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de l’éducation African Virtual university Université Virtuelle Africaine Univer

de l’éducation African Virtual university Université Virtuelle Africaine Universidade Virtual Africana Par Ssemanda Enosi Histoire Université Virtuelle Africaine 1 Note Ce document est publié sous une licence Creative Commons. http://en.wikipedia.org/wiki/Creative_Commons Attribution http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/ License (abréviation « cc-by »), Version 2.5. Université Virtuelle Africaine 2 I. Histoire de l’éducation_______________________________________3 II. Préalables_________________________________________________3 III. Temps requis_ _____________________________________________4 IV. Matériel didactique__________________________________________4 V. Importance du module_______________________________________4 VI. Contenu__________________________________________________5 6.1 Grandes lignes_ _________________________________________5 6.2 Organisation____________________________________________5 6.3 Représentations graphiques________________________________6 VII. Objectif général_____________________________________________7 VIII. Objectifs spécifiques aux activités d’apprentissage_ _________________8 IX. Activités d’enseignement et d’apprentissage_ ______________________9 X. Activités d’apprentissage_ ___________________________________15 XI. Concepts-clés (glossaire)____________________________________61 XII. Lectures obligatoires_ _______________________________________62 XIII. Liens utiles_______________________________________________63 XIV. Synthèse du module________________________________________64 XV. Évaluation sommative_______________________________________65 XVI. Références bibliographiques_ _________________________________68 XVII. Auteur du Module__________________________________________69 Table des matières Université Virtuelle Africaine 3 I. Histoire de l’éducation Par Ssmanda Enosi Le concept d’histoire de l’éducation Je vous souhaite la bienvenue dans ce module sur l’histoire de l’éducation qui couvre une partie du cours en Études d’éducation professionnelle. Pour comprendre le sens « d’histoire de l’éducation », vous devez connaître les mots-clés, soit histoire et éducation. L’histoire est l’étude d’événements qui peuvent s’être produits il y a très longtemps ou dans un passé assez récent. L’éducation peut quant à elle être définie comme un procédé d’enseigne- ment et d’apprentissage. Nous préciserons ce sujet plus loin dans le module. L’histoire de l’éducation est donc une étude du passé qui se concentre sur les aspects de l’éducation. Ceci inclut les systèmes d’éducation, les institutions, les théories, les thèmes, etc. L’histoire de l’éducation est d’une importance capitale pour l’enseignant professionnel. Nous avons souligné que l’histoire traite principalement des événements et des déroulements passés, mais ceci doit être mis en contexte, car le passé est intimement lié au présent, et ce dernier influence le futur. Quand vous étudiez le passé, vous pouvez comprendre le processus d’éducation et comment il a évolué jusqu’à aujourd’hui. De cette façon, non seulement le présent s’éclaircit, mais à mieux prévoir le futur. Le champ de l’éducation est très vaste, il inclut des aspects philosophiques, sociologiques, comparatifs, administratifs et ainsi de suite. Chacun de ces aspects peut avoir une perspec- tive ou une dimension historique. Nous estimons que ce module vous aidera à comprendre l’histoire de l’éducation en particulier et les Études d’éducation professionnelle en général. II. Préalables Pour être en mesure de faire correctement ce module, vous devriez avoir des notions de base et une compréhension du système d’éducation dans votre communauté, votre pays ou votre région. De plus, des connaissances générales quant aux aspects historiques, géographiques, etc. de la communauté locale et internationale rendront votre étude plus facile et plus enrichissante. Il est important que vous tiriez profit au maximum de vos expériences personnelles et de votre éducation formelle à l’école secondaire, au collège ou à l’université, et probablement aussi votre expérience comme enseignant (stagiaire). Université Virtuelle Africaine 4 III. Temps requis Compléter le module devrait prendre environ 120 heures, divisées comme suit : Unité 1 40 heures Unité 2 30 heures Unité 3 25 heures Unité 4 25 heures IV. Matériel didactique Vous aurez besoin du matériel et des ressources suivantes pour vous aider à compléter ce module : Un ordinateur avec internet (optionnel) Du matériel Web Des ressources en ligne Du matériel enregistré sur CD-Rom/DVD Les références recommandées (optionnel) V. Importance du module Le module sur l’histoire de l’éducation vous aidera à comprendre comment les événements passés ont façonné les théories et les systèmes d’éducation actuels, ainsi que tous les autres aspects de l’éducation des enseignants, mais aussi de l’éducation en général. Ensuite, il vous permettra d’apprécier l’importance de l’éducation de l’humanité, de ses origines et à travers les générations. De cette façon, vous serez à même de poser un regard critique sur le rôle fondamental que l’éducation joue dans la transformation des sociétés. Notez qu’en tant qu’enseignant vous serez un agent de changement et donc votre rôle dans le processus de changement sera mis en évidence. De plus, ceci vous préparera également à observer de façon compétente les courants et les dynamiques ac- tuelles en éducation, à tirer des leçons pratiques du passé, éviter d’éventuelles erreurs et lancer des projets plus viables pour le bien de la société. Université Virtuelle Africaine 5 VI. Contenu 6.1 Grandes lignes Ce module couvre l’histoire de l’éducation de l’Antiquité à l’époque moderne. Il examine les buts, l’organisation et le contenu de l’éducation dans l’Antiquité, l’ère préindustrielle, l’ère industrielle, l’époque coloniale et postcoloniale dans différentes parties du monde et comment ceci est pertinent à l’Afrique dans le contexte de l’éducation des enseignants et du système d’éducation en général. Le module contient quatre unités Unité I : Cette unité couvre les thèmes du concept d’éducation indigène et de la nature de l’éducation en Égypte et en Grèce antiques. Elle met en évidence des aspects de l’éducation dans deux communautés antiques et l’impact des systèmes d’éducation sur les paysages locaux et mondiaux. Unité II : Elle se concentre sur les grandes périodes en éducation, comme les périodes de la Renaissance et de la Réforme. Cette unité met en évidence les buts et les activités principales de l’éducation chrétienne et islamique ainsi que leur impact sur la société. Unité III : Cette unité se penche sur le système d’éducation colonial. Une attention particulière est portée aux buts et aux objectifs des politiques d’édu- cation coloniale et leur impact sur la société africaine. Unité IV : Cette unité examine les questions d’éducation dans l’Afrique post- coloniale, ce qui comprend plus ou moins les cinquante dernières années. Elle met en évidence les objectifs, les buts, les défis, les stratégies et toute autre question pertinente. 6.2 Organisation Unité I : Éducation indigène en Afrique ainsi qu’en Égypte et en Grèce antiques. Sujet 1 : Éducation indigène en Afrique Sujet 2 : Éducation en Égypte antique Sujet 3 : La Grèce antique et son influence sur l’éducation Université Virtuelle Africaine 6 Unité II : Les grandes périodes en éducation, éducation chrétienne et islami- que Sujet 1 : La Renaissance, la Réforme protestante Sujet 2 : L’éducation missionnaire chrétienne Sujet 3 : L’éducation islamique et son impact Unité III : L’éducation coloniale en Afrique Sujet 1 : L’origine, les buts et les objectifs de l’éducation coloniale Sujet 2 : Les traits principaux des politiques d’éducation en Afrique Sujet 3 : L’impact de l’éducation coloniale sur l’Afrique Unité IV : Histoire de l’éducation en Afrique depuis l’indépendance Sujet 1 : Buts et objectifs sous-jacents Sujet 2 : Défis et questions critiques en éducation Sujet 3 : Stratégies et implications Sujet 4 : Comment aller de l’avant? 6.3 Représentations graphiques HISTORY OF EDUCATION ANCIENT TIMES INDIGENOUS EDUCATION RENAISSA-NCE REFORM COLONIAL EDUCATION CHRISTIAN EDUCATION ISLAMIC EDUCATION POST- COLONIAL EGYPT ROMAN GREECE Université Virtuelle Africaine 7 VII. Objectif général Les objectifs généraux de ce module sont : (i) D’arriver à comprendre et à être sensible à l’importance de l’histoire de l’éducation dans votre pratique professionnelle quotidienne. (ii) D’améliorer votre capacité à comprendre l’importance de l’éducation dans le développement de la société depuis les temps les plus reculés. (iii) De vous aider à établir des liens entre la théorie et la pratique en éduca- tion au niveau national et mondial, mais avec l’accent sur l’Afrique. (iv) Améliorer votre capacité à comprendre et à être sensible aux défis de l’éducation dans l’Afrique postcoloniale. (v) Vous aider à adopter des stratégies pratiques et des mesures dans le but de régler des problèmes nationaux et internationaux en éducation. Université Virtuelle Africaine 8 VIII. Objectifs spécifiques des activités d’apprentissage (Objectifs formateurs) Les objectifs spécifiques ci-dessous vous aideront à atteindre les objectifs généraux mentionnés plus haut. Vous êtes donc invités à les garder à l’esprit et à évaluer vos progrès au fur et à mesure de chaque unité et sujet. Unité Objectifs d’apprentissage Unité I Éducation indigène en Afrique ainsi qu’en Grèce et en Égypte antiques À la fin de cette unité, vous devriez être en mesure de : a) Définir l’éducation indigène et expliquer ses objec- tifs, son organisation, ses méthodes et sa pertinence aux sociétés africaines. b) Expliquer les théories et les pratiques principales en éducation dans l’Égypte et la Grèce antiques. c) Examiner l’influence de l’Égypte et de la Grèce anti- ques sur la pratique en éducation traditionnelle et moderne. Unité II Principales périodes en éducation, édu- cation chrétienne et islamique À la fin de cette unité, vous devriez être en mesure de : a) Énoncer les principales questions d’éducation du- rant la Renaissance et la Réforme protestante. b) Expliquer la nature, les buts et l’influence du sys- tème d’éducation chrétienne. c) Examiner les buts et les influences sous-jacentes de l’éducation islamique. Unité III L’éducation coloniale en Afrique À la fin de cette unité, vous devriez être en mesure de : a) Expliquer l’origine, les buts et les objectifs des prin- cipales politiques d’éducation en Afrique. b) Repérer les traits communs des politiques colonia- les en Afrique. c) Mettre en évidence les effets positifs et négatifs de l’éducation coloniale sur l’Afrique. Unité IV L’éducation en Afrique depuis l’indépen- dance À la fin de cette unité, vous uploads/Litterature/ histoire-de-l-x27-education-pdf.pdf