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0) o 1 I z UJ j > O z 1 1 1 niveau intermediaire livret de carriges â 'interieur Giedo CU5TER5 Evelyne PflQUIER Christian RODIER CLE INTERNATIONAL LE NOUVEL ENTRAINEZ-VOUS niveau intermâdiaire i ÎL: | Giedo CUSTER5 Evelyne PFIQUIER Christian RODIER CLE INTERNATIONAL www.cle-inter.com Direction editoriale Michele Grandmangin Edition et adaptation maquette Jean-Pierre Delarue lllustrations Eugene Collilieux Mise en page C.G.I. Conception graphique couverture 5 point corn © CLE International 2004 - ISBN 209-033599-8 AVANT-PROPOS 150 ACTIVITES AVEC L'INTERNET s'adresse en priorite â un public d'apprenants en frangais langue etrangere de niveau A2 et B1. Destine â une utilisation en autonomie â domicile ou en centre de ressources, ii se compose principalement d'activites fermees ou semi-ouvertes regroupees dans ce cahier d'exercices. Un livret de corriges propose Ies solutions aux exercices. Pourquoi travailler avec I'Internet ? L'lnternet etant encore un outil attrayant, motivant pour Ies eleves, nous proposons des exercices qui leur per- mettront de decouvrir le Web francophone et tout en apprenant le frangais. Nous aurions tort de nous priver de leur attrait pour ce support car ii est probable que cela ne durera pas. L'lnternet est, compte tenu de sa richesse et de sa diversite, l'outil ideal pour mettre entre l'apprenant et l'objet de l'apprentissage (le frangais), cet ecran qui lui fait« oublier» qu'il est lâ pour apprendre du frangais : dans l'instant, ii y a un probleme â resoudre et c'est ce qui le captive. En realisant Ies activites, l'apprenant developpe alors-de nombreuses competences : ii s'entraîne â naviguer avec efficacite, â lire vite et â reperer l'information essentielle dans des textes ou des documents audio-visuels de genres tres varies. II est amene â approfondir ses connaissances lexicales et grammaticales dans Ies activites qui exigent une reutilisation des informations recueillies. II developpe egale- ment des competences strictement«internautiques »(strategies de recherche, evaluation des resultats, lecture hypertextuelle...) et ii accroît ses connaissances culturelles dans toutes sortes de domaines. En effet, l'lnternet est une mine sans fond de documents authentiques, actuels, disponibles gratuitement. En tenant compte de cette diversite, nous avons opte pour un panachage des themes : l'art (la peinture, la bande dessinee, la litterature, la musique), la gastronomie, la geographie (des villes, des regions, des DOM-TOM...), la langue, la mode, Ies monuments, Ies professions, Ies sciences et techniques, la societe, le sport... Nous avons choisi des sites qui ne presentent aucun danger, aucun de ces dangers qu'on attribue â tort et â raison â l'lnternet et nous avons mise sur des sites souvent officiels, donc perennes. Parallelement, nous avons volontairement evite Ies sites deja « pedagogises » dont une grande pârtie est accessible â partir de la sitographie de Thierry Lebeaupin http://perso.wanadoo.fr/fle-sitographie Uorganisation du cahier Le cahier regroupe cinquante fiches comportant chacune trois activites. La plupart du temps, ces activites sont independantes Ies unes des autres et peuvent etre realisees pour elles-memes. Chaque fiche comprend l'adresse du ou des sites necessaires â la realisation de l'activite, Ies objectifs vises et Ies exercices. Elle se termine parfois avec un encadre « Si ga vous tente... » qui suggere de nouvelles pistes de navigation dans le meme site ou dans des sites abordant la meme thematique. Certaines fiches peuvent etre traitees en une seule seance de 45 minutes en salle informatique, d'autres necessitent plusieurs seances : Ies sites choisis sont riches et ils meritent qu'on s'y attarde. Par exemple, le site consacre â Saint-Exupery justiţie deux fiches (6 activites) et autant de seances de laboratoire. Nous avons fait le pari que Ies apprenants allaient progresser... Le degre de difficulte augmente donc sen- siblement au cours de l'ouvrage. Les deux premieres fiches sensibilisent aux strategies de recherche et la. fiche 10 permet de faire le point sur les outils de recherche en ligne. Les autres fiches s'organisent autour des competences de comprehension et s'appuient sur une exploitation des differents mediaş disponibles (texte, son et image). Certaines activites proposent â l'apprenant une reflexion sur les informations obte- nues; l'objectif est ici de rappeler (s'il en est besoin) que l'lnternet n'est qu'un media et qu'â ce titre ii doit etre remis en cause... comme tout autre media. Lesformes d'exercices sont aussi variees que possible, la contrainte etant de fournir une solution : mots croi- ses, mots caches, appariement/association, textes lacunaires (ecrit/dictee), exercice de remise en ordre, questions semi-ouvertes, production de questions, problemes â resoudre, tableaux / grifles â completer, QCM / Vrai-Faux... Le cahier contient egalement quelques activites ouvertes qui demandent l'intervention d'un ensei- gnant pour la correction. Utiliser Ies exercices en classe de langue Meme si la classe devrait pjutot favoriser une exploitation des sites en vue de travailler Ies competences de production, 150 ACTIVITES AVEC L'INTERNET peut egalement etre utilise dans le cadre d'un cours de langue avec un enseignant. Le cahier donne Ies adresses de nombreux sites qui permettent un travail de comprehension ecrite et orale individuelle en salle informatique et peuvent etre la source d'activites commu- nicatives en classe. On peut, par exemple, diviser la classe en trois groupes et demander â chacun de rendre compte au reste de la classe des informations recueillies grâce â son activite. Cette mise en commun pourra s'effectuer sous forme d'exposes, d'interviews, de quiz, de vrai-faux, de jeux de roles... Nous proposons egalement, dans le cahier des corriges, qui s'adresse aussi aux enseignants, quelques variantes et des pistes pour des activites communicatives en classe. Les professeurs trouveront egalement quelques adresses de sites complementaires sur le meme theme. Bonne decouverte! Ce cahier d'exercices s'inscrit dans une demarche inspiree des approches communicatives : ii s'agit de* travailler avec des documents authentiques, de les aborder dans leur globalite semantique, puis d'appro- fondir leur comprehension dans un second temps en ayant pour objectif l'interet, le plaisir et la communica- tion. Utilise â l'etranger, 150 ACTIVITES AVEC L'INTERNET sera un outil pour mieux connaître la culture frangaise et la rapprocher de sa propre culture. Bon travail avec ces exercices : qu'ils vous donnent autant de plaisir que nous avons eu â les creer. Les auteurs. Giedo Custers, responsabie TiCe CEO-FIPF, collaborateur groupe de recherche CTTL de l'universite de Diepenbeek (B), coordinateur TICe du projet FORMACOM, Evelyne Pâquier, responsabie multimedia, formatrice au CAVILAM, Vichy. Christian Rodier, formateur au CAVILAM, Vichy, et deja co-auteur chez C/e de « Documents authentiques ecrits» et de «Documents oraux». SOMMAIRE 1. PREMIERS PAS SUR L'INTERNET. 9 1. Moteurs de recherche 9 2. Naviguer sur Google 10 3. Choisir Ies bons mots 11 2. SCEN ARISTES-DESSIN ATEURS 12 4. Qui sont-ils ? 12 5. Lesheros 13 6. Lesdessins 13 3. PRESENTER UN PAYS 14 7. Unpaysenbref 14 8. Guel est le pays dont je parle ? 15 9. Un peu d'ecrit 15 4. CHANSON FRANQAISE 16 10. Decouverte du site 16 11. L'univers de Thomas Fersen 16 12. Biographie 17 5. LA FRANCE EN MINIATURE 18 13. Letourdesmonumentsfrangais 18 14. Lavisitedu parc 19 15. Un peu de calcul 19 6. PROFESSION : CHERCHEUR 20 16. Decouverte du site 20 17. Qui sont-ils, Que font-ils ? 21 18. Le CV du chercheur et son travail auquotidien 21 7. L'ORDINATEUR 22 19. Le materiei 22 20. Âquoi ce logiciel sert-il ? 23 21. II mefaut unereponse ! 24 8. DEUXIEMES PAS SUR L'INTERNET 25 22. Quiz 25 23. Webencyclo 26 24. Jeu de piste 27 9. MEDECIN DE CAMPAGNE EN NORMANDIE 28 25. Reperage d'indices 28 26. Ou, quand, quoi ? 29 27. Qui? 29 10.LATOUREIFFEL 30 28. Histoiredelatour 30 29. La vie de Gustave Eiffel 31 30. Details techniques et pratiques 31 11.LESV1LLES 32 31. Les dix plus grandes villes frangaises. 32 32. La population de dix villes 33 33. Les distances entre les villes 33 12. HISTOIRE DE L'AVIATION 34 34. Les pionniers de l'aviation 34 35. L'avion devient utile 35 36. Les grandes dates de l'aviation moderne 36 13. DISPAPA?! 37 37. Entrons dans le site 37 38. Continuons la visite 38 39. Le vocabulaire scientifique 39 14. LES REGIONS FRANQAISES 40 40. Photos des regions frangaises 40 41. Les regions et leurs caracteristiques .. 41 42. Les DOM-TOM : photos et caracteristiques 42 15. L'OREILLE COUPEE 43 43. Vous avez bien compris ? 43 44. La chranologie de cette histoire 44 45. Dictee 44 16. LE MONDE EN IMAGES 46 46. Premieres impressions 46 47. A la rencontre de la population 47 48. Infos pratiques avânt d'embarquer!... 47 17. PROFESSION : LIBRAIRE 48 49. Comprehension ecrite 48 50. Comprehension orale 49 51. Votremetier 49 18. PREMIERS SECOURS 50 52. Decouverte du mouvement 50 53. Les gestes qui sauvent 51 54. Les gestes qu'il nefaut pas faire 51 19. DECOUVERTES D'HIER ET D'AUJOURD'HUI 52 55. Les inventions d'hier 52 56. Lessports 52 57. Les inventions d'aujourd'hui 53 20. REPERTOIRES, MOTEURS ET META-MOTEURS 54 58. Choisir le bon outil de recherche 54 59. Formuler precisement unerecherche... 55 60. Le classement thematique des sites sur Yahoo 56 21. LE MONT-SAINT-MICHEL 57 61. Visite en Bretagne 57 62. L'histoire du Mont-Saint-Michel en 15 questions 58 63. Un quiz sur le Mont-Saint-Michel 59 22. LA NORMANDIE 60 64. uploads/Litterature/ internet.pdf