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Méthodologie de la dissertation Les différents plans 12 1. Fiche méthode géné

Méthodologie de la dissertation Les différents plans 12 1. Fiche méthode générale 1. Fiche méthode générale Introduction L’introduction se fait en 3 étapes. 1 Présentation de l’œuvre ɑ ɑ La première phrase (précédée d’un alinéa) a pour fonction de présenter l’œuvre (ou les œuvres) et le thème du sujet. Si vous trouvez rapidement une phrase d’ordre général (ou phrase dite d’« accroche ») qui serve d’en- trée en matière, c’est mieux. Mais ne perdez pas de temps à chercher une accroche séduisante, cela a peu d’importance. La phrase d’accroche peut concerner l’objet d’étude, le mouvement littéraire ou le thème. ɑ ɑ Les phrases suivantes doivent présenter l’œuvre (ou les œuvres) avec sa date de parution, son auteur et le contexte littéraire. 2 Annonce de la question Rappelez le sujet. Si c’est une citation, elle doit être recopiée ; puis dans une autre phrase, reformulez la question posée en veillant à ne pas vous éloigner du sujet (attention au hors-sujet). 3 Plan Il faut nécessairement deux ou trois grands axes ou parties, comprenant chacun deux ou trois sous-parties. Le plan idéal comprend trois sous-parties mais cela reste difficile à trouver. Développement Le développement est une suite d’arguments illustrés par un exemple préci- sément commenté : pas de catalogue d’exemples. Vérifier si le fil conducteur du sujet est bien présent et rappelé dans chaque partie. Chaque partie et chaque sous-partie doivent être reliées à la précédente et à la suivante par une transition. Ces transitions permettent de vérifier la cohé- rence du plan. Il faut éviter un écueil courant : celui de raconter au lieu d’analyser. Et pour éviter cela, il faut sans cesse y penser et vérifier que les propos analysent les œuvres au lieu d’en évoquer le contenu narratif. Conclusion C’est un bilan rapide dans lequel vous rappelez vos idées principales. Il est conseillé (mais pas obligatoire) d’ouvrir sur un autre sujet. 13 Méthodologie de la dissertation 2. Fiche méthode : le plan dialectique Le plan dialectique s’impose dans certains cas : Il s’agit d’un sujet qui interroge sur les limites d’une thèse ou qui conduit néces- sairement à prendre position mais en gardant un avis nuancé. Il en est ainsi de cet exemple de sujet sur La Fontaine : « Les Fables de La Fontaine ne sont-elles destinées qu’aux enfants ? » Vous êtes contraints d’envisager dans un premier temps la thèse du sujet (une lecture destinée aux enfants) et dans un deuxième temps de discuter cette thèse. La réponse sera nécessairement nuancée. Il en est ainsi d’un autre sujet sur Phèdre de Racine : « Racine affirme que son héroïne n’est “ni tout à fait coupable, ni tout à fait innocente”. Vous interrogerez cette conception du personnage. » Ce plan s’impose : ɑ ɑ lorsque l’énoncé du sujet comporte une négation restrictive : exemple : « Pensez-vous que le Georges Duroy, protagoniste de Bel-Ami de Maupassant, ne soit qu’un anti-héros ? » ɑ ɑ lorsque l’énoncé comporte une alternative avec ou bien… ou bien… ɑ ɑ lorsque la question commence par « Pensez-vous que » ou « Dans quelle mesure peut-on dire que… » ou encore « Partagez-vous ce point de vue »… Dans ces cas-là, le sujet conduit à proposer un jugement nuancé avec diffé- rentes conclusions possibles : par exemple : « Candide de Voltaire s’achève sur le précepte “il faut cultiver notre jardin”. Pensez-vous que cette morale corresponde à une vision optimiste ou pessimiste de la vie ? » Schéma du plan dialectique OUI, J’analyse et soutiens la thèse du sujet. OUI MAIS : Contre-argumentation, j’expose les limites de cette thèse. DÉPASSEMENT J’ouvre sur une autre thèse tout en restant dans le sujet : celle-ci prolonge la première, voire la deuxième thèse. Exemple : Sujet sur Les Fables de La Fontaine ӡ ӡ OUI, Les Fables se prêtent particulièrement à une lecture par les enfants. ӡ ӡ OUI MAIS, il existe d’autres niveaux de lecture qui intéressent aussi les adultes. ӡ ӡ DÉPASSEMENT : Les Fables forment l’intelligence à tous les âges. 14 3. Fiche méthode : le plan thématique 3. Fiche méthode : le plan thématique Le plan thématique s’impose dans certains cas. Il s’agit d’un sujet qui demande une réflexion sur un aspect de l’œuvre. L’élève doit expliquer et illustrer un jugement, un thème, une notion plutôt que de le discuter (plan dialectique). Il comporte aussi deux ou trois parties. L’idée direc- trice ou le fil conducteur de chaque partie est toujours issu de la citation ou du thème du sujet. L’intitulé pour ce type de plan peut prendre différentes formes : une citation et/ou une consigne du type : « Développez cette thèse à l’aide d’exemples », « Commentez cette réflexion à l’aide d’exemples qui en montrent la validité ». Ou une question : « Comment comprenez-vous le titre du roman de Camus L’Étranger ? » ou « Pourquoi peut-on dire qu’Hernani est un héros romantique ? ». Š Š Voir Sujets d’entraînement et les Fiches méthodes. 15 Méthodologie de la dissertation 4. Fiches méthode par type de sujet ככSujet portant sur un titre Les questions incontournables Il convient de s’interroger sur les différents types de titres et les différentes formulations de sujets. ɑ ɑ Y a-t-il un sous-titre ? : exemple : Candide ou l’optimisme. ɑ ɑ La présence de ce sous-titre est l’équivalent d’un double titre : titre sur un personnage et sur une thèse philosophique. ɑ ɑ Un titre sur un personnage : Madame Bovary. ɑ ɑ Quelle est la place du personnage éponyme dans l’intrigue ? Pourquoi mettre l’accent sur celui-ci et pas un autre ? Ce nom a-t-il une portée symbo- lique (l’onomastique) ? Est-il resté sous forme de nom commun ou d’adjec- tif ? Est-ce devenu une antonomase1 ? ɑ ɑ Un titre désignant à la fois un personnage et une symbolique : L’Étranger (qui en réalité s’appelle Meursault). Mêmes questions que précédemment. Pourquoi est-il désigné ainsi et non par son nom ? Que représente-t-il symboliquement ? ɑ ɑ Un titre portant sur un personnage et un événement lié à celui-ci : Le Mariage de Figaro. Mêmes questions que précédemment. Quelle est la place de cet événe- ment dans l’intrigue et dans la visée de l’auteur ? ɑ ɑ Un titre thématique et symbolique Les Fleurs du Mal, Moderato Cantabile, L’Écriture ou la vie. ɑ ɑ Le titre est-il précédé d’un article indéfini ou défini : Une vie et non La Vie, L’Étranger et non Un étranger. ɑ ɑ Quelles sont, dans l’œuvre, les références au titre ? Quelle est l’intention de l’auteur ? ɑ ɑ Quelle est l’attente du lecteur ? Quelle est-elle avant la lecture et que pense-t-il du titre après la lecture ? Quel est l’horizon d’attente ? ɑ ɑ Ce titre résume-t-il l’œuvre ? ɑ ɑ S’il renvoie à une symbolique comme Une vie, quelle est sa dimension universelle ? 1. Antonomase : trope qui consiste à désigner un personnage par un nom commun ou une péri- phrase qui le caractérise, ou inversement, à désigner un individu par le personnage dont il rappelle le caractère typique : ex : un harpagon pour un avare. 16 3. Fiche méthode : le plan thématique Š Š Voir Sujets d’entraînements, p. 97, 221, 231. Š Š Sur Les Lettres persanes, sujet impliquant le titre. Š Š Sur Le Mariage de Figaro. Š Š Sur On ne badine pas avec l’amour. À noter que le titre est toujours à prendre en compte lorsqu’on étudie une œuvre, il peut faire l’objet d’une partie ou d’une sous-partie, ou être le fil conducteur de votre travail. ככSujet portant sur une thématique Il convient de définir les termes de façon précise avant de commencer : exemple « l’exotisme » ou « le monstre ». Il faut « reparcourir » l’œuvre en relevant les passages où elle apparaît ou se la remémorer parfaitement. ɑ ɑ Est-elle au centre de l’œuvre ? ɑ ɑ Avec quelles autres thématiques est-elle en lien ? ɑ ɑ Si c’est un roman ou une pièce de théâtre, avec quels personnages est-elle en lien ? ɑ ɑ Quelle est sa place dans l’intrigue ? (fonction dramatique) ɑ ɑ Si c’est en poésie, cette thématique est-elle source d’inspiration ? ɑ ɑ Quelle est sa place dans l’évolution du genre littéraire ou du mouvement littéraire ? Par exemple : la relation Maître et Valet dans la comédie. ɑ ɑ Sa place peut être différente et évoluer en fonction du contexte histo- rique ou social. ɑ ɑ Quelle est son origine et quelles en sont les conséquences ? ɑ ɑ Quelle est sa symbolique ? Cette question liée à la symbolique est à se poser dans presque tous les sujets. Š Š Voir Sujets d’entraînements, p. 35, 59, 97, 178, 188, 209, 239. Š Š Sur les conceptions de la femme et de l’amour dans Les Fleurs du Mal de Baudelaire. Š Š Le temps et la mélancolie dans la poésie d’Apollinaire. Š Š Les Lettres persanes, un roman exotique ? Š Š Thérèse Desqueyroux, un personnage uploads/Litterature/ articulation-du-plan-de-la-dissertation-economique.pdf