Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

i GUIDE DE RÉDACTION DES TRAVAUX UNIVERSITAIRES Première version préparée par F

i GUIDE DE RÉDACTION DES TRAVAUX UNIVERSITAIRES Première version préparée par François‐Pierre Gingras (1998) professeur à l'École d'études politiques, Faculté des sciences sociales Mise à jour : Patrick Milot et Janèle Boivin (2009) _________________________________ TABLE DES MATIÈRES 1. LES DIFFÉRENTS TYPES DE TRAVAUX ........................................................................................................2 1.1 Le compte rendu de lecture (ou résumé de lecture)..........................................................................2 1.2 Le compte rendu critique....................................................................................................................2 1.3 Les étapes de la rédaction d'un compte rendu...................................................................................2 1.4 La dissertation.....................................................................................................................................3 1.4.1 Le sujet et la documentation .......................................................................................................4 1.4.2 Se préparer à écrire .....................................................................................................................4 1.5 Le travail de recherche........................................................................................................................5 1.5.1 Définir le sujet et l’hypothèse......................................................................................................5 1.5.2 Effectuer le remue‐méninges ......................................................................................................6 1.5.3 Effectuer la recherche et évaluer les ressources.........................................................................8 1.5.4 Déterminer l’hypothèse et le plan préliminaire ..........................................................................9 1.5.5 Créer le plan............................................................................................................................... 10 1.5.6 Écrire la première ébauche........................................................................................................11 1.5.7 Réviser l’ébauche et rédiger le texte final .................................................................................11 1.6 Le travail d'équipe.............................................................................................................................12 1.6.1 Le cycle de vie des groupes........................................................................................................12 1.6.2 La création de l’équipe...............................................................................................................12 1.6.3 L’organisation des réunions.......................................................................................................13 1.6.4 Les réunions d’équipe................................................................................................................13 1.6.5 Le partage des tâches ................................................................................................................13 1.6.6 L’étape finale : rassembler le tout.............................................................................................14 1.6.7 Résoudre les conflits..................................................................................................................14 1.7 L'exposé oral .....................................................................................................................................14 ii 1.7.1 La peur de parler en public........................................................................................................14 1.7.2 Soyez bien préparé!...................................................................................................................15 1.7.3 La présentation ..........................................................................................................................17 2. L'ORGANISATION ET LA MISE AU POINT DU TEXTE ................................................................................19 2.1 La structure du texte.........................................................................................................................19 2.1.1 La page titre ............................................................................................................................... 19 2.1.2 La table des matières.................................................................................................................20 2.1.3 Les listes des abréviations, sigles, tableaux et figures...............................................................20 2.1.4 L'introduction.............................................................................................................................20 2.1.5 Le développement .....................................................................................................................24 2.1.6 La conclusion..............................................................................................................................25 2.1.7 La bibliographie..........................................................................................................................29 2.1.8 Les annexes................................................................................................................................29 2.2 Le style ..............................................................................................................................................29 2.2.1 La grammaire et l'orthographe..................................................................................................29 2.2.2 La ponctuation ...........................................................................................................................30 2.2.3 Les majuscules et traits d'union.................................................................................................32 2.2.4 Le niveau de langage..................................................................................................................34 2.2.5 L'utilisation d'un langage non sexiste........................................................................................34 2.3 La mise en page.................................................................................................................................34 2.3.1 La taille et la disposition du feuillet...........................................................................................34 2.3.2 Les caractères ............................................................................................................................35 2.3.3 Les interlignes ............................................................................................................................35 2.3.4 La mise en évidence...................................................................................................................35 2.3.5 La pagination et la longueur du texte........................................................................................35 2.3.6 La distinction des sections .........................................................................................................36 2.3.7 Les citations ............................................................................................................................... 36 2.3.8 Les références, renvois et notes................................................................................................40 2.3.9 La bibliographie..........................................................................................................................40 BIBLIOGRAPHIE ...........................................................................................................................................43 ANNEXE ‐ COMMENT CITER CE TEXTE ........................................................................................................44 1 AVANT‐PROPOS Ce guide a d’abord été préparé par le professeur François‐Pierre Gingras, de l'École d'études politiques, à la demande du professeur Serge Denis, alors doyen associé à l'enseignement et secrétaire de la Faculté des sciences sociales de l'Université d'Ottawa. En août 2009, la Faculté a procédé à une refonte complète de ce guide et l’a actualisé grâce au matériel pédagogique élaboré ces dernières années par le Service d’appui au succès scolaire (SASS) et par le Centre d’aide à la rédaction des travaux universitaires (CARTU). Nous tenons à remercier le SASS et le CARTU pour la permission obtenue de reproduire ici plusieurs documents d’aide destinés aux étudiantes et étudiants. Chaque document utilisé est référencé dans le document et dans la bibliographie. Ce guide sera utile à toute personne qui doit rédiger des textes universitaires. En particulier, les normes figurant dans ce guide constituent les normes de rédaction des travaux soumis dans tous les cours de la Faculté des sciences sociales de l'Université d'Ottawa, à moins d'avis contraires des professeurs et professeures qui désirent imposer d'autres normes. 2 1. LES DIFFÉRENTS TYPES DE TRAVAUX Dans cette partie, on présente différents types de travaux universitaires courants en sciences sociales. Les types ne sont pas mutuellement exclusifs. Les professeures et professeurs peuvent demander de préparer d'autres types de travaux ou avoir des exigences différentes de celles qui suivent. Il faut toujours s'assurer de comprendre quel genre de travail il faut rédiger. 1.1 LE COMPTE RENDU DE LECTURE (OU RÉSUMÉ DE LECTURE) Le compte rendu a le même but général que le résumé : reprendre de façon réduite les idées et le contenu général d'une œuvre d'origine. En général, un compte rendu universitaire portera sur une œuvre littéraire, sur un film ou sur un article. La rédaction du compte rendu requiert les mêmes compétences que le résumé : • Assimiler correctement l'information d'un texte ou d'une œuvre; • Déterminer l'idée principale; • Déterminer quels éléments sont nécessaires et lesquels sont superflus; • Reformuler dans son propre style les idées de l'œuvre d'origine. MAIS, le compte rendu a aussi quelques particularités : • Il ne doit pas nécessairement suivre l'ordre des idées tel qu'il est dans l'œuvre d'origine; • Il cherche à faire ressortir l'idée principale; • Il présente les idées secondaires en démontrant toujours leur rapport à l'idée principale; • Il s'écrit toujours à la troisième personne (ex. « L'auteur démontre que… »); • Il est généralement plus long que le résumé; • Il est descriptif et non critique. 1.2 LE COMPTE RENDU CRITIQUE • Il est formé de deux parties : le résumé et la critique; • Il évalue le fond (les idées) et/ou la forme (la façon dont les idées sont présentées); • Il offre une étude du contexte de l'œuvre d'origine; • Il est formé de quelques extraits ou exemples afin d'appuyer les jugements apportés. 1.3 LES ÉTAPES DE LA RÉDACTION D'UN COMPTE RENDU Travail avec le texte d'origine : ‐ Lire le texte d'origine deux ou trois fois pour bien comprendre les idées. ‐ Répondre aux questions suivantes pour vérifier ses connaissances sur le texte d'origine : Par qui le texte a‐t‐il été écrit? Pour qui a‐t‐il été écrit? Sur quoi porte‐t‐il? Comment a‐t‐il été écrit? 3 ‐ Mettre le texte de côté et reformuler dans ses propres mots l'idée principale du texte. ‐ Faire une lecture active : • Se faire des notes sur le texte; • Résumer les paragraphes en quelques mots; • Trouver la progression du texte (la logique, le fil conducteur); • Remarquer les titres et les sous‐titres; • Remarquer les premières phrases des paragraphes, car elles peuvent donner des indices par rapport au contenu de ces paragraphes; • Souligner les mots clés (qui devront être inclus dans le résumé). Travail de prérédaction : ‐ Déterminer la démarche de l'auteur : de quelle façon a‐t‐il décidé de construire son texte (ordre chronologique, réfutation d'une thèse adverse, etc.) et quel ton a‐t‐il utilisé (informatif, interrogatif, etc.)? ‐ Faire le plan du texte : faire ressortir la logique du texte, les idées principales et secondaires. ‐ Rassembler toutes les idées secondaires et déterminer leur rapport à l'idée principale (exemple, argument, illustration, citation, etc.) ‐ Regrouper les idées semblables pour éviter les répétitions. (Rappel : le compte rendu n'a pas besoin de suivre l'ordre des idées de l'œuvre d'origine.) Travail de rédaction : ‐ Composer une introduction qui présente l'œuvre : • Nom de l'auteur; • Renseignements biographiques sur l'auteur (si la longueur du compte rendu le permet et si les renseignements sont pertinents); • Informations bibliographiques de l'œuvre; • Genre d'œuvre (film, texte informatif, roman, etc.); • Idée ou intrigue principale; ‐ Reformuler les informations et les idées dans son propre style. ‐ Agencer toutes les parties pour qu'elles forment un tout cohérent, logique et suivi. 1.4 LA DISSERTATION La dissertation est un travail où l'on étudie un sujet avec une certaine profondeur. Habituellement, on cherche à faire valoir une thèse, apprécier un jugement, analyser un 4 événement, commenter une affirmation, étudier un problème. « Plus qu'à l'imagination et à la sensibilité, la dissertation fait appel au raisonnement » (Fournier, 1961, p. 239)1. La dissertation repose davantage sur les connaissances acquises et la réflexion que sur la recherche de nouvelles informations. 1.4.1 Le sujet et la documentation Le sujet de dissertation est soit imposé, soit choisi à l'intérieur de certaines balises. Il faut bien saisir le sujet de la dissertation et le sens de chacun des mots : cela implique de comprendre si vous devez prouver, expliquer, discuter ou réfuter. Dans tous les cas, il est essentiel de connaître les conditions futures de la production de la dissertation. En effet, le choix d'un sujet et son traitement de façon satisfaisante imposent de dresser un bilan de vos préoccupations personnelles, de vos connaissances, de vos interrogations sur le sujet proprement dit. Dès que vous aurez établi votre profil intellectuel par rapport au sujet, il vous faudra apprécier les difficultés potentielles, le temps disponible, la nature et la qualité des documents à consulter au fur et à mesure du travail. 1.4.2 Se préparer à écrire Quand vous êtes certain du sujet à traiter, il faut dresser un inventaire des idées, des faits, des exemples pertinents. Pour stimuler cette phase de remue‐méninges, posez‐ vous les questions suivantes, regroupées dans une formule latine : Quid ? Quis ? Ubi ? Quando ? Quomodo ? Cur ? Quibus auxiliis ? Testes. Simile. Contra. • Quid ? Quoi ? ‐Quels sont les mots‐clés du sujet, les liens suggérés par la formulation ? Au besoin, reformulez le problème dans vos propres mots et demandez à la personne qui corrigera si vous avez bien compris. • Quis ? Qui ? ‐Qui est visé par le jugement ? Qui a formulé le jugement ? • Ubi ? Quando ? Quomodo ? Où ? Quand ? Comment ? ‐Quelles sont les circonstances relatives à l'origine du problème ? Est‐ce vrai toujours et partout ? • Cur ? Pourquoi ? uploads/Litterature/ guide-redaction-u-ottawa2009 1 .pdf