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Outils pour le français CE1 S. Aminta – A. Helbling – C. Barthomeuf Magnard, 20

Outils pour le français CE1 S. Aminta – A. Helbling – C. Barthomeuf Magnard, 2009 Domaines Manuel réparti en 4 rubriques : grammaire, conjugaison, orthographe, vocabulaire Sommaire La progression proposée à l’intérieur du sommaire est partagée en 3 parties : La phrase La phrase La ponctuation La phrase interrogative La forme affirmative et la forme négative Le nom et le groupe nominal Le nom commun et le nom propre Le genre du nom Le nombre du nom Les déterminants Le groupe nominal L’adjectif qualificatif Le verbe et son sujet Reconnaître le verbe Le sujet du verbe Les pronoms personnels sujets Démarches et Structure de la leçon ¾ La langue est approchée selon les orientations suivantes : - manipuler - comprendre - mémoriser les règles de la langue française. ¾ Constitution d’un stock d’étiquettes de couleur différentes selon la catégorie grammaticale. ¾ Mise en place d’un « répertoire » individuel et collectif pour les classes grammaticales. ¾ Les domaines (grammaire, conjugaison, orthographe, vocabulaire) apparaissent de manière indépendante. 1- Chaque leçon s’ouvre sur une amorce : un texte, un document à lire ou à observer collectivement. Certains textes appartiennent à la littérature de jeunesse, récente ou classique, ou sont extraits d’ouvrages documentaires. 2- Un mémento regroupe les différents points mis en relief. 3- Des exercices sont rassemblés par objectif (dans le livre du maître) en indiquant le niveau de difficulté. 4- Des activités d’écriture sont proposées à la fin des leçons. Guide du maître • L’avant-propos explique les partis-pris des auteurs. • Chaque notion est abordée par une phase de découverte collective (diverses activités sont proposées), puis par une mise en application (explication des exercices du fichier et des difficultés possibles que l’élève peut rencontrer) et enfin par le corrigé des exercices. • Présence de « passerelles » affichées dans le guide du maître qui rappellent les liens avec les autres leçons, mais aussi les connaissances nécessaires à l’étude d’une nouvelle leçon. • Un choix de dictées est proposé. Elles sont accompagnées de suggestions de préparation. • Des fiches photocopiables en phonologie et en orthographe, à destination des élèves, permettent de disposer d’un matériel personnel et réutilisable facilitant la manipulation par les élèves. Inspection académique du Val-de-Marne - 2010 uploads/Litterature/ grammaire-outils-francais-ce1 1 .pdf