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La branche Louveteaux de notre mieux Symbolique latine Programme La branche Lou

La branche Louveteaux de notre mieux Symbolique latine Programme La branche Louveteaux 1. Introduction 1 2. Les jeunes de la branche Louveteaux 2 2.1 Besoins des enfants en âge de la branche Louveteaux 2 2.2 Garçons et filles – mixte ou séparés ? 3 3. Organisation de la branche Louveteaux 4 3.1 Vivre la branche Louveteaux 4 3.2 Rôles des responsables de meute 4 3.3 Week-ends et camps 5 4. Les cinq relations dans la branche Louveteaux 6 5. La symbolique de la branche Louveteaux 8 5.1 La symbolique comme base de la méthodologie de la branche Louveteaux 8 5.2 Pourquoi le Livre de la jungle ? 8 5.3 Symbolique et programme trimestriel 9 5.4 Rôle de la maîtrise 9 5.5 Les territoires de la jungle et les cinq relations dans la branche Louveteaux 10 5.6 Le Livre de la jungle en toile de fond 14 5.7 Lexique du Livre de la jungle 18 Les sept méthodes dans la branche Louveteaux 6. Progression personnelle 18 6.1 Étapes de progression 19 6.2 Spécialités 20 6.3 Système d’évaluation 21 6.4 Remise des insignes 22 7. Loi et promesse 23 7.1 Loi des louveteaux 23 7.2 Promesse 24 7.3 Devise 26 7.4 Maîtres-mots, maximes de Baloo et phrases de la jungle 27 8. Vie en petit groupe 29 8.1 Plusieurs groupes 29 8.2 Sizenier et sous-sizeniers 29 8.3 Rôles des louveteaux 30 9. Rituels et traditions 31 9.1 Salut des louveteaux 31 9.2 Début et fin de chasse (rituels lors d’activités) 32 9.3 Rocher du conseil 32 9.4 Noms de jungle 35 9.5 Conseil de meute et conseil d’Akela 36 9.6 Passage et course du printemps 37 9.7 Traditions de meute, activités traditionnelles 38 9.8 Danses de jungle 39 9.9 Moments de calme 39 9.10 Tenue scoute 40 10. Vie en plein air 41 10.1 Veillée 41 10.2 Activités dans la nature 42 10.3 Protection de l’environnement 43 11. Jeu 44 11.1 Organiser et animer des jeux 44 11.2 Course d’orientation et jeux de piste 44 11.3 Idées de jeux et jeux « bouche-trou » 45 12. Apprentissage par le projet 45 12.1 Plusieurs étapes 45 12.2 Rôle des louveteaux 46 12.3 Rôle des responsables 46 12.4 Quelques exemples d’aventure 46 13. Techniques scoutes 47 14. Chants louveteaux 51 Références dans la brochure Pictogrammes: te renvoient à une autre brochure du cudesch. Symbole Bonne chasse : ce symbole te renvoie à un thème connu dans le carnet Bonne chasse. Symbole documents MSdS : ce symbole te redirige vers des documents supplémentaires que tu trouveras sur le site Internet du MSdS. Symbole Profil du scoutisme: ce symbole te renvoie à un chapitre du Profil du scoutisme. Renvoi: ce symbole te renvoie à un autre chapitre de cette brochure. 1 cudesch – La branche Louveteaux 1. Introduction Les fondements du scoutisme, qui reposent sur les idées de Baden-Powell, comprennent cinq relations (domaines du développement) et sept méthodes (mise en pratique métho dologique). Les relations correspondent à des directions dans lesquelles les enfants peu vent s’épanouir : relation à sa personnalité, à son corps, aux autres, à son environnement et au spirituel. Les méthodes sont les moyens que le scoutisme se donne pour atteindre son but, soit le développement global de la personne. Cette brochure explique comment sont vécues ces sept méthodes dans la branche Lou veteaux. Elle t’aidera à bien faire marcher ton unité. Tu y trouveras quelques éléments essentiels à la pratique du scoutisme dans cette branche, des conseils et des exemples. Il est probable que dans ton unité, tu animes certaines activités autrement que ce qui est décrit dans la brochure. Les pratiques et coutumes scoutes en Suisse romande sont diverses et variées. Cette brochure te propose une ligne directrice mais ne t’impose en aucun cas une conduite stricte à adopter coûte que coûte. Laisse-toi conseiller tout en gardant un esprit critique et créatif. La branche Louveteaux Le Scoutisme – notre identité cudesch – La branche Louveteaux 2 La méthodologie scoute dans la branche Louveteaux utilise une symbolique, c’est-à-dire des objets concrets, pour véhiculer des valeurs. La symbolique de la branche Louveteaux en Romandie est basée sur le Livre de la jungle de Rudyard Kipling. 2.1 Besoins des enfants en âge de la branche Louveteaux Les besoins des enfants sont à l’origine de la méthodologie de la branche Louveteaux. On divise ici les besoins des enfants en quatre catégories : Besoins intellectuels Les enfants en âge de la bran che Louveteaux sont curieux, spontanés, ils veulent faire des découvertes et des expériences. Ils accordent leur confiance fa cilement et s’enthousiasment ra pidement. Ils sont en pleine phase d’apprentissage et tout les intéres se. Ils ont besoin de comprendre le monde qui les entoure, et cherchent des répon ses auprès de leurs aînés. À cet âge, les enfants ont une imagination débordante. Ils vivent pleinement les jeux et les histoires qu’ils entendent ou lisent, comme s’ils étaient eux-mêmes les personnages de l’histoire. Ainsi, ils ont besoin d’un monde imaginaire très présent et qui leur soit adapté afin qu’ils s’y sentent bien et en sécurité pour s’y développer. L’histoire du Livre de la jungle offre ce cadre de vie imaginaire, et est une source permanente d’idées pour les activités. Besoins physiques Les activités sportives répondent aux besoins physiques des enfants. Ils aiment se dé penser, apprennent à canaliser leur énergie et commencent à découvrir leurs limites. Ils ont envie de briller et ont tendance à se surpasser. Ils se donnent à fond mais ont égale ment besoin de moments de détente avec des activités plus calmes. Il est donc important de trouver un équilibre entre des activités sportives et non sportives. Besoins sociaux Entourés d’amis et de camarades de jeu, les enfants apprennent à trouver leur place dans un groupe. Les enfants commencent à structurer leurs idées et peuvent prendre de plus en plus de responsabilités. Ils prennent plus d’assurance, et trouvent de la recon naissance auprès des autres enfants et de la maîtrise. Ils deviennent peu à peu autono mes dans leurs décisions, jusqu’à vouloir proposer des projets et s’y impliquer. Les enfants ont besoin de règles auxquelles ils peuvent se tenir, et de modèles auxquels ils peuvent se référer. L’équité au sein du groupe est extrêmement importante. Besoins affectifs Les enfants ont un grand besoin de sécurité et de protection. Ils ont besoin de personnes de référence qui soient là pour eux, les écoutent, et prennent au sérieux leurs réflexions, leurs sentiments et leurs idées. Ils commencent à prendre conscience de leur valeur et veulent se débrouiller seuls, mais ils ont encore un grand besoin d’attention. Il est donc nécessaire d’avoir un nombre de responsables adapté au nombre d’enfants de la meute pour que chacun puisse recevoir l’attention dont il a besoin. 2. Les jeunes de la branche Louveteaux 3 cudesch – La branche Louveteaux 2.2 Garçons et filles – mixte ou séparés ? La répartition des filles et des garçons n’est pas traitée de la même manière dans tous les groupes. Certaines meutes sont mixtes, d’autres ne le sont pas. Dans les deux cas, il est important de prendre en considération certains éléments. La forme mixte est plus utilisée par les groupes plus petits, dans lesquels une séparation filles-garçons ne vaut pas la peine en raison du nombre d’enfants et de responsables. Il y a cependant aussi des groupes plus grands qui choisissent consciemment le modèle des meutes mixtes. Dans une meute mixte, les enfants apprennent à connaître et respecter l’autre sexe. Ils ont la chance de développer un rapport naturel avec les personnes du sexe opposé. Cependant, en présence d’enfants de l’autre sexe, il existe un risque que les enfants adoptent des comportements stéréotypés. Il pourrait ainsi arriver que des garçons n’admettent pas ai mer le bricolage, parce que c’est « un truc de filles ». Les filles, quant à elles, pourraient avoir certaines réticences à se dépenser pleinement dans une partie de football. La maîtrise d’une meute mixte est confrontée au défi de préparer des séances et des camps variés et intéressants pour les deux sexes. Une des difficultés peut être que la divergence des intérêts des garçons et filles s’accroit avec leur âge. Dans une meute mixte, il est important qu’il y ait une part plus ou moins égale d’hommes et de femmes parmi les responsables, afin que chaque enfant puisse s’adresser à une personne du même sexe. De plus, cela réduit le risque qu’un sexe domine l’autre au sein du groupe. Il se peut toutefois également que certains enfants se sentent mieux en compagnie d’enfants de l’autre sexe. En effet, toutes les filles et tous les garçons n’ont pas nécessairement les mê mes besoins. Il revient à la maîtrise de meute de créer un climat de tolérance et d’ouverture au sein de la meute, grâce auquel chaque enfant, garçon ou fille, peut manifester ses souhaits et ses besoins et que ces derniers puissent être pris en considération. Une meute non mixte peut représenter un changement bienvenu par rapport au quotidien scolaire. Les enfants sont avec leurs paires et uploads/Litterature/ fr-wolfsstufenbroschuere-01-56.pdf