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ARLETTE YATCHINOVSKY L’approche systémique Pour gérer l’incertitude et la compl

ARLETTE YATCHINOVSKY L’approche systémique Pour gérer l’incertitude et la compléxité © 2018 ESF sciences humaines www.esf-scienceshumaines.fr EXEMPLAIRE DE LECTURE EXEMPLAIRE DE LECTURE © 2005, ESF éditeur Cognitia SAS 20, rue d’Athènes 75009 Paris 6e édition 2018 www.esf-scienceshumaines.fr ISBN : 978-2-7101-3456-5 ISSN : 0768-2026 Le Code de la propriété intellectuelle n’autorisant, aux termes de l’article L. 122-5, 2° et 3° a), d’une part, que les « copies ou reproductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective » et, d’autre part, que les analyses et les courtes citations dans un but d’exemple ou d’illustration, « toute représen- tation ou reproduction intégrale, ou partielle, faite sans le consentement de l’auteur ou ses ayants droit, ou ayants cause, est illicite » (art. L. 122-4). Cette représentation ou reproduction, par quelque procédé que ce soit, consti- tuerait donc une contre façon sanctionnée par les articles L. 335-2 et suivants du Code de la propriété intellectuelle. Remerciements à Pierre Michard et à Vincent Guimas qui m’ont apporté une aide précieuse par leurs conseils. Composition : Myriam Labarre © 2018 ESF sciences humaines www.esf-scienceshumaines.fr EXEMPLAIRE DE LECTURE EXEMPLAIRE DE LECTURE 3 Comment tirer le meilleur parti de cet ouvrage? Cet ouvrage a pour vocation de vous accompagner dans votre développement personnel et professionnel. Pour remplir au mieux ces missions, il est constitué de 3 parties : 1 – La première partie, « Comprendre les enjeux », vous apporte les éclairages indispensables pour : ✓acquérir une vue d’ensemble de la thématique ; ✓maîtriser la méthodologie ; ✓et découvrir les outils appropriés. 2 – La deuxième partie, « Mettre en pratique », vous permet de vous entraîner et, grâce aux exercices proposés, d’approfondir et d’assimiler la thématique développée tout au long de l’ouvrage. Les corrigés, quant à eux, permettent de faire le point sur la progression engagée et d’entamer un travail de réflexion personnelle. 3 – La dernière partie, « Pour aller plus loin », vous propose : ✓un programme de session de formation pour les professionnels qui souhaiteraient monter un stage de formation ; ✓un lexique ; ✓une bibliographie ; ✓un index. Pour profiter au mieux des ressources de cet ouvrage, l’auteur a conçu un plan d’autoformation personnalisé qui vous conduira, étape par étape, à la maîtrise du sujet traité. Ce plan d’autoformation se trouve page suivante. Bien entendu, vous pouvez également choisir de découvrir cet ouvrage de façon habituelle, en vous appuyant sur la table des matières que vous trouverez en page 5. ous espérons que cet ouvrage vous rendra les meilleurs services dans vos activités professionnelles et personnelles. N’hésitez pas à nous écrire pour nous faire part de vos remarques, critiques et suggestions : ESF éditeur – Service Lecteurs Forum 52 52, rue Camille-Desmoulins 92448 Issy-les-Moulineaux cedex N pp _ y q g , Comment tirer le meilleur parti de cet ouvrage? Cet ouvrage a pour vocation de vous accompagner dans votre développement personnel et professionnel. Pour remplir au mieux ces missions, il est constitué de 3 parties : 1 – La première partie, « Comprendre les enjeux », vous apporte les éclairages indispensables pour : ✓acquérir une vue d’ensemble de la thématique ; ✓maîtriser la méthodologie ; ✓et découvrir les outils appropriés. 2 – La deuxième partie, « Mettre en pratique », vous permet de vous entraîner et, grâce aux exercices proposés, d’approfondir et d’assimiler la thématique développée tout au long de l’ouvrage. Les corrigés, quant à eux, permettent de faire le point sur la progression engagée et d’entamer un travail de réflexion personnelle. 3 – La dernière partie, « Pour aller plus loin », vous propose : ✓un programme de session de formation pour les professionnels qui souhaiteraient monter un stage de formation ; ✓un lexique ; ✓une bibliographie ; ✓un index. Pour profiter au mieux des ressources de cet ouvrage, l’auteur a conçu un plan d’autoformation personnalisé qui vous conduira, étape par étape, à la maîtrise du sujet traité. Ce plan d’autoformation se trouve page suivante. Bien entendu, vous pouvez également choisir de découvrir cet ouvrage de façon habituelle, en vous appuyant sur la table des matières que vous trouverez en page 5. ous espérons que cet ouvrage vous rendra les meilleurs services dans vos activités professionnelles et personnelles. N’hésitez pas à nous écrire pour nous faire part de vos remarques, critiques et suggestions : ESF éditeur – Service Lecteurs Forum 52 52, rue Camille-Desmoulins 92448 Issy-les-Moulineaux cedex N . © 2018 ESF sciences humaines www.esf-scienceshumaines.fr EXEMPLAIRE DE LECTURE EXEMPLAIRE DE LECTURE Plan d’autoformation Pour profiter pleinement de cet ouvrage, l’auteur a réalisé pour vous un parcours d’autoformation qui favorise l’assimilation des concepts développés et la mise en pratique dans votre quotidien. Parce que l’on comprend mieux ce que l’on a déjà expérimenté, laissez-vous guider. 1 Faire l’exercice 2. 2 Lire l’exposé 4. 3 Faire l’exercice 3. 4 Lire l’exposé 5. 5 Faire l’exercice 4. 6 Lire l’exposé 6. 7 Faire l’exercice 5. 8 Lire l’exposé 7. 9 Lire l’exposé 1. 10 Faire l’exercice 1. 11 Lire l’exposé 2. 12 Lire l’exposé 8 et l’exposé 11. 13 Faire l’exercice 11. 14 Lire l’exposé 9 et l’exposé 10. 15 Faire l’exercice 6. 16 Faire l’exercice 7. 17 Faire l’exercice 10. 18 Faites enfin votre autorepérage de prise de décision face au risque. © 2018 ESF sciences humaines www.esf-scienceshumaines.fr EXEMPLAIRE DE LECTURE EXEMPLAIRE DE LECTURE 5 Table des matières Plan d’autoformation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 1re partie – Comprendre les enjeux Chapitre 1. Qu’est-ce que l’approche systémique ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 1. Une approche globale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 2. Les fondateurs de l’approche systémique. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 3. Comparaison entre l’approche systémique et l’approche analytique. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Chapitre 2. Les principales caractéristiques des systèmes dits hypercomplexes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 1. Les systèmes hypercomplexes sont nécessairement ouverts . . . . . . . . . . . .24 2. Une conjoncture difficile qui nécessite des changements . . . . . . . . . . . . . 25 3. Les systèmes hypercomplexes sont relationnels et englobants. . . . . . . . . .33 4. Les systèmes hypercomplexes sont finalisés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 5. Les systèmes hypercomplexes ont besoin de variété . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 6. Les systèmes hypercomplexes sont auto-organisateurs . . . . . . . . . . . . . . . . 54 Chapitre 3. Pouvons-nous modifier notre perception du monde ? . . . . . . . . . . . 59 1. Sciences exactes et sciences humaines . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 2. L’ambition d’inventer la méthode . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 Chapitre 4. Objectivité et subjectivité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 1. Préceptes, discours et méthodes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . uploads/Litterature/ l-approche-systemique-ned-sommaire.pdf