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Français Maîtrise de la langue de CM1 CYCLE 3 Lecture Lexique Orthographe Gramm

Français Maîtrise de la langue de CM1 CYCLE 3 Lecture Lexique Orthographe Grammaire Le verbe NOUVEAUX PROGRAMMES 2016 Français Maîtrise de la langue CM1 CYCLE 3 Cécile DE RAM Professeur des écoles spécialisée Xavier KNOWLES Directeur d’école d’application Maryse LEMAIRE Conseillère pédagogique Sylvie PARÉ Professeur des écoles spécialisée NOUVEAUX PROGRAMMES 2016 Création de la maquette de couverture : Florence LE MAUX Illustrations de la couverture : Alain BOYER Exécution de la maquette de couverture : Cyrille DE SWETSCHIN Création de la maquette intérieure : Florence LE MAUX Mise en pages : Cyrille DE SWETSCHIN Fonds matières : Florence LE MAUX Illustrations : Dawid CATHELIN (p. 27), Sylvie EDER (pp. 24, 28), Roman GAROUSTE (pp. 21, 26, 46, 47), Antoine RONZON (p. 17), Clotilde SZYMANSKI (p. 25), Ghyslaine VAYSSET (pp. 19, 29) ISBN : 978-2-01-700912-2 © HACHETTE LIVRE, 2017, 58 rue Jean Bleuzen – CS70007 – 92178 Vanves Cedex. www.hachette-education.com Tous droits de traduction, de reproduction et d’adaptation réservés pour tous pays. Le Code de la propriété intellectuelle n’autorisant, aux termes des articles L. 122-4 et L. 122-5, d’une part, que les « copies ou reproductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective », et, d’autre part, que « les analyses et les courtes citations » dans un but d’exemple ou d’illustration, « toute représentation ou reproduction intégrale ou partielle, faite sans le consentement de l’auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illicite. » Cette représentation ou reproduction, par quelque procédé que ce soit, sans autorisation de l’éditeur ou du Centre français de l’exploitation du droit de copie (20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris), constituerait donc une contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pénal. Avant-propos « L’apprentissage de la langue française s’exerce à l’oral, en lecture et en écriture. L’acquisition d’une aisance orale, l’accès à la langue écrite en réception et en production s’accompagnent de l’étude du fonctionnement de la langue et permettent de produire des énoncés oraux maîtrisés, des écrits simples, organisés, ponctués […] » (B.O. du 26 novembre 2015). Répondant aux intentions des nouveaux programmes, cette nouvelle édition de Mot de passe CM1 a été profondément remaniée. • Une organisation par genres littéraires Le manuel est organisé en 6 parties qui correspondent à des genres littéraires différents : la légende, le documen- taire, la poésie, le roman, la bande dessinée et le théâtre. Les élèves vont les découvrir, apprendre à en repérer les grandes caractéristiques et à les différencier les uns des autres. • Des thèmes interdisciplinaires Chaque partie de l’ouvrage est découpée en 1 ou 2 chapitres portant chacun sur un thème interdisciplinaire. L’ensemble des activités orales et des textes d’un chapitre ont été choisis en fonction de ce même thème fédérateur. Ce travail par thématiques permet à la fois de donner du sens à la lecture et de répondre à l’exigence d’interdisciplinarité des programmes. • Une grande place faite à l’oral Chaque chapitre s’ouvre sur une double page « Oral » qui permet de faire réfléchir les élèves sur une grande question en lien avec le thème et les incite à s’exprimer pour décrire, expliquer, formuler un point du vue… D’autres activités orales sont également présentes dans les pages « Lecture » afin de mener un travail régulier. • Des lectures de textes issus de la littérature de jeunesse Chaque chapitre comporte deux doubles pages de « Lecture » ce qui permet une réelle variété de textes pour chaque genre littéraire. Un logo indique que ces textes sont disponibles sur un CD audio. Ces pages proposent un questionnement pour valider la compréhension du texte, pour analyser la forme et le genre du texte ainsi que pour travailler le lexique. • Un travail méthodologique de la compréhension et de l’expression orale Dans chaque chapitre, une double page est consacrée à l’explicitation d’un point de méthode permettant à l’élève d’acquérir des stratégies de lecture et des compétences en expression orale qui l’aideront à progresser dans la compréhension d’un texte (« Lire et comprendre ») ou l’énoncé d’un propos (« Dire »). • Des pages spécifiques pour l’étude de la langue Dans chaque chapitre, quatre doubles pages (« Lexique », « Orthographe », « Grammaire » et « Le verbe ») sont consacrées à l’étude du fonctionnement de la langue. L’élève découvre une notion, puis passe à une phase de manipulation, avant de faire des exercices d’entraînement différenciés (3 niveaux de difficultés indiqués par des , ou , plus un exercice de type EXPERT) en autonomie. À la fin de chaque grande partie, une page « Évaluation » permet de valider les acquis. • Des productions d’écrits fréquentes et guidées Dans toutes les doubles pages « Lecture » et les doubles pages d’étude de la langue, une simple et courte production d’écrit en lien avec le texte ou la notion est proposée, tandis qu’à la fin de chaque partie figure un « Projet d’écriture » complet, très guidé, en lien avec le genre littéraire étudié. Les auteurs 6 6 Proposition de progression annuelle et sommaire par domaines pp. 10-11 Thème Oral Lecture Lire et comprendre Dire 3. L’énergie Comment économiser l’énergie ? pp. 52-53 1. « L’énergie : des solutions pour le futur » pp. 54-55 2. « Les biocarburants » pp. 56-57 Mettre en lien le texte et l’image (1) p.58 Expliquer un choix p. 59 4. Louis XIV, le Roi Soleil Les hommes connaissent-ils bien leur passé ? pp. 68-69 1. « Une journée avec Louis XIV » pp. 70-71 2. « La vie à Versailles » pp. 72-73 Faire le lien entre le titre et les informations du texte p. 74 Présenter un tableau p. 75 Le documentaire Je découvre ce qu’est un documentaire pp. 50-51 Thème Oral Lecture Lire et comprendre Dire 1. Les créatures fantastiques Pourquoi l’homme imagine-t-il des créatures fantastiques ? pp. 14-15 1. « Les combats d’Hercule » pp. 16-17 2. « Les Gorgones » pp. 18-19 Identifi er les personnages et leur relation p. 20 Reformuler p. 21 2. Les chevaliers Qu’est-ce qu’être courageux ? pp. 30-31 1. « Le grand tournoi » pp. 32-33 2. « Tristan et le Morholt » pp. 34-35 Identifi er les informations essentielles p. 36 Exprimer son point de vue p. 37 La légende Je découvre ce qu’est une légende pp. 12-13 Thème Oral Lecture Lire et comprendre Dire 5. Les enfants du monde Comment vivent les enfants du monde ? pp. 90-91 1. « Je suis un enfant de partout » pp. 92-93 2. « Ronde du monde entier » pp. 94-95 Trouver le sens d’un mot inconnu (1) p. 96 Donner ses impressions sur un texte p. 97 6. L’eau Tous les hommes ont-ils facilement accès à l’eau ? pp. 106-107 1. « La petite Seine » pp. 108-109 2. « Les Haïku » pp. 110-111 Trouver le sens d’un mot inconnu (2) p. 112 Lire à voix haute p. 113 La poésie Je découvre ce qu’est une poésie pp. 88-89 Sommaire Extrait 7 Lexique Orthographe Grammaire Le verbe Projet d’écriture Les familles de mots pp. 60-61 Le pluriel des noms en -ail/-al/-ou pp. 62-63 Le sujet et le prédicat pp. 64-65 Le présent des verbes en -dre, -oir et -ir pp. 66-67 Les synonymes pp. 76-77 L’accord dans le groupe nominal pp. 78-79 La ponctuation pp. 80-81 Le présent des verbes fréquents pp. 82-83 Écrire une fiche documentaire pp. 84-85 Évaluation p. 86 Jeux de mots p. 87 Lexique Orthographe Grammaire Le verbe Projet d’écriture L’article de dictionnaire pp. 22-23 Le genre et le nombre des noms pp. 24-25 Le nom et le déterminant pp. 26-27 Le verbe conjugué et son infinitif pp. 28-29 Les différents sens d’un mot pp. 38-39 L’accord des adjectifs pp. 40-41 L’adjectif pp. 42-43 Le présent des verbes en -er pp. 44-45 Écrire un épisode de légende pp. 46-47 Évaluation p. 48 Jeux de mots p. 49 Lexique Orthographe Grammaire Le verbe Projet d’écriture Les mots génériques pp. 98-99 Les homophones grammaticaux (1) (as/a/à, est/et) pp. 100-101 Identifier le verbe et son sujet pp. 102-103 L’imparfait des verbes en -er, -dre, -oir et -ir pp. 104-105 Le champ lexical pp. 114-115 L’accord sujet verbe pp. 116-117 Les pronoms pp. 118-119 L’imparfait des verbes fréquents pp. 120-121 Écrire un poème pp. 122-123 Évaluation p. 124 Jeux de mots p. 125 8 8 Thème Oral Lecture Lire et comprendre Dire 11. Le rire Peut-on rire de tout ? pp. 204-205 1. « Farces pour écoliers » pp. 206-207 2. « Le Bourgeois Gentilhomme » pp. 208-209 Mettre en lien le texte et ses connaissances p. 210 Apprendre et réciter un texte p. 211 Le théâtre Je découvre ce qu’est le théâtre pp. 202-203 Thème Oral Lecture Lire et comprendre Dire 9. La différence La différence mène-t- elle à l’exclusion ? pp. 166-167 1. « Rêves de gosse » pp. 168-169 2. « Les contes du Chat perché » pp. 170-171 Mettre en lien des informations dans le texte p. 172 Réaliser un exposé p. 173 10. uploads/Litterature/ francais-placer-l-x27-oral-et-la-maitrise-de-la-langue-au-coeur-des-apprentissages.pdf