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Université Frères MENTOURI Constantine Département de langue et littérature françaises 2019/2020 Module : Compréhension et expression écrite 2eme année Licence G:09+10 La dissertation Présentation La dissertation est un texte personnel dans lequel on tente de répondre, de façon rationnelle, à une question se rapportant à un sujet, à un ou à des textes littéraires (une dissertation est toujours organisée autour d’un problème). La réﬂexion que comporte ce texte doit être cohérente et cerner très précisément le sujet imposé. La dissertation est à la fois constituée d’un contenu (idées, arguments, adéquation entre la problématique et la réponse) et d’un contenant (logique de pensée et communication de celle-ci au lecteur). La dissertation est une construction ou une chaine d’opérations mentales pouvant être symbolisées comme suit : La dissertation se compose obligatoirement de trois parties distinctes qui sont : L’introduction, le développement, et la conclusion NB : Les exigences fondamentales de la dissertation - Nécessité d’une rédaction personnelle : Ne pas réciter le cours ! - Nécessité d’avoir recours à des exemples. - Nécessité d’être clair et cohérent. Éviter les termes difficiles, les phrases troplongues. - Problématiser. Le plan thèse-antithèse-synthèse ne convient pas toujours. Par contre, une dissertation est toujours organisée autour d’un problème. Si le problème n’est pas explicitement formulé dans le sujet, c’est à vous de le dégager. Savoir cerner le sujet et dégager le problème qu’il contient est ce qu’il y a de plus difficile dans une dissertation. Université Frères MENTOURI Constantine Département de langue et littérature françaises 2019/2020 Module : Compréhension et expression écrite 2eme année Licence G:09+10 La méthode de la dissertation comporte quatre étapes : - Analyser le sujet ; - Rechercher les idées et les exemples et formuler la problématique ; - Établir le plan détaillé et préparer l'introduction et la conclusion ; - Rédiger. 1°) L'analyse du sujet Le sujet se compose de l’énoncé principal et l’orientation à suivre qui est la consigne. a. Principes Il s'agit d'éviter le hors-sujet, en respectant la règle suivante : « traiter le sujet, tout le sujet, rien que le sujet ».Pour analyser un sujet, vous devez vous demander «de quoi dois-je parler?» et «que me demande-t-on précisément?». Traiter tout le sujet, c'est éviter de se focaliser sur tel mot ou telle idée en oubliant une partie de l'énoncé. Ne rien traiter d'autre que le sujet, c'est ne pas dévier vers un propos général, ne pas plaquer des développements tout faits empruntés au cours ou aux livres critiques, ne pas réciter ses connaissances sur l'œuvre. b. Une grille pour bien analyser un sujet de dissertation : les 4 D - Définir : expliciter les termes-clés . - Délimiter : cerner le sujet, relever les éléments du libellé qui limitent le champ d’exploration . - Déduire : exploiter au maximum les termes du sujet. - Détecter : quel est le problème qui se cache derrière la citation ? Quel est l’enjeu ? Université Frères MENTOURI Constantine Département de langue et littérature françaises 2019/2020 Module : Compréhension et expression écrite 2eme année Licence G:09+10 c. Comment procéder ? Il faut d’abord réfléchir au sujet de manière abstraite, sans se demander : quelles œuvres, quels textes puis-je convoquer pour le traiter ? L’analyse du sujet se fait en 4 temps : 1. Observer les références de la citation Il faut d’abord interroger les références de la citation (son auteur, sa source, sa date…) afin de la situer : qui est l’auteur de la citation ? Est-ce un écrivain, un critique, un auteur qui fait de la critique ? De quelle époque date la citation ? À quel courant de pensée se rattache-t-elle ? 2. Analyser la forme de la citation On procède à une véritable explication de texte portant sur la citation, en se concentrant sur deux aspects : - Les indices d'énonciation et marques de jugement du locuteur (modalisateurs), qui permettent de repérer comment se situe l’auteur par rapport à la thèse qu’il avance : est-il prudent ou péremptoire ? Est-ce une simple hypothèse, une prise de position polémique ? Y a-t-il de l’ironie ?... - La tournure syntaxique de la phrase, les articulations logiques, les liens de subordination, les relations logiques d’opposition, de cause, de conséquence… 3. Définir les mots-clés On souligne les mots-clés dans la citation, puis on les définit au brouillon. L'important, à ce stade, est le travail de réflexion personnelle sur les termes fondamentaux du sujet. Il s’agit d’accumuler du matériel conceptuel et lexical qui sera ensuite réinvesti dans la rédaction du devoir. On peut définir les mots-clés de plusieurs manières : Université Frères MENTOURI Constantine Département de langue et littérature françaises 2019/2020 Module : Compréhension et expression écrite 2eme année Licence G:09+10 - par périphrase, - par inclusion du terme dans une notion plus générale, - par recherche des réalisations concrètes de la notion, - par les synonymes et les antonymes, - par l'étymologie. Ensuite, lors de la rédaction du devoir, où devra-t-on définir les mots-clés du sujet ? S'il est possible de définir ce vocabulaire en quelques mots, on peut placer cette mise au point dans l'introduction (voir le plan de l’introduction). Si les définitions demandent un développement supérieur à quelques lignes, on les placera au début du développement, ou à l'endroit où le terme qui pose problème est employé. Dans certains cas, la définition d'un mot-clé peut constituer une partie du devoir. 4. Reformuler Au terme de cette première étape d’analyse du sujet, il est bon de reformuler la citation afin de fixer l’effort de compréhension qu’on vient de produire. On peut soit le reformuler en une phrase, en utilisant des synonymes et de nouvelles tournures de phrase ; soit — pour une citation longue et complexe — mettre la citation sous forme d’un schéma qui en clarifie les relations logiques et les implications. Remarque Le type de dissertation est suggéré par la consigne. Dissertation explicative : Vous ne livrez pas votre opinion personnelle. Vous acceptez l’énoncé principal sans le remettre en question. Dissertation critique : Vous acceptez ou non l’énoncé principal. Vous choisissez la position que vous allez défendre. Université Frères MENTOURI Constantine Département de langue et littérature françaises 2019/2020 Module : Compréhension et expression écrite 2eme année Licence G:09+10 Quelques définitions de verbes souvent employés comme consigne Analyser : Décomposer une œuvre, un texte en ses éléments essentiels, à ﬁn d’en saisir les rapports et de donner un schéma de l’ensemble. Caractériser : Indiquer avec précision, dépeindre les caractères distinctifs de… Comparer : Examiner les rapports de ressemblance et de différence. Décrire : Représenter dans son ensemble. Déﬁnir : Déterminer par une formule précise. Préciser l’idée de… Dégager : Isoler (un élément, un aspect) d’un ensemble. Démontrer : Établir la vérité de […] d’une manière évidente et rigoureuse. Fournir une preuve de […], faire ressortir. Développer : Exposer en détail. Éclairer : Rendre clair, intelligible. Étudier : Chercher à comprendre par un examen. Expliquer : Faire connaître, comprendre nettement, en développant. Exposer : Présenter en ordre (un ensemble d’idées, de faits). Illustrer : Rendre plus clair. Mettre en lumière (par un exemple démonstratif). Justiﬁer : Montrer […] comme vrai, juste, réel, par des arguments, des preuves. Montrer : Faire constater, mettre en évidence. Prouver Faire apparaître ou reconnaître […] comme vrai, réel, certain au moyen de preuves. Apprécier : Porter un jugement sur… Argumenter : Prouver à l’aide d’arguments. Université Frères MENTOURI Constantine Département de langue et littérature françaises 2019/2020 Module : Compréhension et expression écrite 2eme année Licence G:09+10 Commenter : Expliquer par un commentaire. Faire des remarques, des observations sur… Considérer Envisager par un examen attentif, critique. Critiquer : Faire l’examen pour en faire ressortir les qualités et les défauts. Discuter : Examiner […] par un débat, en étudiant le pour et le contre. Évaluer : Porter un jugement sur la valeur de… Examiner : Considérer avec attention, avec réﬂexion. Regarder très attentivement. Juger : Soumettre au jugement de la raison, de la conscience. Prendre nettement 2°) La recherche des idées et l’établissement de la problématique a. La collecte des matériaux C’est un travail de réflexion et de mémoire qui doit se faire vite, par associations d’idées : ne pas rédiger, employer un style télégraphique. On note au brouillon, en écrivant une idée par ligne et en n’utilisant que le verso des pages, les idées, exemples, citations qui viennent à l’esprit en réfléchissant au sujet. Pour enrichir la réflexion, quand on pense à une idée ou à un exemple qui vont dans un sens argumentatif, on peut essayer d’imaginer un autre argument ou une autre référence qui tendraient à prouver le contraire. On peut soit noter toutes ses idées dans le désordre, en les juxtaposant simplement à mesure qu’elles se présentent ; soit commencer dès cette collecte à suivre une démarche organisée (une esquisse de plan, dialectique ou thématique) en notant les idées à l’intérieur de quelques domaines prédéfinis (on emploie alors une page par domaine). b. La problématique Au fur et à mesure qu’on accumule des idées et des références sur le sujet et qu’on avance dans sa réflexion, uploads/Litterature/ l2-cee-tabdjoune.pdf