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SEANCE 4 (2h) : SUR LE FRONT : LA DENONCIATION DE LA GRANDE GUERRE Objectifs :

SEANCE 4 (2h) : SUR LE FRONT : LA DENONCIATION DE LA GRANDE GUERRE Objectifs : => comprendre par quels moyens les écrivains dénoncent les horreurs de la guerre => revenir sur le genre de la nouvelle déjà abordé en classe de quatrième => faire le point sur les notions d’incipit et d’excipit =>le front pendant la Grande guerre : confronter la nouvelle avec un extrait du roman graphique de Jacques Tardi, Putain de guerre Supports : => « La femme de Josef » dans l’édition Etonnants classiques => les définitions de la nouvelle dans la présentation consacrée au genre de la nouvelle Cette séance interrogera la manière dont la forme courte de la nouvelle peut-être utilisée pour dénoncer la Grande guerre, en particulier les violences connues par les soldats sur le front et dans les tranchées.. Problématique : comment la nouvelle parvient-elle à dénoncer la guerre ?  Le genre de la nouvelle : repérer le schéma narratif de « La femme de Josef » Pour proposer une approche du genre de la nouvelle, des définitions de la nouvelle seront soumises aux élèves afin qu’ils y trouvent matière pour réaliser leur propre définition : -Le Littré, définit la nouvelle comme une sorte de « roman très court, récit d’aventures intéressantes et amusantes ». Cette définition ne semble pas réussir à circonscrire le genre dans sa spécificité (« sorte de »), d’autant plus qu’elle procède à partir d’une référence a priori (le roman), comme s’il était impossible de placer cette forme narrative dans un genre autonome. -Dictionnaire de Littératures de langue française. « Pour beaucoup d’esprits, affirme-t-il, la nouvelle est au roman ce qu’est le court métrage au grand film : exercice d’esthète [...], ouvert aux débutants et que le public – par conséquent les éditeurs – boude avec obstination ». -Le Robert : « Récit généralement bref, de construction dramatique (unité d’action), présentant des personnages peu nombreux dont la psychologie n’est guère étudiée que dans la mesure où ils réagissent à l’évènement qui fait le centre du récit » (1984 :823). =>Rédigez votre propre définition de la nouvelle Une fois réalisée la mise au point sur le genre de la nouvelle, il s’agira pour les élèves de repérer dans la nouvelle les étapes du schéma narratif de « La femme de Josef ». -situation initiale : Josef traumatisé par la guerre est incapable de reprendre la ferme -élément perturbateur : un de ses anciens compagnons d’arme montre à Anna des photographies des tranchées où ils ont vécu la guerre -élément de résolution : de retour sur les lieux de la guerre, Josef retrouve la mémoire et peut reprendre la ferme  Confronter l’incipit et la chute de « La femme de Josef » En confrontant, l’incipit (de « En 1919 » p. 23 jusqu’à « lorsque sa mère entra » p. 24) et la chute d’une nouvelle (de « Puis, tout d’un coup, elle dressa l’oreille » p. 33 jusqu’à « deux champs » p. 35), il sera possible à la fois de faire le point sur les caractéristiques et les enjeux de l’incipit et de la chute d’une nouvelle, ainsi que de percevoir l’évolution du personnage principal entre le début et la fin. Fiche élève : les caractéristiques et les enjeux d’un incipit L’incipit d’une nouvelle doit capter très vite attention du lecteur. Le ton de la nouvelle est donc indiqué dès la première page. Les fonctions de l’incipit sont les suivantes : - informer le lecteur, en répondant aux questions qui ? où ? quand ? afin de donner de éléments concernant les personnages, le lieu, l’époque - intéresser le lecteur, en lançant l’intrigue et en créant un horizon d’attente sur la suite de l’histoire - instaurer un pacte de lecture (détermination du genre) Après avoir noté aux tableaux les fonctions de l’incipit, les élèves pourront compléter le tableau ci-dessous : ELÉMENTS DE RÉPONSES CITATIONS POUR LE PROUVER Informer le lecteur : répondre à la question quand ? Informer le lecteur : répondre à la question où ? Informer le lecteur : répondre à la question qui ? Lancer l’intrigue et créer un horizon d’attente : -quels sont les premiers éléments de la situation initiale ? -sur quoi porte le suspense ? Créer un pacte de lecture Les caractéristiques et les enjeux de la chute Le dénouement d’une nouvelle a pour fonction de répondre aux interrogations que se pose le lecteur lors de la lecture de l’incipit : Le héros parviendra-t-il à avoir ce qu’il désire ? La situation dans laquelle se trouvent le héros et les autres personnages va-t-elle évoluer positivement ou négativement ? Le plus souvent, dans les nouvelles à chute, cette dernière est constituée par les dernières phrases de la nouvelle : souvent brutale, et inattendue, la chute vise à produire le plus grand effet sur le lecteur : surprise, indignation, sourire.... Elle peut aussi donner à réfléchir. La fin d’une nouvelle a donc différentes fonctions : -répondre aux questions posées par l’incipit et montrer une évolution par rapport à ce dernier -proposer le plus souvent une fin surprenante ou spectaculaire qui marque le lecteur -donner à penser ou à réfléchir au lecteur ÉLÉMENTS DE RÉPONSE CITATIONS POUR PROUVER Répondre aux questions posées par l’incipit Montrer une évolution de la situation finale par rapport à la situation initiale : est-elle positive ou négative ? Proposer une fin surprenante ou spectaculaire qui marque l’esprit du lecteur : repérer la phrase concernée Donner à penser au lecteur Confrontation des deux textes : sur quels points peut-on percevoir une évolution des deux personnages principaux, Josef et Anna ? La confrontation du début et de la fin de la nouvelle est l’occasion pour les élèves de rédiger une courte synthèse sous la forme d’un court paragraphe rendant compte de l’évolution entre l’incipit et la chute de la nouvelle. uploads/Litterature/ guerre-seance4-eleves.pdf