88 Magazine L’école en France  ���������������������������������� 91 Unité 3 Contenus ������������������������������������������������������������������������������������ 97 Leçon 1 ��������������������������������������������������������������������������������������� 98 Leçon 2 ������������������������������������������������������������������������������������ 102 Leçon 3  ������������������������������������������������������������������������������������� 110 Leçon 4 ������������������������������������������������������������������������������������ 116 Joue en français ! ��������������������������������������������������������������������� 122 Tes défis ���������������������������������������������������������������������������������� 125 Unité 4 Contenus ���������������������������������������������������������������������������������� 129 Leçon 1 ������������������������������������������������������������������������������������� 130 Leçon 2 ������������������������������������������������������������������������������������ 134 Leçon 3  ������������������������������������������������������������������������������������� 140 Leçon 4 ������������������������������������������������������������������������������������ 146 Joue en français ! ��������������������������������������������������������������������� 152 Tes défis ���������������������������������������������������������������������������������� 155 Magazine  Je parle français, il parle français, elle parle français ������������������������������� 159 Unité 5 Contenus ���������������������������������������������������������������������������������� 165 Leçon 1 ������������������������������������������������������������������������������������� 166 Leçon 2 ������������������������������������������������������������������������������������ 170 Leçon 3  ������������������������������������������������������������������������������������� 176 Leçon 4 ������������������������������������������������������������������������������������ 182 Joue en français ! ��������������������������������������������������������������������� 188 Tes défis ���������������������������������������������������������������������������������� 190 Unité 6 Contenus ���������������������������������������������������������������������������������� 193 Leçon 1 ������������������������������������������������������������������������������������� 194 Leçon 2 ������������������������������������������������������������������������������������ 198 Leçon 3  ������������������������������������������������������������������������������������� 204 Leçon 4 ������������������������������������������������������������������������������������ 210 Joue en français ! ��������������������������������������������������������������������� 216 Tes défis ���������������������������������������������������������������������������������� 218 Magazine Le tour de France des sports ����������������� 221 Cahier d’exercices (solutions et transcriptions) Unité 0 ������������������������������������������������������������������������������������� 228 Unité 1 �������������������������������������������������������������������������������������� 228 Unité 2 ������������������������������������������������������������������������������������� 230 Unité 3 ������������������������������������������������������������������������������������� 232 Unité 4 ������������������������������������������������������������������������������������� 235 Unité 5 ������������������������������������������������������������������������������������� 236 Unité 6 ������������������������������������������������������������������������������������� 238 Cartes mentales ����������������������������������������������������������������������� 241 Carte de France ������������������������������������������������������������������������ 247 Table des matières Introduction 5 Introduction PUBLIC ET NIVEAUX Bonne nouvelle ! est une méthode de français sur 3 niveaux destinée aux élèves du primaire, débutants, qui étudient le français, à raison de deux séances par semaine. Bonne nouvelle ! propose donc une distribution des contenus étalée sur environ 70 heures par niveau. Elle couvre le niveau A1 (niveaux 1 et 2) du Cadre européen commun de référence pour les langues, lequel pourra être certifié par le DELF Prim A1. BASES PÉDAGOGIQUES 1. LE CADRE EUROPÉEN COMMUN DE RÉFÉRENCE POUR LES LANGUES Les objectifs de Bonne nouvelle ! sont avant tout communicatifs et pragmatiques : les compétences linguistiques se trouvent au service des compétences communicatives qui visent toujours un but pratique, la résolution d’un problème ou la réalisation d’une action significative. Il s’agit de développer chez les apprenants la capacité d’intégrer et de mettre en œuvre les attitudes, les connaissances et les aptitudes permettant de communiquer dans des situations spécifiques du monde réel. Cette capacité suppose que la langue est considérée comme un moyen d’agir, un moyen que l’on acquiert grâce à son apprentissage, plutôt qu’une matière à étudier. Dans cette perspective, la langue est toujours présentée en contexte, les contenus linguistiques (lexicaux et grammaticaux) sont présentés comme des outils associés à un besoin de communication, un acte de parole. Par ailleurs, ces contenus et la méthodologie utilisée pour les présenter sont adaptés au public ciblé, des enfants de 10 à 12 ans qui débutent en français en milieu scolaire. Ces contenus de base sont donc présentés de la manière la plus naturelle possible, dans des situations informelles qui leur sont familières ; vu le degré de maturité intellectuelle des élèves, les mécanismes de la langue ne sont pas analysés exhaustivement, voire pour certains pas vraiment analysés ; ils sont associés à la communication et explicités comme des moyens de comprendre des documents attractifs ou de s’exprimer plus facilement. Ces rudiments de français seront dès le début utilisés en classe comme moyen de communication authentique, en particulier lors de la réalisation de tâches collectives. Sans que le recours à la langue maternelle ne soit jamais proscrit, le français deviendra progressivement un élément de cohésion du groupe, voire de médiation, comme le recommande le Volume complémentaire du CECRL récemment paru. 2. LES COMPÉTENCES CLÉS Bonne nouvelle ! adopte également les orientations de l’Union européenne qui insistent sur la nécessité d’acquérir les compétences clés « dont les individus ont besoin pour leur épanouissement personnel, leur intégration sociale, la pratique d’une citoyenneté active et leur insertion professionnelle dans une société fondée sur le savoir » (Ján Figel, Commissaire à l’éducation, à la formation, à la culture et à la jeunesse). Ces compétences, définies dans le Journal official de l’Union européenne du 30 décembre 2007. Dans leur transversalité, elles recouvrent et élargissent la portée de compétences traditionnellement sollicitées dans l’enseignement des langues étrangères. I. II. Introduction 6 Communication linguistique La communication dans la langue maternelle est la faculté d’exprimer et d’interpréter des concepts, pensées, sentiments, faits et opinions à la fois oralement et par écrit (écouter, parler, lire, écrire), et d’avoir des interactions linguistiques appropriées et créatives dans toutes les situations de la vie sociale et culturelle ; dans l’éducation et la formation au travail, à la maison et pendant les loisirs. Pour la communication en langue étrangère, les compétences sont globalement les mêmes que pour la communication dans la langue maternelle ; elles s’appuient sur l’aptitude à comprendre, exprimer et interpréter des concepts, des pensées, des sentiments, des faits et des opinions, à la fois oralement et par écrit (écouter, parler, lire et écrire), dans diverses situations de la vie en société et de la vie culturelle (éducation et formation, travail, maison et loisirs), selon les désirs et les besoins de chacun. Il va sans dire que la communication linguistique est au cœur de notre matière. Il est clair également que, vu notre public, la compétence visée s’exercera dans le cadre de situations quotidiennes, qu’elle s’appliquera à la description et la narration et non à l’analyse de concepts, dans le domaine privé plus que dans le domaine public (famille, école, lieux familiers). Compétence mathématique et compétences de base en sciences et technologies La compétence mathématique est l’aptitude à développer et appliquer un raisonnement mathématique en vue de résoudre divers problèmes. En s’appuyant sur une maîtrise du calcul, l’accent est mis sur le raisonnement, l’activité et le savoir. Les compétences de base en sciences se réfèrent à la capacité et à la volonté d’employer les connaissances et méthodologies utilisées pour expliquer le monde de la nature afin de poser des questions et d’apporter des réponses étayées. Les compétences en technologies sont perçues comme l’application des connaissances et de ces méthodologies pour répondre aux désirs et aux besoins de l’homme. Les compétences en sciences et technologies supposent une compréhension des changements induits par l’activité humaine et de la responsabilité de tout individu en tant que citoyen. Ces compétences de base pourraient ne pas sembler de première utilité dans l’enseignement d’une langue étrangère et pourtant elles sont solicitées dans Bonne nouvelle ! Bien sûr, les utilisateurs/trices de Bonne nouvelle ! apprennent à compter en français, à faire des calculs utiles dans la vie quotidienne, en classe et en dehors, mais surtout ils développent leur esprit logique à travers toutes sortes d’activités ludiques de déduction et ils s’initient tout doucement à l’analyse des phénomènes grammaticaux. La compétence mathématique fait en outre l’objet d’une double-page spécifique de la section interdisciplinaire (leçons 4). En ce qui concerne les compétences scientifiques et technologiques, Bonne nouvelle ! sensibilise clairement les apprenants à uploads/Litterature/ bonne-nouvelle-1-gp-complet.pdf

  • 38
  • 0
  • 0
Afficher les détails des licences
Licence et utilisation
Gratuit pour un usage personnel Attribution requise
Partager