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P a g e | 1 Mis à jour 10:35, 24 septembre 2019 UQAM INITIATION AU TRAVAIL HIST

P a g e | 1 Mis à jour 10:35, 24 septembre 2019 UQAM INITIATION AU TRAVAIL HISTORIQUE HIS1100 Sep.‒déc. 2019 – Groupe 50 – Vendredi 9h30–12h30 – Lieu A-1865 Professeur: Richard Matthew POLLARD Bureau: A-6345 Courriel: pollard.richard_matthew@uqam.ca Heures de Bureau: Lundi 12h30–13h30 et par RV PLAN DE COURS Ce plan de cours fut adopté par les étudiant(e)s du cours le 20 septembre 2019 SOMMAIRE C’est quoi, l’histoire? Ça sert à quoi? Comment a-t-on fait, et comment fait-on aujourd’hui la recherche en histoire? De quelle manière devrions-nous communiquer les résultats? Ce cours vise à offrir des réponses approfondies à toutes ces questions. À travers les présentations théoriques, et les ateliers pratiques, l’étudiant(e) apprendra en premier les fondements philosophiques de l’histoire et un peu de l’historiographie essentielle (l’histoire de l’étude de l’histoire), avant de profiter d’une introduction aux sources et textes originaux, à la bibliographie et les ressources de référence, à l’analyse des sources, pour aller jusqu’à la composition des comptes-rendus, les grands travaux, et la préparation des présentations à l’orale. À la fin du cours, l’étudiant(e) aura les fondements méthodologiques qui permettront non seulement sa réussite dans les autres cours d’histoire, mais également qui justifiera son appellation comme « historien(ne) ». FORMULE PÉDAGOGIQUE Treize cours magistraux avec supports visuels (et un cours final où les étudiant(e)s feront des exposés oraux), avec amplement de temps pour répondre aux questions des étudiant(e)s. Également dix (à peu près) ateliers visent à développer la connaissance pratique de la recherche en histoire. Généralement, les ateliers auront lieu dans la deuxième moitié de la plage horaire pour le cours, dans un laboratoire informatique en non dans la salle de classe. MANUEL ET LECTURES  .Jocelyn Létourneau, Le coffre à outils du chercheur débutant: guide d’initiation au travail intellectuel, Nouv. éd. rev., augm.mise à jour.. (Montréal: Boréal, 2006). Notre seul manuel obligatoire constitue une série de courtes introductions aux éléments essentiels du travail et de la recherche en histoire. Un manuel optionnel est également proposé :  Marc Léopold Benjamin Bloch, Apologie pour l’histoire ou, Métier d’historien, Cahiers des annales 3 (Paris: Colin, 1949). Des copies des deux manuels seront disponibles à la librairie Jasmin du COOP de l’UQAM. (Ils devraient aussi être disponible avec Amazon). Le texte de Bloch est également disponible gratuitement en ligne :  http://classiques.uqac.ca/classiques/bloch_marc/apologie_histoire/apologie_histoire.html Les autres textes à lire seront proposées à travers le site Moodle du cours. Chaque semaine, les lectures obligatoires s’élèveront généralement à moins de 50 pages. P a g e | 2 Mis à jour 10:35, 24 septembre 2019 ÉVALUATION Titre Pondération Date Bibliographie annotée 15% 18 oct. (séance 7) Commentaire de document 20% 8 nov. (séance 9) Compte-rendu critique 25% 29 nov. (séance 12) Présentation finale 15% 13 déc. (séance 14) Ateliers 3% chacun, jusqu’à 25% total À travers la session. Voir le calendrier à la fin du plan de cours. Une brève explication des éléments de l’évaluation suit: notez bien que pour chaque élément, le professeur donnera plus de précisions séparément, typiquement dans un document spécial pour chacun. 1. Bibliographie annotée [15%] Pour cet exercice les étudiant(e)s seront demandé(e)s de rédiger une bibliographie annotée (ou commentée) sur un sujet choisi d’une liste fournie par le professeur. La bibliographie aura une longueur de 10 à 20 éléments, et devrait suivre les normes discutées dans le cours 5 et les lectures. 2. Commentaire de document [20%] Un travail fondamental pour l’historien, le commentaire de document est une analyse approfondie d’un document seul du passé, qui tient compte (entre autres) de son origine et son authenticité, sa provenance, son état physique, sa forme, son contenu et la signifiance de ce contenu pour l’histoire. Beaucoup de précisions sur cet exercice seront fournies dans les lectures et durant la séance 7. Les étudiant(e)s auront à choisir un document historique à partir d’une liste fournie par le professeur, et rédiger un court commentaire de document d’environ 1500 mots. 3. Compte-rendu critique [25%] Les revues d’histoire sont pleines de comptes-rendus sur les livres d’histoire : écrire des comptes- rendus est un élément essentiel d’être historien, et une tâche très utile. Le compte-rendu encourage l’évaluateur non seulement de bien diriger et résumer le contenu ainsi que l’argument du texte, mais également de remarquer, de bien noter, et ensuite de communiquer les points forts et faibles de l’auteur. Les comptes-rendus sont donc évidemment des lectures incontournables pour les autres historiens. Pour ce cours, les étudiant(e)s seront demandé(e)s de composer un bref compte-rendu, d’environ 1000 mots, sur un livre choisi par le professeur (fort probablement le Metier d’historien par Marc Bloch). Des précisions sur cet exercice seront fournies dans les lectures et durant la séance 9. 4. Présentation finale [15%] Les historiens sont très souvent demandés de présenter leur travail à l’orale. Pourtant, la plupart des jeunes historiens le font maladroitement. Le but de cet exercice est d’apprendre comment présenter un travail historique d’une manière intéressante. P a g e | 3 Mis à jour 10:35, 24 septembre 2019 Le sujet de la présentation, qui ne durera pas plus que 10 minutes, et les autres précisions seront données plus tard durant la session. Les activités (cours et atelier) de la semaine 12 seront d’ailleurs dédiées à cette tâche. 5. La présence et participation lors des dix ateliers [3% chacun, jusqu’à un total maximum de 25%], qui auront lieu à presque toutes les semaines. Ici la présence et la participation dans les exercices pratiques sera enregistrées par le professeur pour établir la note. OBJECTIFS DU COURS Idéalement, les étudiant(e)s quitteront le cours avec les connaissances et compétences suivantes :  Compréhension critique de plusieurs tendances et thèmes importants pour le développement de l’historiographie occidentale;  Une familiarité avec plusieurs disciplines annexes à l’histoire;  La capacité à faire une recherche bibliographique dans le domaine;  La capacité à lire, comprendre, analyser, et exposer les sources historiques, en langue original ou au moins en traduction française;  La capacité à lire, comprendre, analyser, exposer et critiquer les études historiques et les comptes- rendus qui y sont associés;  La capacité à planifier et entreprendre un projet de recherche indépendant en histoire;  La capacité à bien rédiger les références et les bibliographies lors de l’écriture en histoire;  La familiarité avec les méthodes numériques et statistiques de l’histoire;  La capacité à travailler ensemble avec les autres étudiant(e)s, d’une manière constructive;  La capacité à appliquer les points ci-dessus à l’oral et dans les travaux écrits. POLITIQUE SUR LES RETARDS Les travaux remis en retard seront pénalisés de 5% par jour (fins de semaine incluses), sauf pour des raisons jugées valables par le professeur et sur présentation d’un justificatif écrit (e.g. papier du médecin). PRÉSENTATION DES TRAVAUX ET LA DÉCLARATION SUR LE PLAGIAT Tous les travaux écrits à remettre doivent suivre la politique du département d’histoire de l’UQAM, trouvée à section 2.2 du guide suivant :  https://histoire.uqam.ca/wp- content/uploads/sites/21/2017/03/Nouveau_Guide_decembre_2014.pdf Chaque travail écrit doit également être remise portant la déclaration suivante sur une page titre, signée et datée par l’étudiant(e). (Ce n’est pas nécessaire d’inclure la politique universitaire qui suit). Cet exercice est le résultat de mon propre travail, et il ne comprend rien qui est le travail d’autrui, bien que l’utilisation d’autres sources et études dans sa préparation est indiquée avec des références précises en forme de notes infrapaginales. J’ai lu et compris le règlement 18 de l’UQAM sur le plagiat et les infractions académiques. SIGNATURE DATE Nom imprimé P a g e | 4 Mis à jour 10:35, 24 septembre 2019 POLITIQUE UNIVERSITAIRE : LE PLAGIAT Le professeur est obligé d’inclure la politique suivante dans ce plan de cours. PLAGIAT Règlement no 18 sur les infractions de nature académique Tout acte de plagiat, fraude, copiage, tricherie ou falsification de document commis par une étudiante, un étudiant, de même que toute participation à ces actes ou tentative de les commettre, à l’occasion d’un examen ou d’un travail faisant l’objet d’une évaluation ou dans toute autre circonstance, constituent une infraction au sens de ce règlement La liste non limitative des infractions est définie comme suit :  la substitution de personnes ;  l’utilisation totale ou partielle du texte d’autrui en le faisant passer pour sien ou sans indication de référence ;  la transmission d’un travail pour fins d’évaluation alors qu’il constitue essentiellement un travail qui a déjà été transmis pour fins d’évaluation académique à l’Université ou dans une autre institution d’enseignement, sauf avec l’accord préalable de l’enseignante, l’enseignant ;  l’obtention par vol, manœuvre ou corruption de questions ou de réponses d’examen ou de tout autre document ou matériel non autorisés, ou encore d’une évaluation non méritée ;  la possession ou l’utilisation, avant ou pendant un examen, de tout document non autorisé ;  l’utilisation pendant un examen de la copie d’examen d’une autre personne ;  l’obtention de toute aide non autorisée, qu’elle soit collective ou individuelle ;  la falsification d’un document, notamment d’un document transmis par l’Université ou d’un document de l’Université transmis ou non à une tierce personne, quelles que soient les uploads/Litterature/ his1100-50-syl 1 .pdf